Это в пятом классе у вас такое?

(Мой пока ещё в четвертом, я прикидываю, когда ожидать начала проблем).

да, в пятом

И я в полной расстерянности

Может и правда, учеба, это не ее. Пусть тогда руками работает. Но вот так мучиться, просиживать уроки и не получать знания, это не дело.

Все понимает, но тесты на 4.

В чём заключаются ошибки - невнимательность или непонимание задания? Если второе, то значит есть пробелы и серьёзные (или недостаточно развёрнуто отвечает на поставленный вопрос, наша уже столкнулась с подобным, обещает исправиться). Если первое, то работать над концентрацией и собранностью.

Я не смогу тянуть ее учебу. По мне, так пусть лучше учится в более низкой школе, но зато будет все понимать.

Почему вы думаете, что там дочка будет всё понимать? Я пока не вижу никакой трудности в гимназиальной программе. Но у нас ситуация другая была, в пятом классе дочка совсем не съехала по оценкам (началка была очень сильной и оценки учительница строго выставляла), т.е. опять же продолжала без усердных занятий получать свою стабильную двойку, а то и единицы иногда. В шестом уже слегка просели языки. А вот начало седьмого было просто катастрофой, такое ощущение, что стали гораздо больше с них требовать. И наконец-то стали что-то существенное задавать на дом. Поскольку у дитя честолюбие, к счастью, есть, то вот начинает хоть немного учиться. Очень надеюсь, что продолжит в таком же духе.

Или я не права? Что делать то?

При более низких требованиях ребёнок большую балду может начать гонять. Ну и пока из гимназии не гонят, то есть смысл дать ребёнку дозреть, разумеясь, мягко капая ему на мозг, ну и помогая по мере родительских сил.

Может подождать хотя бы, как пройдет второе полугодие. Про резкое ухудшение оценок в пятом классе уже не в первый раз встречаю.

Я бы попробовала поговорить с учителями и спросить совета. Но у меня пока только опыт в начальной школе и хорошие учителя, которым я доверяю.

Но вот так мучиться, просиживать уроки и не получать знания, это не дело.

Так может на уроках, как тут уже писалось, просто тусуется, а не учится. Вот если ребёнок после школы всё время сидит за школьным материалом, всё очень активно учит, но всё равно получает четвёрки по большинству предметов (один предмет можно списать на неподошедшего конкретному ребёнку учителя), тогда уже можно говорить о проблемах с учёбой.

на данный момент я не знаю в чем проблема.

В ноябре была первыя 4 по мате и следом собрание. Я думала будут "ругать" ее. Но все прошло спокойно. Но тут и не "дают тумаков" за плохие оценки. Говорят что хорошо все понимает, усердная, доводит начатое до конца. Но очень медлительная, зацыкливается на мелочах и тормозит из за этого. И не активна на уроках. А есди не поднимает руку, учитель считает, что она не знает ответ. Но эти проблемы у нее с начальной школы. И проблемы токже с устными предмктами и почему то с музыкой. Вот что там не так? Петь любит. Там тоже наверно устно надо отвечать.

Припугнула сейчас ее, что переведу в хауптшуле. Туда не хочет. Вот в реал пойдет, там подружки у нее. А мне надо, что бы она училась для себя, а не с подружками тусила в школе. До донести эту мысль до нее не получается.

Ну раз пока из гимназии не гонят, то дать ребёнку втянуться. Разъяснительную работу проводить, но без угроз про хауптшуле.

Насколько я понимаю, спорт это петля на шее до самого конца, а вот музыки и кунсты можно в оберштуфе выбросить :-)

Зато потом можно одну оценку по выбору из подсчета абитурных сотен баллов выкинуть. Пусть это будет спорт.

Я сейчас не хочу дочь выставлять какой-то суперталантливой. Но в спорте она получает первые места. Она выступает от школы. Она бегает марафоны. Она берет 1 места по прыжкам. У нее грамот за эти три года очень много. Как можно выставлять ее как лицо школы и ставить 2?

Не переживайте. Можно все.

В нашей школе мальчику , который не только выступал от школы на всяких марафонах и других соревнованиях , но и был в сборной страны по акробатике, по спорту ставили то три, то два. По- моему, просто пальцем тыкали в листок или просто перед педсоветом заполняли срочно табомцы.

Ну что сказать, плохо это. Или я такой человек просто, мне такое не понятно. Просто наверное нужно свыкнуться с такой системой.

У нас в школе был гений, человек один на миллион. Реально учителя по точным наукам еще и у него учились. А вот русский у него шёл не очень и в итоге он даже не вышел на золотую медаль. Учитель по-русскому поставила 4, по остальным предметам 5. Вот жалко ей было один бал ему добавить?! Конечно, жизнь ему не испортили этими оценками, он успешнее, чем они все вместе взятые.

Или вот мой физрук. Алкаш был и свин))Он сам-то подтянуться ни разу не мог. А получается такой повелитель детских душ.

Дочери кстати за религию один из минус пунктов, за то, что она не знает молитв католических и святых. И на уроке вместо ++, на + активная. Ее подруга католичка имеет 3, посещает воскресную школу. Она же не может не знать?

Ну и нет у них православной религии, на этику она не хочет, хочет на католический предмет ходить. С учительницей поговорить или не стоит?

Вот жалко ей было один бал ему добавить?!

С какой стати ? Меня такие ожидания удивляют, честно говоря..

Ну я такой человек) Мне не жалко было ьы подтянуть. Тем более в школе медалисты посредственные в сравнении с ним.

Еще была одна с логикой. На 5 знает Бог, на 4 я, а на 3 все вы.

Подозреваю, что ему и так подтянули до 4.

Я вообще немного в шоке, сколько оказывается в бывшем Союзе "подтягивали"... Люди порой пишут про свои медали с такими ошибками, что просто неудобно становится за наше образование.

Возможно и подтянули. Он всё равно живет за границей, его сразу после школы к себе забрали. Там где нужно он профи.

А медалисты в основной своей части за уши притянуты 99%. Поэтому я думаю, что он заслуживает золотую медаль больше, чем середнячок.

Поэтому я думаю, что он заслуживает золотую медаль больше, чем середнячок.

это дело учителя решать вселенские вопросы, кто чего заслуживает.?))

блин, а как ставят оценки тем, кому медведь на ухо наступил, если пение оценивают? Или игру на инструментах, как, ну как, если нет слуха.

По способности оценивать и понимать прекрасное. То есть - как ребёнок понравился учителю.

Тоже пытаюсь понять как оценивают, странно, но факт, дети с 1 по музыке зачастую не умеют петь и не знают нот, а вот ребёнок поющий и знающий сольфеджио на уровне 5-6 класса русской мкзыкальной школы имеет 2, что спрашивается не хватает до 1? Или спорт..вообще капец, к меня такое ощущение, что в нашей гимназии готовят их всех на олимпийские игры, такие нормативы, что ужас, я сама в детстве и юности со спортом дружила и была одной из лучших в классе, но тут бы явно на 2 с трудом бы вышла

С 1 четверкой это же тоже медалист.Просто не золото,а серебро.Во всяком случае такое было в годы моей учебы.Да и медали эти мало влияют на дальнейшую жизнь.У меня была медаль,а толку.В России поступить в высшее медаль мало чем помогала.Я шла в обычном потоке,по своему же желанию

ого, а чем вам тройку не угодила? Вообще-то тоже хорошая оценка :)))

У нас за 1 ребенок 10 евро получает, за 2-ку уже 5 евро, а за 3-ку ток 3 эврика :)) Так как это тоже оценка и неплохая в общем-то :)

за плохие оценки как 4 и 5 ничего вообще, ток тогда по этим предметом 1 раз в неделю дополнительный час занятий :))) вот у нас первая четверка в этом полугодии :))) будут занятия значит дополнительные - ребёнок со всем согласен , упустил по лени предмет и не все понимает тепер (а предмет не сложный совсем )

вы узнайте у учителей "как именно не активный ребенок ваш" ?

Если она не активничает в классе на уроках , то учите ее по чаще себя медлен на уроках , так как в гимназии очен важно работа на уроке.

Ну и подтянут те предметы по которым 4-ки (а то что резко упали оценки после грундшуле, так это нормально ) У нас тоже был очен хороший цойгнис после 4-го класса у сына, а в 5-ом в гимназии уже 3-ки появились ..., но это понятно, в гимназии сложнее программа и больше надо активничал на уроках и в группе (дети часто в группах работают)