Нет, не любому настолько приятно, что он готов ради этого прикладывать усилия.

так все таки, в каком году ты поступала?

В 1990-ом я поступила.

Почти всех перечитала, но может не заметила..

Скажите а кто борется с невнимательностью?

Моя принесла вторую работу по английскому. И из за того что " недоглядела" ей 1,5 балла до 2 не хватило..

обидно.. спрашиваю почему, плечами жмет.. говорит " я проверяла"

и это повторяется снова и снова...

Как вы работаете и улучшаете эту неприятность?

Я какое-то время пыталась дочке задания давать и проверяла. Но толку мало было. С взрослением дочка стала более внимательной, ну и самой наконец-то обидно стало именно из-за невнимательности срезаться. Но всё равно нет-нет да учудит...

Но вот за каждую оценку.

Не за каждую, а только за единицы. Учитывая, что у нас (в грундшуле ) оценки только по тестам, а тесты пишут раз в три - четыре недели -

то месячная сумма не так уж и велика.

Гордость за себя у ребёнка при этом присутствует, никуда она не девается , а денежное вознаграждение его

радует и является дополнительным стимулом к учёбе.

Система более чем интересная, учитывая, что на двух факультатах (мехмат и ВМ) была страшная дискриминация абитуриентов. Те одни в принципе не могли поступить, другие (не самые способные) поступали легко. Где то с 89 года стало легче поступать отдельной категории лиц. Как это не печально.

И твое удивление в натягивании медалей; оценок - мне тоже удивило. Возможно, в силу своего возраста, ты это не замечала, но это было...

Собственно это есть и в нем. гимназиях. Единиц массово не ставят, но четверками -шестерками не награждают. )(

Может хватит сказки то рассказывать? Как минимум про мех-мат я знаю очень много.

Возможно, в силу своего возраста, ты это не замечала, но это было...

Ну так я потом и сама заметила, просто с опозданием. У нас в школе медалисты тогда были скорее редкостью, в частности, в нашем выпуске и в выпуске перед нами вообще ни одной медали не было.

Единиц массово не ставят, но четверками -шестерками не награждают.

У сына шестерку надо еще постараться получить, а вот четверок - масса, на контрольных как правило около половины.

Мне кажется, что спец. школы более ответственно к выпуску медалистов относились. У меня много приятелей из математических школ и несколько из английской, тоже говорили, что медалисты в их школах редко случались.

Пы.Сы.: а ещё знаю случаи, кода в аттестате оценки "медальные", но медали нет.

У моих детей, при средней оценке больше 4 необходимо сообщать директору, плюс если реальную оценку ставить, возможно учить некого будет. Ведь 1 и 2 в целом редкость в гимназиях. Норма - одна - две единицы (или часто 0, по нем например), несколько двоек-троек.

Что касается медалей - у нас в мат. классе их было 5(кажется) серебрянных. По мне - только одна заслуженная, вторая - с натяжкой. Остальным трем девицам- потрянули по полной, особо не блистали, в математике-физике были среднинькими. Одной по истории на экзамене 5 поставили, при этом одна из принимающих очень сильно возмущалась, что это не медальный ответ.Одна из медалисток все контрольные умело списывала, но спорсменка была хорошая. Ее потом в мед.институте за списывание на первом же экзамене выгнали. Сочинения их еще в школе проверяли. Там кажется было условие, что на экзаменах должны быть все 5. В то время, как победели всероссийских олимпиад по физике и математике никак не рассматривались на медали. Один не получил медаль из-за 3-ки по физре, физрук отказался ее исправлять

подтверждаю, что в пятом классе в гимназии оценки резко падают. У мальчиков особенно. Это и у наших многих знакомых и у моего сына так же. Сейчас 6 класс, постепенно входим в колею. Т.к. 5 класс - у нас был ужасный напряженный год.

Знаете,как то обидно даже слышать такое.У меня была не гимназия,не спец школа,но в моём классе никого не натягивали.Разве что ставили трояки вместо двоек,чтоб уж как то пожалеть ученика.У нас было несколько медалистов в классе.Мы отвечали по всем предметам каждый день,потому что так вышло,что класс после 9го переформировали,у нас хорошистов осталось очень мало,много троешников.В итоге часто и спрашивать некого было,на манеже одни и те же.Нужно было быть готовым отвечать каждый день,по всем предметам.Более того у меня наоборот конфликт с классной руководительницей был,она пыталась наоборот занижать оценки.

Так что обощать,что почти все медали натянутые,это несправедливо.Конечно мой уровень знаний по математике был ниже,чем выпускников,которые заканчивали школы с углублённым изучением её,но полностью соответствовал школьной программе

Так что обощать,что почти все медали натянутые,это несправедливо.

А где я такое утверждала? То, что натянутых медалистов было не так уж и мало - это хоть и печальный, но факт. Но и заслужившие медали ребята тоже были, просто в спец. школах было сложнее получить медаль и из-за углублённости изучения конкретного предмета, и из-за общего уровня школьников, т.е. конкуренции при работе на уроке в итоге больше было. Но, если вы не обратили внимание, то я написала, что знаю даже случаи, когда у человека все оценки отличные, а золотой медали ему не дали, т.е. школа не стала подавать его в медалисты, или слишком поздно он "выстрелил" на медаль. У меня самой одна единственная четвёрка, но серебряной медали нет, т.к. у школы за пару лет до моего выпуска были сильные проблемы с РОНО (в том числе и из-за моего же класса) и дирекция просто не рискнула меня на медаль подавать, да и я не хотела опять с этим РОНО сталкиваться.

Да и бог с ней,с медалью.Главное в жизни вовсе не это.Вы же поступили и без неё.

Я сомневаюсь, что её наличие мне помогло бы, т.к. поступала туда, где написать математику на отлично очень маловероятно.

Вот о чем и речь).Медаль мало по сути кому помогла в итоге.

не знаю, кому там медаль не помогла, мне так очень даже. поступила на три факультета, на один экзаменов вообще не надл было сдавать, на два - по одному вместо трех. выбрала из трех самый лучший, закончила с красным дипломом, уехала в германию в аспирантуру. не знаю, как бы там все сложилось без медали, но стресса при поступлении явно было меньше

здорово!Это где такие поблажки были,что можно было даже экзамены не сдавать?

У меня было потом проще,мы сдавали егэ,потом в вуз я подала документы,чтобы не рисковать в обычном потоке,отдала егэ по математике и по русскому,а сама уже сдала в уни 1экзамен на 5.Я не хочу отписываться про другие вузы,но в нашем,к сожалению,было много покупных мест,о чем мы узнали уже потом в группе,общаясь между собой.Так что то,что многих резали на экзаменах было вполне объяснимо.

Опять же,каждый говорит о своем личном опыте.Я поступала в два универа.В один шла как медалист,в другой пошла другим путем

В разные годы, в разных вузах и на разные специальности - было очень и очень по-разному.

В моём случае в мой год поступления (эконом приличного технического вуза в 1995г) - конкурс после подачи заявлений был одиннадцать МЕДАЛИСТОВ на место, остальных сразу сказали, что не возьмут. Естественно, в таких условиях никаких поблажек за медаль не было. Сдавали математику, физику и сочинение (последнее зачет/не зачет). По одному баллу "накидывали", если "пятерка" не с экзамена, а с вузовской олимпиады (их по математике и физике проводили раньше экзаменов, в марте). Я с двух "пятерок" с олимпиад набрала 12 баллов и думала, что уже "в дамках", наивная! В итоге, нам устроили за две недели до 1сентября еще собеседование, которое я прошла, только выложив на стол приёмной комиссии все свои достижения с олимпиад и корочку с отличием по этой же специальности об окончании колледжа(техникума) в другом вузе (параллельно со школой)!

И даже при этом наша группа была переполнена и нас честно предупредили, что из 38человек после первого года останутся только положенные 28.

Так что читаю про "натяжки" и "поблажки" медалистам и прямо завидую людям, у кого было не так много детей в одном году рождения.. У нас и в школах классы были по 42человека, и классы были аж до буквы "К", и медалистов 2-6 человек в параллели.. Вся жизнь - борьба, вобщем :)