А причём тут благополучная семья или неблагополучная и практика ? Практику все дети проходят . Никто не заставляет где то в крутом месте её проходить . Кто где хочет .

Вот точно , напомнили . Мы ещё и летом ( опять не помню на сколько ) в деревню ездили . На полях работали , урожай собирали . И это было обязательно .

Был у нас УПК, тоже дурью считаю. Но лично мне повезло, удалось попасть на секретаря-делопроизводителя. Так что хоть печать десятью пальцами вслепую научилась, да стенографии немного выучило, что на лекциях потом помогало. Для девочек ещё швея была, те кто пошёл, тоже остался доволен. Ну а всех, кто не успел, или не хотел первые два направления выбрать, отправили на продавцов учиться. В конце выдавалось удостоверение с оценками выпускных экзаменов. В целом можно было идти и работать по данной профессии. Но тут хоть, вроде как, какой-то профессии учили, а не сброд по вокзалам собирать гоняли (что тут выше отметили в качестве полезного опыта ).

При том, что это говорилось в контексте социальной практики, а не практики по предприятиям.

ну как минимум - минус одна профессия))) - уже легче

не сброд по вокзалам собирать гоняли (что тут выше отметили в качестве полезного опыта ).

Если учесть, что никто никого не гонял, все находили себе практику сами, то опыт можно считать полезным . У вас подход - кого-то гоняют, у меня подход - стоит поучаствовать. А так - вся начальная школа как обязаловка - потерянное время в плане получения знаний . Туда лишь для социализации стоит ходить , но для этого не нужен целый рабочий день пять дней в неделю.

Не поленилась , нашла у себя Свидетельство и присвоена мне професия была "Оператор тростильного оборудования второго разряда " О , звучит красиво .

А так - вся начальная школа как обязаловка - потерянное время в плане получения знаний

Нам повезло с двумя дочкиными учительницами начальной школы, так что знания были получены.

Так что в случае чего, могли пойти тудой и работать.

Вопрос везения не важен. Судя по всему , Ваша дочь и без этих учителей получала все необходимые знания. Их заслуга в том, что не портили ей настроения. Тем не менее, количество полученных там знаний на проведённое там время слишком мало, чтобы можно было говорить о пользе проведённых там часов.

Впрочем, как Вы видите - все по Козьме Пруткову , как посмотреть.

Да нет, читать и писать на немецком они её обучили. Организовать свой рюкзак тоже научили, ни разу с первого дня первого же класса не осуществляла тут жёсткий контроль. Английскому научили так, что в гимназии года полтора на запасе держалась (это, правда, скорее слегка навредило, но дитя всё же вовремя спохватилась). Математике тоже они её учили, я только по контрольным видела, что они там проходят. Т.е. мне до сих пор, к счастью, не приходится перенимать на себя функции школы.

Ну, если учитывать, что ребёнок математикой в объеме более чем начальной школы овладел и на русском, то пролистать немецкий учебник ей не составило труда. Есть дети, которым школа не мешает учиться. Остаётся решить вопрос, можно ли обойтись без ежедневных походов в школу, чтобы приучиться. складывать рюкзак. Считаю, что вполне. Мой папа за неделю приучил ребёнка к соблюдению порядка, включая ручки - тетрадки , письменный стол и тапочки под кроватью.

А что такое тростильное оборудование?

Я помню , что мы на станках что то с нитками делали . Толком уже и не помню .

Этож где детей на ткацкие фабрики гоняют?

Я хоть и из Литвы у нас такого не было, да долгое школьное обучение 12 лет, но практика? Это только для профтехов.

Как счас помню девочка соседка просила в гостиницу, где я манагером работала, пристроить, так она из колледжа была, ей вынь да полож 3 мес практики по профессии (гостиничный бизнес).

Не, хоть стреляйте, а этой немецкой ерунды не понимаю.

Ну, если учитывать, что ребёнок математикой в объеме более чем начальной школы овладел и на русском, то пролистать немецкий учебник ей не составило труда.

Так всё как раз наоборот было, сначала она проходила в немецкой школе, а потом пролистывала русский учебник, иногда спрашивая меня, что означает то или иное слово. Причём в первом классе я ей ещё и неправильный учебник дала, со второго уже подходящий под немецкую программу русский учебник был. Не знаю, как у вас там в начальной школе было, но наших за третий и четвёртый класс научили писать сочинения и делать доклады. В итоге в гимназии я даже не помогаю дитю с докладами, только смотрю и критикую (или хвалю) результат, если дитя попросит. Далеко не всегда просит. Хуже двойки ещё не приносила.

всё не читала, наверника повторю, что уже сказали: у моего в 10-том тоже была практика. Искали по-интересам и с запасом.

писал он ризюме и отдавал сам там где хотел и там где может возьмут. Гемайнде уже была забита на год вперёд, взяли его в два места в наше запасное и через меня в ИТ-Абтaилинг, благо клиентура моя была.

Конечно выбрал то что ему нравилось.

В двух шагах от Москвы . Но это было очень давно , может такого уже давно и нет .

кому подобное нафиг не сдалось.

в этом и есть асоциальность, в высказывании и в ходе мыслей... отгородить ребенка ботаникой от реальной жизни... ну и разница в менталитетах, извините, видна))

да под стекло посадите и сами туда залезьте...школьные предметы зубрить

я тоже была бы против такой практики...

что значит отгородить? да, я отгораживала от всяких асоциальных типов, зачем это ребенку? одно дело пойти к бабушкам в хайм, другое дело всякий человеческий хлам.зачем это ребенку в еще нежном возрасте?еще это не безопасно.

пускай лучше зубрит, больше пользы будет.