Ох, подозреваю, что и после школьных обучений тебе придётся руки переставлять. Муж тут как-то возмущался, что детей с пианино познакомили, а про постановку рук ни слова не сказали. Но тут муж пасс, т.к. сам струнным инструментом занимался.

А чего возмущаться? :-) В школах максимум ознакомление с интрументом, а не обучение игре на неём. Я бы и не ожидала от школьных учителей постановки руки, у них задачи совсем другие, они и сами-то этому не учились :-)

А вот за коллегами иногда приходится перестаавлять, это бывает.

Мне кажется, проблема не только в умении обьяснять, но и в отсутствии дистанции к родителю. Знаю многих профессиональных учителей музыки или преподавателай ВУЗов, которые своих детей посылают заниматься к коллегам. Многим детям маме легче сказать "отстань от меня". Похожая ситуация там, где начальник - муж или близкая подруга.

Tолько без глупостей

Слушай, но учитель несколько детей (нашу в том числе) к концерту готовил - ажно три каких-то куска играли, а про руки ни слова не сказал. Ладно, ежели всё-таки отправлю её на персональные занятия, то надо будет этот вопрос отследить.

Проблемы могут быть в чем угодно, такой вариант естественно далеко не всем подходит. Я писала про себя, у меня конкретно в этой области нет проблем ни с объяснениями, ни с отсутствием авторитета/ дистанции.

Маш, мне сложно судить, какие там куски они играли :-) В моей практике куски получают играть обычно дети, которые УЖЕ умеют играть, ходят на занятия сами по себе. Иногда они приносят на урок эти "куски", которые для них, конечно, очень лёгкие. Чтобы учитель давал куски совсем неиграюшим детям и сам же их обучал в рамках гимназии (ну или надеялася, что они сами где-нибудь как-нибудь выучат) - и таком я ешё не слышала :-) Но в любом случае это не тот учитель, который будет ставить руки :-)

Ну да, все остальные участники концерта уже давно занимаются. Это нашей каким-то образом подфартило, но она честно говорила, что не занимается. Самое интересное, что сыграла она не хуже других, как ни странно.

Значит, способная. Отправляй учиться :-)

Знаичт, вам с детьми очень повезло друг с другом :-)

Я помню это адские годы войны с мамой, при том, что я всегда любила учиться и у учителей со мной проблем не было. Но ЭТО! Скандал на скандале скандалом погонял :-) Даже уже в недетском возрасте мне профессор выговаривала: "Я сама твою мать учила! Она тебе дело говорит, почему ты у меня на уроке сидишь как зайка и каждое слово ловишь, а на мать огрызаешься?" А нипочему. Бесит :-)

Со своими то же самое наблюдаю - плохо воспринимают критику, обижаются, "а нас не так учили, а учитель говорит по-другому, а я сам лучше знаю" и так далее. Поэтому своих обучать не возьмусь ничему :-)

Я тоже часто слышу, что с собственным ребёнком сложно заниматься, но со мной всегда отец занимался, поэтому я считала это нормой. У меня самой в занятиях с дочкой только одна проблема вначале была - не ожидать от неё большего, чем я ожидаю от других детей. Т.е. я постоянно ждала, что она быстрее всё схватит и мы пойдём дальше, а она всё же обычный ребёнок. Вот как научилась саму себя удерживать в руках и не раздражаться, так и общение с ребёнком в плане занятий сразу же наладилось.

Наш тоже в концерте учавствовал. После полугода факультатива. Но тут не столько учитель (хотя и она тоже, мы ей очень давольно, но при восьми учениках и один урок в неделю - тут даже самый лучший учитель не много сможет). Просто ребенок способный и очень любит клавиши - сам дома по часу сидит и подбирает на слух музыку. Так сам К Эллизе подобрал и на концерте играл (отрывок, конечно). А пальцы ну очень коряво ставит, мне аж смотреть на это больно.

Потому что тут принцип "в концерте участвует не тот, кто лучше всех и круто может, а вот кто участвует - тот и молодец, и неважно как" :-) И оно и правильно :-)

Не свосем. Это был не школьный концерт, а показательный. Там не всех брали. А на школьном наоборот все играли, даже те, кто не очень-то и хотел ))

можно здесь спрошу :) Много ли Вы задаёте ученикам учить наизусть? У нас преподаватель первый раз задала только к концерту выучить наизусть. И судя по концерту, она не сильно настаивает на этом :-) Я в целом тоже приветствую позицию «кто выступает - тот молодец, и неважно, как», но все-таки считаю, наизусть-то учить хоть какой-то процент надо. По моим воспоминаниям, мы вообще все учили наизусть 🙄 хотя может, это уже в старших классах было...

Говорим на двух языках.

Хорошо, как Вы отнесетесь к тому, что билеты на общественный транспорт в те часы, когда народ в массе с работы возвращается, будут в разы больше стоить ? Ведь необходимость им пользоваться тоже нигде законодательно не закреплена. Кому дорого, может пешком пройти, на велосипеде проехать или вообще домой не ходить, наверняка есть отели поблизости. Нормально ?

так в Гамбурге именно так и есть))))))

есть так называемые ССкарты(совсем не то о чем все подумали)))) которые стоят всего то 61,2 и по которой нельзя ехать в будни с 6 до 9, и с 16 до 18. а вот если хочешь кататься весь день без ограничений, то уже платишь сотку))) разница в 40 евро. и ниче люди плОтють, переодически плОтють штрафы ибо часто путают время или надеются проскочить.

не верите, гляньте http://www.hvv.de/fahrkarten/wochen-monatskarten/vollzeit-...

Со своими то же самое наблюдаю - плохо воспринимают критику, обижаются, "а нас не так учили, а учитель говорит по-другому, а я сам лучше знаю" и так далее. Поэтому своих обучать не возьмусь ничему :-)

Я думала, только мой ребёнок любую критику с моей стороны воспринимает как личное оскорбление

прекрасно понимаю, т.к. тоже родителей стороной обходила с вопросами из серии "я тут не поняла", хоть и по другой причине. Они готовы были объяснять только если я действительно не могла разобраться сама, а мне хотелось готовых ответов. В итоге как только (а это было сразу) меня спрашивали, что именно я поняла и в чем конкретно проблема, мои мотивы сразу и открывались. Такая помощь, когда нужно самой сначала разбираться, мне была не нужна. Но если бы она действительно требовалась или они бы объясняли как я, то почему нет ?

Проблема с "учитель говорит по-другому" в случае с домашним обучением не возникает, а как ребенок может выйти на "сам лучше знаю" в случае нового или непонятого материала я вообще себе не очень представляю.

подобное и у нас есть. Я писала уже выше, почему это из другой оперы пример.

Если честно, задаю именно наизусть очень и очень редко. Более того, часто даже запрещаю играть наизусть :-) Т.к. то, что они называют этим словом - им не является. Это механическое тактильное запоминание нетрудных пьесок как результат частого проигрыывания. На определённом этапе сходит за игру наизусть, но при малейшем затыке или попадании не туда всё сыпется как карточный домик, т.к. ни слух, ни зрение, ни мозг не были задействованы в процессе :-) Вывозят только очень хороший слух или везение :-) А заучивание наизусть - это процесс, растянутый во времени и требующий усилий, целенаправленнных. Когда задействованы все виды памяти, и "механизация" идёт как вспомогательный бонус. Поэтому задаю наизусть иногда продвинутым ученикам, где уровень уже предполагает пьесы или места в них, которые без "наизусть" не сыграешь.

Мы наизусть учили вообще всё, и сейчас там дети учат всё. Но тут, к сожалению, разные кондиции - у здешних детей память задействуется мало и поздно, опыта мало, поэтому такое задание (учитывая дом. занятия 2 раза в неделю по 5 минут :-) ) имеет мало смысла. Лучше мы пройдём за это время больше пьес :-)

Я и сама была такая :-)