Дорогие Родители,

кто хочет кратко изложить свои впечатления по поводу оценок? Кто какие предпринял действия и в связи с чем?

Сын (Гамбург, 7. класс гим.) практически все оценки 3+. Испанский 3-. Ну там 1 по спорту и рисованию.
Проблем, что-бы что то понять нет. Вокабельн выучиваются наизусть без возражений.
В 6. было по главным предметам 2 (кроме Испанского: 3, Мате 1). Не то что-бы Сын скатился в школе, но слишком стал "общественный" человек. У них там как клуб по интересам, который как я понимаю продолжается и на уроках. Главное встретится с друзьями. Учёба это так небенбай.
Как он мне передал от учителей, он слишком "abgelehnt". Я как это себе представлю, так прям хочется подзатыльник отвесить (само сабой разумеется исключительно ментально)
Что предпринять? Как сделать сына более ehrgeizig, или как там у нас говорят? И чтоб на уроке не флудил.
Не могу точно оценить критичность положения. А может не обострять? Beobaxtungsstuffe закончилось, вылететь он не может.
Какую роль играют оценки 7-8. классов, ведь до абитура ещё далеко?

Не могу точно оценить критичность положения.

Я - тем более нет. Но может быть, пригрозить переводом в другую школу?

Да никакую роль они не играют, не переживайте.

Какую роль играют оценки 7-8. классов, ведь до абитура ещё далеко?

Сами по себе оценки пока никакой роли не играют. Если ребёнок хорошо пишет контрольные и пробелов не возникает, то всё идёт нормально.

Что предпринять? Как сделать сына более ehrgeizig, или как там у нас говорят? И чтоб на уроке не флудил.

Говорить с ребёнком, может быть пожелания будущей профессии уже есть, тогда её можно к учёбе подключить.... Одним словом, долго и нудно капать дитю на мозги, может и задумается. Наша потихоньку, вроде бы (тьфу*3) начала задумываться над своими оценками, стала стараться и оценки поползли вверх. Посмотрим, что дальше будет.

Beobaxtungsstuffe закончилось, вылететь он не может.

Главное, чтобы отношение к учёбе, как к чему-то между важным делом общения, не привело к пятёркам. Критерии перевода в следующий класс гимназии тоже существуют. Ещё я заметила по нашей, что в седьмом классе их как-то больше дрючить начали, домашек стали существенно больше давать.

Я ни когда не "пригрожала". Раньше всегда помогала внушительная беседа. Регуларно проводимая. Аргументы обеих сторон.
Считаю что страх перед санкциями не способствует созидательной деятельности. Не хочу внушать сыну чувство безпомощьности.
А сейчас я даже незнаю как внушительную беседу проводить. Все аргументы давно изчерпаны. Сын не спорит, он мол: "да, я вот отвлекаюсь. знаю что плохо. нужно исправиться" - и дальше

Почему же чувство беспомощности? Это закон жизни: если ты сам не в состоянии принять решение и держать жизнь под контролем, то за тебя это неизбежно сделает кто-то другой. И тебе это может не понравиться, но тогда уже зельбер шульд.

Мне кажется, хотя не факт, что если ребенок занимается чем-то кроме школы, спорт, музыка, танцы, балет и т.п., у него остается гораздо меньше времени на всякие дурные мысли и поступки. Если ребенок ничем не хочет заниматься, то это потенциальная опасность:) А что ему еще делать? Конечно энергию надо же куда-то девать. В переходном возрасте запас энергии увеличивается многократно, отсюда и поведенческие проблемы. У нас например любимый турнен, три дня в неделю, времени нет совсем. Я радуюсь втихаря:) У нас 6 класс гимназии. Ну и к оценкам, тройки, это не смертельно, но все же руку на пульсе держать надо.

Мои 11-классники советуют мне относительно моих детей: с 5-го по 9-ый оставить их в покое :-)

Страшновато, конечно. Но, с другой стороны, это хорошо, что у ребёнка в школе есть такие интересные друзья. Это даже и нужно и нормально в определённом возрасте.

Жаль, что учителя не умеют банить за флуд на уроках :-(

Спасибо Вам.

У нас, к сожалению вообще перестали "дрючить" Разгул один. Все уроки в форме дискуссий, проектов и другого новомодного хаоса. Иногда просто смешно как там "Музык веркштат". Сын должен там бренчать на пианино, потом на барабане, потом на флейте, хотя не умеет, а учитель его хвалит, о, говорит как креативно здорово получается. Они там песьню сочиняют как прекрасно есть дённер.

Если ребёнок хорошо пишет контрольные

вот он и пишет на 3.

пожелания будущей профессии

Spieleentwickler

Наша потихоньку, вроде бы (тьфу*3) начала задумываться над своими оценками

Это произошло само собой? Капанье дало резулътат? Да. Долго и нундно капать это действенно. И единственный метод, который я знаю.

Но каждое действие рождает противодействие...

У нас форбол извините футбол. Два раза в неделю. И матчи по выходным. Он устаёт, хочет и полежать на диване с сапожком-грелкой.
На музыку ходить с измала не получилось. Человек ревел и упирался.

Типичное явление для этого возраста.

Плохих оценок нет, ну и ладно, чего это мне стараться надо, и так сойдет, неплохо же. Вот так многие думают, особенно мальчики. Потом просыпаются.

Иногда смотрю на старшеклассников и вспоминаю их в 7 или 8 классе, разные люди

Но руку на пульсе держите, чтобы дальше не съехал. Ну и подталкивайте, чтобы к лучшим оценкам стремился.

кто хочет кратко изложить свои впечатления по поводу оценок? Кто какие предпринял действия и в связи с чем?

Матерюсь. Забрала смартфон, пока часть оценок не улучшит. Ленится, балбес.

те. в 11. классе Ваш ребёнок помнит, что Вы до него в 5. классе по поводу оценок докапывались и это было

контрпродуктивно?
Вот на таком уровне у меня беседа к сожалению не получается

учителя не умеют банить за флуд на уроках :-(

У нас скоро ЛЕГ, надо поговорить про возможности банов!

Нашим стали задавать домашние задания, причём в очень приличном объёме. Дочка все рождественские каникулы сидела над работой для урока немецкого: они должны были прочитать конкретную книгу и кучу всего по ней сделать вплоть до переименовывания глав. Что касается музыки, искусства и спорта, то тут я дочке сказала, чтобы пятёрок не было, остальное меня не волнует. В основном на двойках сидит, искусство в прошлом году аж на единицу вышло, а спорт иногда и тройкой бывает. Но у неё по спорту постоянно так, хоть она и занимается стрельбой и таеквондо, но вот бегает плохо...

вот он и пишет на 3

За что получает тройки? Невнимательность или всё же ошибки? Если ошибки, то надо работать над предметом. Если просто невнимательность, то может над концентрацией поработать? Наша пишет в среднем на двойку, но работа на уроках у неё часто на тройку, а иногда и на четвёрку скатывается. И это именно та самая проблема "флуда и тусняка" на уроках.

Spieleentwickler

Ну тут можно под разными соусами и математику с физикой притянуть, и географию с историей. И уж конечно же английский язык.

Это произошло само собой? Капанье дало резулътат?

Не знаю, что дало результат, но на мозг дитю постоянно капала, хотя и ругани за оценки никогда не устраивала. В целом, сейчас ожидаю тоже не особо хороший табель, т.к. в начале года оценки просто жутко вниз понеслись. Но потом дочка как-то решила, что надо учиться. Уж что тут сработало, даже не знаю... Может и то, что за последние два месяца две единицы получила, причём одну случайно, а вторую уже после усердной подготовки. Возможно, что ей понравилось, когда её в школе при всём классе похвалили: случайная единица была единственной, следующая ближайшая оценка была тройка, средний балл был ближе к четырём, вот учительница и не жалела слов на похвалу. Вопрос только в том, как надолго дитя хватит? Со своей стороны помогаю во всё, о чём дочка просит.

Вчера принесла,3ка по спорту ;)))

Жалуется на усталость, попросила кюндигоаать с неск.спорт.ферайгов,написала уже,оставила четыре только.

Иногда смотрю на старшеклассников и вспоминаю их в 7 или 8 классе, разные люди

Спасибо! Надежда проснулась! Особенно зная что вы учитель.
А то троечник. Я прям знаю что будет так: подготовка к контрольной -> мы разговариваем об этом -> всё понял? -> понял -> 3 - > Ну почему же 3, чего не хватило то? - > а я там в самом большом задании половину не сделал потому что она была на другой стороне листка, а когда увидел, нужно было сдавать. бла-бла

с неск.спорт.ферайгов,написала уже,оставила четыре только.

А было сколько?

Когда ребенок вообще в школу ходить успевал?

Было много,каждый день,включая субботу.

Сама захотела,полгода выдержала при таком темпе,сказала больше не хочет/не может.

Плюс в школе интересные АГ.

Не переживайте,мама. Конечно, каждому родителю хочется, что ребенок лучшие оценки приносил. Но бывают такие периоды, что дети учатся в полсилы.

Переходный возраст сказывается, нагрузка какая на весь организм идет, личность формируется.

Пока сам не будет иметь стремления улучшить оценки, трудно его тащить.

Но если налицо проблемы с предметами, плохие оценки, так как болел и пропустил, или тему не усвоил, или друзья левые появились, тогда вмешиваться надо активно и думать, как улучшить ситуацию. Я думаю, что это не Ваш случай. Удачи Вашему мальчику

Только одна 3-ka по спорту? Респект.

Мы только в самом начале;)))5класс.

...и заставляет мир прогибаться под себя? Иллюзия.

Матерюсь.

Воодушевили! Мы как раз отложили разговор на сегодня (Табелъ был вчера). Я сейчас на работе, но уже матерюсь про себя. Очень помогает. Обязательно выматерюсь сегодня вечером.

Ленится, балбес.

а у Вас уже табель принёс?

а какие оценки?

Не знаю, как у вас, но по своей заметила, что ругань по оценкам ничего не даёт - дочка просто закрывается и ругаю я в итоге воздух. А вот спокойное и конструктивное обсуждение контрольных результат даёт. В начале учебного года дочка ухитрилась 3.5 за математику принести (для неё это полнейший нонсенс, т.к. математику неплохо знает и математический кружок в школе с огромным удовольствием посещает). Одна ошибка меня просто убила: надо было посчитать периметр прямоугольника, а дитя посчитала площадь. В первый момент хотелось очень громко выругаться. Вместо этого посчитала про себя до 20 и сказала, что при задании на русском ещё бы поняла, что она перепутала, т.к. там оба слова хотя бы на одну букву, но где же надо витать, чтобы на немецком эти слова перепутать? В итоге вместе посмеялись и пока таких ляпов, к счастью, больше нет.

Дочка все рождественские каникулы сидела над работой для урока немецкого: они должны были прочитать конкретную книгу и кучу всего по ней сделать

О! Вот бы и нам так! Ранше хоть писали "Bücherheft". Резензии на прочитанные книги. Нужно было прочитать 1 книгу в мес. Новая учительница отменила. Теперь никто ничего чтать не обязан.
Сын по моей рекомендации читает Шерлока Холмса. Уже в течении 2 мес. на страноце 60.

За что получает тройки?

целое задание может не заметить

В целом, сейчас ожидаю тоже ... табель

может напишите потом?

Меня тоже бестолковые ошибки по математике просто выбешивают. В последней работе тоже с площадью намудрила, я упала. Всегда полбалла до 1 не хватает. Учительница сердобольно пишет почти единица, а ставит то 2. Тоже ходить на мате для продвинутых раз в неделю, но по мате 2. Почти 1:))))) Но моя старается вроде пока. Просто нравится учиться и получать единицы. Кстати, кунст, музыка и спрот я тоже не принимаю в расчет, меня оценки по ним не волнуют совсем. Хотя конечно, там как и у многих , у нас сплошные единицы:) Ну ладно, пригодится для улучшения среднего балл при абитуре.

надо было посчитать периметр прямоугольника, а дитя посчитала площадь.

Вот! Типично! Ну или на обратной странице прочитать забыть...

Наши в школе мало читают, за три года гимназии только первое задание с книгой. Но наша, к счастью, сама любит читать и книги глотает быстро. Записана в три библиотеке, где и регулярно берёт себе книги.

У нашей вечно 1.5 выходило за математику. И если в полугодовом табеле так и стояло, то в итогом это уже двойка. Но в этот раз даже боюсь думать, что будет у неё за математику с той стартовой контрольной.

Спасибо! А Абитур оценки вообще не имеют ничего общего с цойгнис оценками? Те. чисто теоретически можно быть троечником, а абитур сдать на отлично?
Так ли это, что сейчас оценки только чтоб, грубо говоря, не выперли? Ну там дя самооценки и всё такое..

Как я поняла, то оценки за 11 и 12 класс уже влияют на общий балл абитура.

Как уже тут писали важными оценки становятся от 10 класса, в десятом( а может девятом? Забыла уже) дети сдают на реальшульабшлюс. Ну а по итогам 11го и 12х классов даётся допуск к экзаменам, там есть специальная формула по которой высчитывается количество баллов. И да можно быть троечником и сдать экзамены и клазуры на отлично и наоборот:)

До 10 класса было тяжело, в 8 даже 4/5 в цойгниссе были, переждали, но на мозги капали!. Сейчас в 11 классе оценки замечательные, средний балл за полгода 1,9. Обещал еще улучшить. Так что терпения вам.

А Абитур оценки вообще не имеют ничего общего с цойгнис оценками?

Вообще ничего общего, не переживайте. Для балла абитура только оценки на Oberstufe имеют значение.

Большое Вам спасибо!

А, вот ещё. Новое оправдание. Я, говорит, потому не прочитал половину задания на обратной стороне, потому что был "Druck" и "Stress".

Спасибо! Отлично

значит будем капать

Мама, не переживайте, оставьте нервы на след. год, 8 класс будет ещё хуже:-))))) Переходный возраст, гормоны...становление личности

в 9 начнёт потихоньку просыпаться, оценки с 10 идут уже в абитурцойгнис частично. Вот тут уже и внимание повысится, а 11-12 уже и начнёт учить.

Друзья это намного важней в жизни. У нас тоже в 7-8 классах появились, так потом и туры велосипедные вместе и палатки и отпуска.. (5 мальчиков и 1 девочка:-)

И до сих пор дружат...

ни спорт ни музыку не отменяли, ходил даже в время экзаменов. Так как дело в качестве учёбы, а не в количестве.

при оценках 3+ никаких запретов!!!! и наказаний! Иначе привратитесь в врага.

я сначала радовалась 4, потом тройкам :-) потом двойки пошли, а потом 1 .

Ну и смириться, что у сына абитур 1.0 не будет... так как он не штребер )))))

Но для Spieleentwickler 1.0 и не надо:-)))

Беженцы - Flüchtlinge

оценки с 10 идут уже в абитурцойгнис частично.

Это скорее исключение. В большинстве земель оценки за предметы, от которых ученик на Oberstufe отказался (я так понимаю, у Вас о них речь), так и остаются в 10 классе.

Я еще летом ето сделала. А так конечно нелйзя запускат. Недоучит грамматику к примеру- и привет... Потом наверстыватй все равно придется.

а я там в самом большом задании половину не сделал потому что она была на другой стороне листка, а когда увидел, нужно было сдавать. бла-бла

Все тоже самое

при оценках 3+ никаких запретов!!!! и наказаний! Иначе привратитесь в врага.

Ваш совет не каждому подойдет. Если ребенок в состоянии 1 получит, а приносит 3+, то я не знаю, чему можно тут радоватйся...

да нет конечно. Наказания и запреты не действуют, я это знаю.
Мы с подружкой в школе соревновались по оценкам. Да и вообще у нас в советской школе тройки, в 7-8. так и четвёрки не комилфо было получать.
Мне странно что мой сын не штребер. У него с лучшим другом вообще вопрос об оценках не стоит. Только комп и футбол.
Но я всё же выскажу ему своё фе сегодня...

я сначала радовалась 4, потом тройкам :-) потом двойки пошли, а потом 1 .

...и буду ждать в дальнейшем чудесного превращения.

Он меня кстати спрашивал какие есть професии, кроме Разработчика игр, чтобы "денег побольше зарабатывать". такое мне, пионерке и комсомолке конечно непривычно воспринимать как мотив, но мы практически целый день проговорили. "Врачом в семье" он категорически отвергает по причине, как говорит, ответственности. А вот Фармацевтом мог-бы. Жаль, говорит, актёр профессия не надёжная (У них продвинутый театр унтеррихт, очень нравится). Может дадут роль, а может и нет - невероятно насколько сын заземлённо трезво мыслит. Я в его возрасте думала что всё возможно и я всё могу...

в смысле телефон отобрали? А вернули уже?

оценки за предметы, от которых ученик на Oberstufe отказался (я так понимаю, у Вас о них речь), так и остаются в 10 классе.

те. безследно разсасываются в прошлом? А для поступления в уни только те предметы, от которых не отказался?

извините, я неправильно выразилась, когда сказала, что на таком уровне беседа не получается. - сейчас перечитала.
я имела в виду, я бы очень хотела, чтоб сын мне высказал конструктивно и по делу, мол докапываться нет смысла а сделай лучше то и сё
Прежний уровень доверительности как-то уменьшился в наших беседах...

В большинстве земель бесследно остаются в прошлом, в некоторых всплывают в Abiturzeugnis. В сам абитур, т.е. в тот балл, с которым поступают, они вообще нигде не входят.

н.п. а за хорошие оценки детей поощряете?

Дочка принесла цойгнис сейчас. Я довольна, странно для меня конечно, что по таким не важным предметам у нее 2. Ну ок. В моей сов.системе все было наоборот, что спорт музыка и искусство это стабильные 5 даже у лентяев. Я хотела ей купить игрушку, но поскольку мы семья, то решила спросить у отчима тоже мнение. Он сказал, что закончила она не на все 1 и она должна учиться не за подарки, а потому что сама собой бы результатом довольна. Я с ним не согласна. Считаю, что за цойгнис нужно поощрять.

Я тоже считаю что нужно поощрять.
Хотя в данном нашем случя скорее наооборот.
Подарок это не зарплата.

НП. Люди, хелп - расскажите пожалуйста, как у Вас дети учат географию. 5 класс. Сегодня в цойнгнисе у моего увидела 5. 5!!!!!! (Остальные отметки двойки). Про что конечно я была ни сном ни духом. Спрашиваю, почему 5. Тот отвечает с видом тупого теленка что он не знает как учить, что они должны учить названия в атласе и потом делать по ним задания. У кого был опыт с наххильфе? Может у кого какие советы есть. Всем спасибо заранее. Истерика у меня в общем... 👿👿👿

Конечно поощряйте, если считаете это нужным. Это же ваше эмоциональное восхищение и чувство радости, воплощенное в чем-то материальном. Я специально не поощраяю материально успехи дочери, но когда осбенно радуемся хорошей оценке, то спонтанно покупаю что-нибудь.

Ждем цойгнис без троек. Тогда и телефон.

Это ее первый цойгнис с оценками. Я очень обрадовалась, тем более последние контрольные 1 все. Мне кажется не купи ей подарок это ее расстроит. Ведь она старалась.

Хотя с пустячными предметами я не согласна. Она ходила в худ.школу, она делает много поделок всяких. Пела она на школьных концертах и сейчас ходит на гитару в школе. Я не понимаю, как здесь оценивают по такому детей? Религии у нее нет православной в школе, она ходит на католическую и за это ей 4 ставить или как они оценивают?

Тут, я вам скажу, действует хороший опыт советских школ. Читаем, пересказываем, учим наизусть. Вы сами этому должны научить ребенка. Многие и у нас в классе до сих пор не могут понять, что учебник надо читать и пересказывать, а не только запись в тетрадке просмотреть. Моя тоже периодичски пытается отфилонить ограничившись тетрадочкий. Но я всегда на чеку и предлагаю почитать учебник. Потом радуется зато, когда спрашивают на уроке и она все знает. Читать и пересказывать никто не любит. Сама терпеть не могу био, гео и историю.

Получили табель, неожиданностей совсем, к счастью, нет. Только основы информатики немного хуже ожидаемого: по контрольным и докладам выходила твёрдая двойка, в табеле стоит от двух до трёх. Значит работа на уроке слегка подкачала, т.е. надо будет подработать. Математика тоже от двух до трёх, к счастью, что конечно сильно хуже обычного, но с учётом "великого достижения" в начале учебного года, всё же не так и плохо. Договорились с дитём немного на опережение проходить учебник, раз проблема с пониманием учителя возникла. Вернее, там основная проблема в полном отсутствии дисциплины на уроке, что нашей жутко мешает. Средний балл в районе двойки, что пока неплохо, но есть над чем поработать.

Пы.Сы.: ещё дитя контрольную по этике принесла, где третью чистую единицу получила. Так что видит, что её труд приносит результаты. Её опять очень хвалили, т.к. единственная единица была. Дитя вся светится. Так что есть надежда, что войдёт во вкус.

Не парьтесь по пустякам. Мне вообще не понять как можно оценивать то что либо дано от природы либо нет, ну если им это надо, то пусть будет.

Мы тоже всегда на опережение проходим темы по математике. Не всегда, но как правило. Работа на уроках у нас всегда 1:)

это дело каждого. Мы поощряем. Сын сегодня тоже принёс для него хороший цойгнис - сделали ему небольшой сюрприз.

Хочется 1 конечно. И рисует она отлично, ее картины у многих дома висят в подарках, она ходила в художку и поделки тоже. Разговоров с учителями пока не предстоит до каникул. Хочется узнать очень, как они оценивают. И на мужа я обиделась сильно, лучше бы не спрашивала. Дочка тоже расстроена из-за его слов. Похвалил, но так, мимоходом, перед этим спросил почему не 1 у тех предметов.

Так нам предыдущие шесть лет этого не требовалось, т.к. учителя отлично с этим справлялись. А в этом году вот такой "сюрприз", мда...

А мы из интереса:) Вроде решает в учебнике по проходимой теме задания. А тут бац, задания кончились, а у нас правило, все до одной задачи прорешивать. Тогда просто идем дальше. читаем быстренько следующую тему и решаем дальше. Благо, темы сейчас легкие - сплошные дроби и децимальные числа. Вот когда комбинаторика, тогда я пас. К счастью дочь понимает комбинаторику гораздо лучше , чем я. Вообще не помню, чтобы мы такое в школе учили:)

не берите в голову. Мужа побейте вдвоем. Или есть ему не давайте на ужин:)

Ваш совет не каждому подойдет. Если ребенок в состоянии 1 получит, а приносит 3+, то я не знаю, чему можно тут радоватйся...

А потому что эта 1 нужна маме, а не ребёнку. Иначе он бы и выучил на 1.

мне стало легче, когда я это поняла. Это я, а это он....

наверняка, сын ТС также для этой 3+ и полчаса на уроки не тратит...и на уроки ходит, как она написала, чтоб с друзьями пообщаться:-)))

а кто-то учит часами... заучивыет и всё равно 4-5-6 получает :-(

Он мою установку конечно знал, что 1 лучше чем 3. И сын ТС это знает... )))) но ему оно сейчас НЕ НАДО!

поэтому за оценки ни наказывала, ни особо поощеряла... тем более дорогими подарками.

Беженцы - Flüchtlinge

кто хочет кратко изложить свои впечатления по поводу оценок? Кто какие предпринял действия и в связи с чем?

Мой сын учился в гимназии тоже не супер, т.е. не на одни единицы и двойки,

были и тройки. Когда мы переехали в Баварию ( в 6 ом классе ) троек стало много, даже по тем предметам, по которым

раньше двойки были, так как программа тут тяжелее.

Мы, конечно, вели разговоры о его будущем, которое " началось ещё вчера " , но это как то мало помогало.

В гимназии к нему претензий не имели, даже хвалили, дескать " всё хорошо, он не самый худший в классе ".

Взяли репетитора по английскому, со временем, вместо троёк стал " приносить " двойки.

Химию - физику он любил, с ними проблем не было. Но оценки по остальным предметам, конечно, оставляли желать лучшего.

А потом, в последних двух классах, вдруг как то сам неожиданно " взялся за ум " , ну или наши " разговоры " всё таки подействовали, не знаю,

но учил он днём и ночью, сам попросил репетитора по математике и по немецкому взять.

В итоге закончил со ср. балом 1,4 ( пару пунктов до 1,3 не хватило ).

Такая позиция страуса нас не устраивает:) Всем надо 1, надо- не надо, демагогия сплошная. Надо, и точка.

По моим воспоминаниям тоже какие-то азы комбинаторики были, например, составить все возможные числа из конкретных цифр. У нашей сейчас элементы теории вероятности идут. Вещь простая, но объяснений всё же требует. Вот и приходится объяснять...

Когда ребенок поймет, что ему нужна 1, базовых знаний будет уже не хватат , а мама будет отстегиват денги репетиторам.

У нас комбинаторика началась в 5 классе, в шестом теория вероятности, чуток, стохастика чуток. Мне пришлось углубиться в ютуб, чтобы самой узнать, что это и с чем это едят. Совершенным открытием стала Vierfeldertafel, очень интересно. Но сложные задачи меня вгоняют в ступор пока. Будем изучать дальше.

Прекрасный табель 🌸

Я бы поощерила :) Может какой-то поездкой в Badeparadies, Indoorspielplatz или сделать Mädchen-Übernachtungsparty с подружками, или просто ваш с дочкой день - Shoppen, Kino, Eisdiele.

Ну то есть подарить хорошие впечатления, потому что она умница :))

Такая позиция страуса нас не устраивает:) Всем надо 1, надо- не надо, демагогия сплошная. Надо, и точка.

ну так надо же ещё и знать ЗАЧЕМ надо?

вот если ребёнок хочет на врача учиться, то да - НАДО! там даже ещё лучше 0,9 иметь:-)))

Беженцы - Flüchtlinge

ну так надо же ещё и знать ЗАЧЕМ надо?

Так как это узнаешь? Тем более в 6 или 7 классе.

Мой вот только под конец абитура определился " кем быть ".

Когда ребенок поймет, что ему нужна 1, базовых знаний будет уже не хватат , а мама будет отстегиват денги репетиторам.

вы теоретик или практик?)))

мы только это всё прошли. Если ребёнок интеллигентный, то ему всё хватит, а чего не хватит - сам догонит.

ведь ему до 1 именно не хватает внимательности и мотивации...придёт внутренняя мотивация и однёрки будут...

Беженцы - Flüchtlinge

Зачем спорсмены рвутся к высшим наградам, зачем безумцы покоряют эверест и прыгают с паршютов, зачем певцы, танцоры, музыканты стремяться стать солистами, зачем каждый человек стремится к лучшему? Плох тот солдат, который не хочет стать генералом.

А потом, в последних двух классах, вдруг как то сам неожиданно " взялся за ум " , ну или наши " разговоры " всё таки подействовали, не знаю,но учил он днём и ночью, сам попросил репетитора по математике и по немецкому взять.В итоге закончил со ср. балом 1,4 ( пару пунктов до 1,3 не хватило ).

вот и я про это:-))) мы обошлись правда без репетиторов ))))

сейчас идёт учиться на учителя, там НК вообще не нужен!

Беженцы - Flüchtlinge

А вот нам как раз оказался нужен, так как сын решил стать врачом.

И если бы он учился как положено не только в последних двух классах, то

во первых, результат был бы лучше, а во вторых и ему было бы легче, так как навёрстывать упущенное

ему всё таки пришлось.

Про деньги на репетиторов я уже молчу.

Зачем спорсмены рвутся к высшим наградам, зачем безумцы покоряют эверест и прыгают с паршютов, зачем певцы, танцоры, музыканты стремяться стать солистами, зачем каждый человек стремится к лучшему? Плох тот солдат, который не хочет стать генералом.

Потому что они штреберы :))))) а сын ТС как и мой - нет. есть ведь разные типы детей, мотивации и обучения...

Есё говорят: я получил 4, 4 значит сдал, сдал это хорошо, хорошо это 2. Мама, я получил двойку:-))) п.с. к счастью, сын ни солдатом ни генералом быть не хочет.

Беженцы - Flüchtlinge

Вы че-то все извратили по-своему. Моя мысль была - если что-то делаешь, надо делать это хорошо, а не на троечку , даже если мотивации ноль. Вы же не убираетесь дома, скажем, абы как, п ч вам не хочется этого делать, вы же стараетесь это хорошо сделать. Так же и в учебе, какого фига ходить в школу и как дурак четверки кассировать. Надеюсь, так понятно. Лучше донести свою мысль не смогу, сорри.

молодчина. Купите игрушку раз хотели. Детство оно одно. Раз хотели -купите.

Конечно учится не за подарки но за хороший цойгнисс можно и поощрить.

А мой сегодня первый раз за школьную жизнь плакал из за оценок.из за цойгниса

Мы в начальной школе пару лет практиковали систему поощрений, но только за текущие оценки. За 1 начислялся один пункт, за 2 ничего, а за 3 один пункт вычитался. За 4 теоретически вычитались чуть ли не 4 пункта, но до такого в реальности не доходило. Когда сын набирал определенное количество пунктов, он их менял на желаемую игру, например 8 пунктов за Нинтендо DS или 12 пунктов за Wii. Таким образом ребенок приучился за своими оценками следить, что и делает до сих пор, естественно уже давным давно без всяких игр.

Когда ребенок поймет, что ему нужна 1, базовых знаний будет уже не хватат , а мама будет отстегиват денги репетиторам.

Вот она, сермяжная правда! Кроме того, никто не задумывается, что репетитор - это дополнительная нагрузка! И потом - репетитор свою голову ребёнку на плечи тоже не поставит, всё равно учить надо. так почему не делать это вовремя и бесплатно?!

За 1 начислялся один пункт, за 2 ничего, а за 3 минус один пункт

О, у нас почти также. Младший сын за единицу получает 5 евро, за двойку ничего, за тройку - отдаёт нам 5 евро.

Троек пока не было.

Что предпринять? Как сделать сына более ehrgeizig, или как там у нас говорят? И чтоб на уроке не флудил.

Это вас вряд-ли утешит, но некоторые дети (девочки) из 9-класса один раз подшутили таким вот образом над нами, родителями, выбрав из интернета это прощальное письмо маме, и вручили их нам его перед (Zeugnis).

"Liebe Mami,

Es tut mir sehr leid, dir sagen zu müssen, daß ich mit meinem neuen

Freund von zuhause weggegangen bin. Ich habe in ihm die wahre Liebe

gefunden, du solltest ihn sehen, er ist ja soooooo süß mit seinen vielen

Tattoos und den Piercings und vor allem seinem Megateil von Motorrad!

Aber das ist noch nicht alles, Mami, ich bin endlich schwanger, und

Abdul sagt, wir werden ein schönes Leben haben in seinem Wohnwagen

mitten im Wald! Er will noch viele Kinder mit mir, und das ist auch mein

Traum. Und da ich draufgekommen bin, daß Marihuana eigentlich guttut,

werden wir das Gras auch für unsere Freunde anbauen, wenn denen einmal

das Koks oder Heroin ausgeht, damit sie nicht so sehr leiden müssen. In

der Zwischenzeit hoffe ich, daß die Wissenschaft endlich ein Mittel

gegen Aids findet, damit es Abdul bald besser geht, er verdient es sich

wirklich! Du brauchst keine Angst zu haben, Mami, ich bin schon 14 und

kann ganz gut auf mich selber aufpassen! Ich hoffe ich kann dich bald

besuchen kommen, damit du deine Enkel kennenlernst!

Deine geliebte Tochter

PS: Alles Blödsinn, Mami, ich bin bei den Nachbarn! Wollt dir nur sagen,

daß es schlimmere Dinge im Leben gibt als das Zeugnis, das aufm

Nachtkästchen liegt! Hab dich lieb!"

да, очень похоже.

Вы че-то все извратили по-своему. Моя мысль была - если что-то делаешь, надо делать это хорошо, а не на троечку , даже если мотивации ноль. Вы же не убираетесь дома, скажем, абы как, п ч вам не хочется этого делать, вы же стараетесь это хорошо сделать. Так же и в учебе, какого фига ходить в школу и как дурак четверки кассировать. Надеюсь, так понятно. Лучше донести свою мысль не смогу, сорри.

А мой и убирался также :-))))) на троечку:-)))

зато когда поехал в Шотландию после гимназии и вёл там дом с инвалидами, то стал самым внимательным и чистоплотным в свои 18 лет.

просто чистюля стал)))))) если бы мне об этом кто-то в его 14 лет сказал - не поверила бы))))

речь не обо мне.. я это я.. и учёба и уборка у меня по другому, как у сына ))))) Свою позицию конечно я до сына доносила...

я не против что если ребёнок может на 1 учится, чтоб он учился... но вот у сына ТС как и у моего сейчас другие приоритеты... и за это Я не стала в своё время наказывать сына..

как я уже написала, у него очень классные друзья! и я рада, что так есть...

н.п. но нам и репетиторов не надо было нанимать... (я всегда была против этого). Он сам в 11-12 репетитором был

Беженцы - Flüchtlinge

Шикарный табель👍👍👍👍👍👍

То есть вы все же согласны, что пускать все на самотек - не самая разумная позиция. Рада, что ваш мальчик в итоге достиг желаемых результатов. И я все же нe за наказание со стороны родителей, а за живой интерес к жизни ребенка, радость его успехам и огрочение неудачам. Некоторым может даже и наказание не помешает, все индивидуально. Но итог-то один - мы же знаем насколько важно максимально хорошее школьное образование, это база всей дальнейшей жизни, мы ведь детям желаем хорошей жизни, а не абы какой.

На самотёк нет.. интересноваться, высказыывать свою позицию , радость успехам - ДА,

А вот насчёт неудач...для меня тройка тоже была ужасной оценкой... но я акзептировала, что ему это в 7-8 классе было всё равно :-( несмотря на мои хотелки.

есть перфекционисты,а есть пофигисты...(иногда не знаешь что лучше:-)

я это в его 7-8 классе поняла... что парень с мозгами - справится без моих наказаний, нытья и главное не бросив свои хобби и друзей.

Беженцы - Flüchtlinge

Но итог-то один - мы же знаем насколько важно максимально хорошее школьное образование, это база всей дальнейшей жизни, мы ведь детям желаем хорошей жизни, а не абы какой.

да здесь всегда можно настичь, и в 20, и в30 получитъ абитур и дальнейшее вышее образование, главное, когда это делается сознательно и по собственному желанию - это намного легче и интереснее.Я, как мама уже взрослых сыновей, абсолютно согласна с Нерейдой - не убиваться из-за троек и не мотатъ нервы себе и ребенку. Будет мотивация - будут и успехи.

Нет-нет, это я неправильно выразилась. Это ученики мои мне советуют :-)

Хотя то мнение скорее тех, кто "3 тоже хорошая оценка" :-) Сегодня вот пришёл прекрасный парень, у него сегодня в цойгнисе 1 ОДНА! двойка, по мтематике. Остальные - единицы. 11 класс :-) И никакой он не штребер. Разумный просто, и темперамент спокойный, внешне, во всяком случае. Вот я его спросила, как он дошёл до жизни такой (хотя я и так знала - я его уже 6 лет учу). Он говорит: я просто всегда делал домашние задания, всегда учил слова, всегда готовился к работам начиная с 5-го класса - мне это пригодилось, т.к. потом не надо было заполнять проблемы и сидеть часами. Вот такой рецепт :-)

А мои пока ешё в 4-ом, пока курорт :-)

Плюха, нормальный цойгнис! И даже не пытайся понять, какие там критерии по кунстам и музыкам. Просто плюнь и разотри, и ребёнка не накручивай. Пусть дальше рисует и занимается музыкой и всем чем ей хочется, это к предметам школьным не имеет отношения. Скажи ей, что это как если бы в табель ставили бы их рост и вес. Вот у тебя рост 130 - почему? Да ни почему? Так и тут. по кунсту 2 - ну и всё.

Муж твой странный всё-таки :-) Хотя ты зря этот разговор при дочке завела, впредь будешь умнее.

Мы наших никогда не поощряли никакими подарками за хорошие оценки, хотя вот сейчас получили все единицы кроме.... спорта и кунста :-))) Мы им говорим, что гордимся, но учатся они для себя, а не для нас :-)

я просто всегда делал домашние задания, всегда учил слова, всегда готовился к работам начиная с 5-го класса - мне это пригодилось, т.к. потом не надо было заполнять пробелы и сидеть часами.

А я про что! И мои отличники мне так же говорили.

А кроме того, с самой начальной школы - ну класса с третьего максимум - ребёнок, идя на урок, прекрасно знает, готов он или нет. А если нет - то начинаются пустопорожние наезды друг на друга, в настоящее время чаще - на учителя.

И даже не пытайся понять, какие там критерии по кунстам и музыкам. Просто плюнь и разотри, и ребёнка не накручивай. Пусть дальше рисует и занимается музыкой и всем чем ей хочется, это к предметам школьным не имеет отношения. Скажи ей, что это как если бы в табель ставили бы их рост и вес. Вот у тебя рост 130 - почему? Да ни почему? Так и тут. по кунсту 2 - ну и всё.

Не, ну оценки там всё же не совсем с потолка ставят, как минимум у наших. Вот наши в прошлом году на искусстве работали с цветом, у дочки недурно получалось. В итоге годовая единица. В этом году с другим учителем они вырезают из дерева ложку. Ну пока в табеле двойка стоит. С тем же спортом, когда какой-нибудь волейбол идёт, то наша двойку получает, а как бегать надо, так трояк. Ну вот не беговой у нас ребёнок получился.

Ну мы в гимназии посмотрим, а пока речь про грундшуле - хотя я не сомневаюсь, что у вас и в началке их ставили адекватно. У вас такое место особое :-)

У нас я могу рассказать как ставят :-)

В началке у них тоже за каждый вид деятельности ставилась отдельная оценка. Что-то у нашей хорошо получалось, что-то не особо, но в среднем двойка выходила и хорошо. С тем же спортом и трояк часто был из-за того же бега и ещё что-то у неё плохо шло. При этом на своём таеквондо дочка кубок за кубком брала. Мне кажется, что тут всё же не ставят за спорт, искусство и музыку отличные оценки исключительно авансом за отличные оценки по математике и немецкому. Но, как я выше писала, своей дочке сказала, что по этим трём предметам не должно быть пятёрок, остальное меня не волнует. Так по музыке у неё пока полтора - они танец группами сочиняли и разучивали. В новом полугодии "куплеты" писать будут - и слова и музыку.

А я и сказал, что в вашей началке не сомневалась. Про "тут ставят" не надо мне :-) Я же и тоже сказала, что знап, как у нас ставят :-) В качестве пример: в конце второго класса (июль) у сына по музыке 2. Спрашиваю его - почему? Он долго не мог понять, о чём речь, а потом сказал: Мама, у нас музыка была последний раз в ноябре.

Ещё примеры нужны? :-)

И никакой он не штребер.

с такими оценками он либо способный и Streber, либо очень способный и к тому же старательный. Просто делая домашние задания и готовясь к работам среднестатистическому ученику на практически одни единицы в 11 классе при местной системе никак не выйти.

Ну и что было в том ноябре, может контрольная какая? И почему ты считаешь, что у той же дочки Фентиплюшка тоже нет музыки с ноября и ставят оценку от фонаря? У наших были контрольные по нотам, что лично я считаю бредом в обычной школе, но никуда от этого не денешься. Так же были и контрольные по композиторам, которых они изучали. В гимназии вот и на инструменте играют: в прошлом году была флейта, в этом году кейбордом балуются. За хоровое пение тоже отдельная оценка... Так и набегает какая-то итоговая. На том же искусстве в началке они то рисовали, то из глины что-то делали, то воском картинки (вот эта дочкина работа мне очень понравилась и получила она за неё единицу), то вышивали, то игрушку выкраивали и шили. Всё это тоже в сумме дало оценку.

Безусловно он способный и умный. Но даже его собственные одноклассники, коих у меня 4 штуки, говорят, что он не штребер - говорит само за себя. Способный и старательный, но и при его способностях, не делай он ни хрена, сидел бы на тройках.

Здесь спорт, Kunst и музыка - полноценные предметы, и к ним имеет смысл именно так и относиться. Сын сегодня не каникулам радовался, а тому, что навсегда закончился Kunst. Еще один семестр музыки и с ней тоже можно будет распрощаться. Но это ему повезло, что у нас как künstlerisches Fach можно взять Darstellendes Spiel и это чудо в абитуре он будет весить столько же, сколько немецкий язык.

А спорт на Oberstufe даже заменить нельзя, так что его можно смело считать более чем полноценным предметом.

И то прявда, может контрольная какая? А я-то и не в курсе, что дели контрольные пишут. Куда ж они их девают потом? :-)

Если бы я получила хотя бы одну контрольную или один тест на оценку под роспись - я бы понимала, за что и почему. За 4 года не было ни одной работы по музыке, которую мы бы увидели и расписались. На все вопросы что делают на музыке ответ один: поём песню. Один раз в 3 классе была тема "Гимны", там надо было выучить про гимны нескольких стран: кем и когда написаны, какие особенности музыки и всё такое. Это единственный раз, когда было видно, что проходят и что спросят.

Последний раз музыка была в ноябре, т.к. потом не было учительницы до конца года, и там еле справлялись вести у них хотя бы основные предметы. Контрольных не было никаких. За ноябрь оценки были в 1-ом полугодии. Во втором - не было ни одного урока вообще. Оценка 2. Могла бы с таким же успехом быть 1 или 3 - уроков НЕ БЫЛО. Продолжишь меня переубеждать? При чём тут вообще ваша-то школа?

И где я написала, что у Фентиплюшки нет музыки с ноября? Я написала, что невозможно понять, по какому принципу ставят оценки - она же об этом и пишет. Уж наверное она бы не удивлялась, если бы видела контрольные с оценками. Настроение поспорить что ли?

По кунсту не видела ни одной работы, кроме ежегодных латерн на Святого Мартина - здесь традиционно их делают на кунсте всю осень :-)

Во втором - не было ни одного урока вообще. Оценка 2. Могла бы с таким же успехом быть 1 или 3 - уроков НЕ БЫЛО.

Наверное, оценку из первого полугодия тупо перенесли и на второе, выставив годовую оценку тем самым. То есть это получилась как бы не оценка за второе полугодие, а итоговая. Годовая.

Ну просто Streber откровенно негативный оттенок имеет, а парень видимо хороший, поэтому одноклассники и не обзываются. Но сути это не меняет, для таких оценок недостаточно быть средне старательным и честолюбивым и просто всегда делать уроки, даже при наличии способностей.

У нас с пятого класса, кстати, есть так называемые "эпохальные предметы". Сейчас в первом полугодии их было два: география и искусство. Оценки за них пойдут и в конечный табель. По кунсту у дочери как раз - два, по географии - единица. Во втором полугодии будет биология, которой в первом полугодии не было.. И здесь полугодичная оценка будет и годовой автоматически.

Да вполне возможно. Просто и за первое полугодие было бы так же непонятно, по какому критерию 2 :-)

Я только об этом и писала :-)

Хорошо-хорошо, штребер так штребер :-)

Вроде тут как раз пишут, что можно сидеть на одних тройках, а потом получить супер-аби, если взяться за ум :-)

А почему эпохальные? :-)

за ноябрь оценки были в 1-ом полугодии.

А что было в этом первом полугодии? У наших полугодовой табель - это всего лишь тенденция того, что будет в итоговом табеле, а не отдельная оценка. Т.е. в годовой оценке учитываются все оценки с первого дня учебного года.

Я написала, что невозможно понять, по какому принципу ставят оценки - она же об этом и пишет. Уж наверное она бы не удивлялась, если бы видела контрольные с оценками. Настроение поспорить что ли?

Ну вот в том же искусстве не было никаких контрольных, соответственно никаких промежуточных оценок я не видела. На беседе я спрашивала учительницу про оценки, она и озвучила за какой вид деятельности какую оценку дочка получила. Так и узнала, что за восковую картинку совы была единица. По музыке я тоже оценки только за контрольные видела, а что там было за пение и ещё какие виды музыкальной деятельности (я даже не всегда знала, что конкретно они на этом уроке делали) надо было отдельно спрашивать, т.к. учительница сама их не сообщала, либо дитя просто не запоминала. Может и у Фентиплюшка такой же принцип. Вон и Оля пишет, что у них тоже музыка, спорт и искусство полноценные предметы. Т.е. это не является эксклюзивной особенностью дочкиных школ.

Ты имеешь в виду, почему так называли? Не знаю..

У нас НЕ БЫЛО контрольных. Ни одной :-) Фентиплюшка, видно, такая же глупая как я - что их тоже не видит и потому не понимает, из чего вышла оценка.

Говорить у нас тоже не с кем. Во втором классе музыку не вёл никто вообще. Я даже не смогла выяснить за что двойка по чтению, т.к. кто выставлял оценки временный учитель из шульамта уже к тому времени ушёл, часть оценок выставлялась коллегиально, и толком никто не знает, почему тут 1, а тут 2, и за что. какая блин тенденция? :-)

Сейчас у ободих по музыке единицы - и я всё равно понятия не имею, по каким критериям. Даже и не собиралась выяснять, ешё буду я из-та таких предметов назначать термины с незнакомыми мне учителями :-) Да, у нас классная не ведёт ни спорт, ни кунст, ни музыку. И на беседе не могла сказать по этим предметам ни одного слова. Сказала, что ей сообщают, только если вас гравирендес, больше она не в курсе :-) И на беседы никогда не приходят никакие учителя, даже учительницу по немецкому я в лицо не видела.

Про неполноценные предметы я тоже не писала - зачем мне приписывать ерунду такую? Любой предмет полноценный, я писала про критерии оценок по этим предметам, которые трудно понять, по крайней мере по сравнению с немецким, математикой и природоведением, по которым мы видим хотя бы тесты.

Да, я думала, это официальное название такое :-)

Ну вот в том же искусстве не было никаких контрольных, соответственно никаких промежуточных оценок я не видела.

Наши пишут абсолютно по всем предметам контрольные. По предметам, которые преподают 4 часа в неделю - 2 контрольные в полугодие, по остальным - по одной. По искусству была куча терминов (виды контрастов, перспектив, профилей). Анализ картин. И каждый раз задание, как вишенка на торте, "нарисуй по заданным критериям картину":) На нем дочка каждый раз и запарывается:)

Да, я думала, это официальное название такое :-)

Да, это официальное название. Epochenunterricht. Название, наверное, оттого, что преподают его не в течении всего учебного года, а только в один промежуток времени - "эпоху":)

Ну наверное можно, если за ум взяться, с умом предметы выбрать и пр. Но опять же, те же музыка и рисование и спорт - если нет к ним способностей или тренировок на стороне, то на одних стараниях на 1 в старших классах выйти сложно. У сына по музыке правда 1 была, но у него слух есть и поэтому он что-то удобоваримое смог "скомпонировать" и сыграть, а вот Kunst если 2, то уже повезло. Спорт тоже такое дело, не идет у человека гимнастика например или баскетбол - и все, 1 не видать. За ум браться бесполезно.

Наши так далеко, к счастью, не пошли и по искусству контрольных ещё ни разу не было. Да и перспективе наших так и не учили , пришлось в прошлом году ей объяснять, т.к. картинки они хоть и ради цвета делали, но всё же изображение там было и перспектива конкретно дочке (работы других детей я не видела) была нужна.

Ну я поэтому эти предметы и вообще в рассчёт не беру. Все эти "не идёт гимнастика или баскетбол" для меня бредовый бред. Или человек спортивный или нет. Это всё равно что в математике сказарть - так-то он в ней сечёт, но вот деление - это не его :-)

Когда я вижу, что детям по спорту ставят двойки, а дети эти триатлоном занимаются, например - для меня это дикость (типа триатлон триатлоном, а нормы по прыжкам через скакалку не сдал), хотя подозреваю, что и тут многое от учителя зависит. Потому что на фоне этих детей моя неспортивная дочь тоже имеет двойку, а мой ещё менее спортивный сын должен был бы вообще 6 получить, а получил всего лишь 3, и то потому, что не повезло - плаванье и баскетбол в одном семестре.

Насколько я понимаю, спорт это петля на шее до самого конца, а вот музыки и кунсты можно в оберштуфе выбросить :-)

О как :-)

Насколько я понимаю, спорт это петля на шее до самого конца, а вот музыки и кунсты можно в оберштуфе выбросить :-)

В большинстве федеральных земель (может быть еще где-то и осталось) еще совсем недавно спортом можно было математику ausgleichen:) Получая шестерку по математике и единицу по спорту, на второй год не оставляли, а переводили в следующий, потому что "средний бал" из них был трояком:)

Или человек спортивный или нет.

Ну нет, пкм не здесь. Если не брать в расчет едиинцы супер -спортивных, которые во всем хороши. А обычные люди могут например, быстро бегать и далеко прыгать, но при этом не быть гибкими/ сильными и в одном полугодии у них запросто будет 1, а в другом три. Спорт здесь тоже как правило по темам идет, то легкая атлетика, то плаванье, то гимнастика, то баскетбол, для всего этого нужны разные способности. На Oberstufe тоже обязательно надо из разных областей брать спорт.

а, а вот музыки и кунсты можно в оберштуфе выбросить :-)

Нет, один из KF обязательно остается и входит в балл абитура. У сына это будет "Darstellendes Spiel", но такая альтернатива есть не везде.

Вот для меня это бред и есть :-)

Поэтому плевать, даже думать не буду вэту сторону. И Фентиплюшке советую не париться :)

У нас тоже кунст с большим облегчением оставили после 10 класса и сын взял музыку.

театра к сожалению как у вас не было, ему бы тоже подошло:-)

Беженцы - Flüchtlinge

У нас не было контрольных по музыке, кунсту. Дочь писала контрольные по мате и немецкому, все 1. Эти предметы - мате и дойч, ведет ее классная руководительница и она всегда говорит, что дочь умница и чтобы дальше так.

Английский тоже не писали, но она выполняет д/з. Спорт я пойду говорить с учительницей, потому что моя дочь от школы ездила на соревнования, представляла школу с парой человек. Недавно принесла золотую медаль, куча грамот и 2??? Все марафоны она бегает. Первый марафон она первая прибежала. И 2 это как?

Она мне говорила ранее, что учительница на них орет и что она злая. У них 2 раза в неделю спорт 1 уроком и она на них обзывается, что-то типа сонные мухи.

По музыке у нас были контрольные, при чём непростые и надо было учить.

по спорту запросто - как уже обьясняли - какой-то вид спорта, в котором есть детки лучше её. кстати, у кого спорт раздельно мальчики и девочки???? я была очень удивлена, когда это узнала.

Беженцы - Flüchtlinge

Глянула, что это за предмет. У наших на Oberstufe есть Literatur und Theater-Kurs (руководитель театрального кружка рассказал, видимо свой предмет продвигает ). Надеюсь, что его тоже можно вместо музыки или искусства брать. Пока дитя активно настроена на этот курс.

Я сейчас не хочу дочь выставлять какой-то суперталантливой. Но в спорте она получает первые места. Она выступает от школы. Она бегает марафоны. Она берет 1 места по прыжкам. У нее грамот за эти три года очень много. Как можно выставлять ее как лицо школы и ставить 2?

кстати, у кого спорт раздельно мальчики и девочки???? я была очень удивлена, когда это узнала.

У нашей с шестого класса гимназии раздельно, что дочку очень порадовало. До этого всегда вместе было.

Я сейчас не хочу дочь выставлять какой-то суперталантливой. Но в спорте она получает первые места. Она выступает от школы. Она бегает марафоны. Она берет 1 места по прыжкам. У нее грамот за эти три года очень много. Как можно выставлять ее как лицо школы и ставить 2?

Вы все не поймете, что оценивается не общая спортивность, а именно результаты в конкретной дисциплине. Будь ребенок хоть трижды победителем в марафонах, если в школе в данный момент по плану настольный теннис или бадминтон, то будут оценивать только (!) их.

Ну так оценка не от "выставления лицом школы" зависит, а от конкретных оценок по конкретным видам деятельности. Марафоны и прыжки единицы, а за канат или ещё что может быть тройка, вот средняя двойка и выходит.

Как можно выставлять ее как лицо школы и ставить 2?

да запросто можно, оценивают не общую спортивность, а конкретные результаты в разных дисциплинах + дополнительные факторы (выполнение правил, поведение в команде и пр)

Она балерина, там тоже не слабые нормативы.

Я наверное просто наглая. Я учавствовала во всех школьных спортивных соревнованиях, играла за школу во всех играх - баскетбол, гандбол, волейбол, плюс бег с препятствиями на короткие дистанции и еще много разного и мой физрук бы не посмел поставить 4. Причем школьные-урочные нормативы я сдавала, не всегда удачно, но по физ-ре стабильная 5.

Просто не знаю как оценивают. Но с учительницей обязательно встречусь.

Ясно-понятно. Ну будет разговор когда с родителями, попрошу чтобы пришла еще учитель по спорту. У дочери спросила как так, говорит не знаю почему 2, я все хорошо всегда делаю.

Это было там и у нас:-) у меня там тоже была 5, хотя я бегать вообще никогда не умела. здесь это не пройдёт. Здесь оценивают дисзиплину и при чём по конкретным парамертрам. Прыгнул на 2 метра -1, прыгнул меньше 2, прыгнул больше - 1+

Беженцы - Flüchtlinge

говорит не знаю почему 2, я все хорошо всегда делаю.

2 это и есть "хорошо", но конечно спросите, если интересно.

Свой опыт имеет смысл забыть, он на немецкие реалии не переносится.

Да это понятно, что там и здесь это 2 разных мира. Я сильно обрадовалась сначала, а потом начала вспоминать заслуги дочери в искусстве, спорте и музыке и стало обидно

Скажите, а на цойгнисе нужно расписаться и отдать учительнице и она потом обратно мне отдаст или заберут с концами?

Дочь просто сказала отнести обратно в школу должна в понедельник.

У нас отдают обратно, т.е. все дома хранится.

У наших папка с табелями лежала в школе, по окончанию начальной школы её нам отдали навсегда. Теперь в гимназии папка с табелями гимназии тоже лежит в школе.

у нас смотрят роспись и сразу дети назад приносят. дома лежат всегда

можно сидеть на одних тройках, а потом получить супер-аби, если взяться за ум :-)

Можно, только это ох как не легко. Гораздо лучше и проще учиться так , как это делает " ваш " знакомый мальчик.

Мы на сына из-за оценок поэтому и " наезжали " , так как знали, что он способный, у него отличная память и он может учиться лучше.

Его, если что-то интересует или нравится - тогда он учит, читает дополн. литературу , просит книжки купить и т.д. , а если нет - то хоть убейся,

тройка по "нелюбимому" предмету его вполне устраивала.

Учитель ( кл. руководитель ) эту " особенность " тоже заметил , говорил, что с одной стороны наш ребёнок не может запомнить, что " минус на минус даёт плюс ",

а с другой стороны задаёт такие вопросы по ядерной физике, которые вообще выходят за рамки школьной программы.

я первых 2 цойгниса получила летом перед каникулами и они дома.

этот скопирую и отдам. принесет обратно - хорошо, нет - не страшно.

И еще спрошу тут. Нам конечно еще 1,5 года, по каким критериям выбрать хорошую гимназию? Как вы выбирали?

я первых 2 цойгниса получила летом перед каникулами и они дома.

Значит и этот в итоге будет у вас. У наших с первого же табеля всё в школе лежит.

Нам конечно еще 1,5 года, по каким критериям выбрать хорошую гимназию? Как вы выбирали?

Я посмотрела оценки гимназий округи, поняла, что разницы между ближайшей и остальными особой нет, поэтому подались в ближайшую. Но у нас ближайшая гимназия обязана взять всех желающих из определённого округа, к которому мы относимся. А вот другие гимназии могли бы и конкурс устраивать, если бы были "лишние" желающие. Ну и про нашу гимназию в целом народ неплохо отзывался. Директор наш мне очень понравился. В целом мы школой довольны, хоть и косяки в ней тоже есть.

Как вы выбирали?

Решающим фактором была отдаленность от дома. Поэтому отмели католическую частную школу, в которую поначалу метили. Она в нашем городе на оооочень хорошем счету. С детей очень много требуют, но и очень много дают.

Выбирали из расположенных поблизости. Их было две. Одна - "нормальная", другая - снобистская. Один из примеров: девочке выпускнице родители подарили за хороший аттестат лошадь и она прискакала на ней на получение того самого аттестата:) На дне открытых дверей, задавая вопросы в микрофон педсовету, родители в отличии от других школ, представлялись с полными регалиями "меня зовут Фрау Доктор, Доктор, Доктор Майер":) И куча всего прочего.. Из чего я сделала вывод, что дочери там не место.

Сейчас иногда задумываюсь, что нужно было все-таки идти в католическую. С другой стороны всегда кажется, что "хорошо там, где нас нет":(

блин, а как ставят оценки тем, кому медведь на ухо наступил, если пение оценивают? Или игру на инструментах, как, ну как, если нет слуха.

Ну так и оценивают... Я радуюсь, что у нас подобного не было, т.к. мне тот самый медведь и наступил. Но дочка, к счастью, унаследовала слух от папы, который ей и с нотами помогает. Тут я тоже полный профан и совсем не могу помогать ребёнку. Перед сном как раз вот обсудили с дочкой её школьную музыку, сказала, что сочинять музычку со словами ей очень нравится. Так что ближайшее полугодие дитя радостно будет ходить на урок музыки. С танцами у неё было сплошное мучение и каждый раз вздох "отчаяния" про врага, придумавшего такое задание.

Но в спорте она получает первые места. Она выступает от школы. Она бегает марафоны. Она берет 1 места по прыжкам. У нее грамот за эти три года очень много. Как можно выставлять ее как лицо школы и ставить 2?

а причем тут марафоны за пределами школы?))

предмет "спорт" состоит из нормативов в разных видах, где четко прописано, при каком результате какая оценка. еще учитывается динамика - с чем пришел и что при сдаче...старание типа)) ...у нас так было с плаванием, детям, кто сначала не умел, за тот же результат давали лишний балл или что-то в этом роде... редко кто в состоянии сдать все на отлично, можно сказать, единицы... что тут удивляет, я не знаю... у моей коллеги сын, чемпион европы среди юниоров по легкой атлетике в параспорте (у мальчика нет одной руки)... у него по спорту то 2, то 3... хотя для него и другие критерии оценок, не как у всех, на большее не вытягивает... я б ему поставила, конечно, но меня спросить забыли... )) да и мама в спортлото не пишет.

так что грамоты это хорошо, уже какбе и оценили)) ... но т.к. мы тут в грундшуле не были, за эту Одессу не скажу, и были ли у них нормативы, без понятия... но если умная девочка на вопрос, что со спортом, отвечает учительница злая, то она видимо вслед за вами решила было, что эта единица в кармане. а тут не оценивают ни общую спортивность, ни результаты в ваших ферайнах.

а кто в муз. школе, надо по музыке один, а кто в мат.кружке - по мате?

С танцами у неё было сплошное мучение и каждый раз вздох "отчаяния" про врага, придумавшего такое задание.

У сына такое же мучение было вязание крючком, особенно учитывая, что у него обе руки "левые".

Вот это был просто кошмар, мне пришлось научиться, для того что бы его научить.

Мне интересно стало.Вот вы пишите,что просто хорошо уча школьный материал,нельзя выйти на 1 в 11 классе в этой системе.Неужели на контрольных работах дают темы,которые не давали перед этим в классе?’просто интересно на будущее.

Я усилась на отлично в россии и тоже считала и считаю,что школьную программу легко усвоить,если всегда,начиная с начальной школы,хорошо заниматься и делать домашку,всегда быть готовым к уроку.Тогда пробелов нет и они не скапливаются как снежный ком.Тут не так

пение может и оценивают, но как-то по своему ... иначе б наш соловей имел 1, а он еле вытянул на 2)) ... при этом ходит на хор, первый год был 2 раза в неделю, а сейчас 2-4 и еще поездки...естессно, слух, ритм присутствуют.

Не по теме немного,но вспомнилось.У меня в уни в России спорт был обязательным предметом и нужно было посещать все пары!А училась я на минутку на оценщика недвиги,т.е. фактически на экономиста.Преподы у нас были один старичок и бабушка.Это были самые сложные заеты у всех групп.Куча пересдач и именно физ-ра.Баскетбол не шел у меня.Все эти кроссы по 5 км.Каждую сессию прям беда.Нам думалось,что мы на спортменов учимся,а не на экономистов ))))).Как вспомню,так вздрогну.

У моей тоже по музыке и по спорту 2.Как это выставляют,не знаю.Вроде всегда говорит,что хвалят.Благо,что рисует замечательно,тут хоть не обидно

посмотрите статистику, сколько выпускников имеют аби 1,0... в нашей гимназии даже не каждый год такие бывают... а всегда готовых к уроку не так уж мало в гимназии... мне как-то попадались данные за 2015 год по Нидерзаксен, абитур 1 имели меньше одного процента выпускников, примерно полтора выпускника из 200 а там откуда мы было по пять отличников на класс))

не надо бояться гимназии, именно что регулярно готовясь, ну или хотя бы самое главное делать вовремя, и все должно получиться.

Вы знаете,тут отношение к оценкам несколько другое,чем в России.Я конечно не могу говорить за всю Одессу,но,по-моему,только меня в нашем классе напрягают двойки.Другие родители мне охают,что это супер оценка.Потом эти дети идут в гимназии...ну не знаю,мне кажется,что многое очень зависит от ребенка.Ну не верю я,что так мегасложно в гимназии по сравнению,например,с моей школой.А дети тут в грундшуле очень расслабленно учатся.Я же вижу программу.Потом конечно для них в гимназии сложно.4 года первых на расслабоне

Тут тоже почти так, как минимум у нашей в гимназии. Правда в смысле, что кроме учебника надо ещё хоть чуточку интересоваться темой. Сужу по дочкиной физике, где мы с ней время от времени просто беседуем по проходимым темам и я ей рассказываю немножко больше, чем было в учебнике. За работу на уроке ребёнок явно больше полутора получила. По истории, когда был Египет, про который она уже кучу разной литературы прочитала, была чистая единица. Т.е. единицей оцениваются знания, которые немного выше просто школьного учебника. Собственно, как мне кажется, в этом и разница между нашей отличной оценкой и местной единицей. Я бы сказала, что наша отличная оценка соответствует местным полутора баллам.

Еле вытянул на два именно пение или общую оценку по музыке? Наша в началке тоже в хоре была, но по музыке была двойка, т.к. по контрольным с нотами иногда портачила.

Сколько лет учёбы у вас был этот спорт? Небось только два года? А у нас этой каторги было аж 4 года из пяти! И это был механико-математический факультет.

вы написали, что были отличницей и ничего, а тут что, как-то иначе? я вам из статистики привела, что да, как-то иначе))

оценивать школу не берусь, да и не вижу смысла... не я придумала и изменить ее не получится.

да, по музыке оценка... ясно, что балбес))

Грубо говоря, именно так и есть :-)

Потому что такие предметы, как спорт, кунст и музыка мало того, что требуют определённых природных данных, они требуют определённого типа обучения и постоянных тренировок.

Например, приходит ученик в 1ый класс, ему сначала ОБЪЯСНЯЮТ буквы, день за днём, задают на дом, он их повторяет, пишет, получается получше, промежуточные тесты, потом ему ОБЪЯСНЯЮТ как буквы в слова складывать - он это тоже постоянно делает, на дом задают, контролируют и т.д., и так он УЧИТ язык письменный и устный на протяжении многих лет, и тут можно оценивать и старательность, и выполнение домашек, и успехи в сравнении с ним же самим пол-года назад, например.

На спорте в школе надо придерживаться стандартов ОФП, - тогда можно говорить о нормативах. Заниматься надо тем, что можно показать, научить, объяснить, чем есть возможность ребёнку позаниматься дома или во дворе. Каждый вид спорта имеет свои особенности тренировки. Сказать детям "у нас сегодня баскетбол, правила такие-то, начали", - и чё? Ну они и бегают как могут, их что там - УЧАТ играть в баскетбол? Вчера сын друзей вообще обалдел, что у моих в началке какие-то отдельные виды спорта оцениваются. Говорит - "мы в началке в основном во всякие спорт. игры играли, какие баскетболы с таким росточком? :-) Никаких командных вообще не было".

Когда ребёнок приносит двойку за тест - с этим понятно что делать. Смотрим где пробел, подтягиваем, объясняем если надо. Когда ребёнок приходит и говорит "у меня по баскетболу ещё не очень уверенная ловля мяча и поденпас какой-то ещё пока не идёт" - я не знаю, как это можно улучшить? :-)

В целом это просто добавляет бреда в обшую бредовую систему, вот и всё. Типа он-то Рихтер, но у нас в этом полугодии тема "скрипка",поэтому прости, маэстро, но тебе не светит :-)

ПС: уж не говоря о том, что сами-то учителя зачастую не владеют ни одним инструментом так, как их же некоторые ученики, да и в баскетболе многие наверняка имели бы бледный вид, предложи им поучаствовать :-)

Марафоны и соревнования она посещает ОТ школы, то есть учительница по спорту ее туда направляет.

То, что учительница злая и кричит, я знаю очень давно. Это я так, в общую картинку сложила.

В гимназиях везде дни открытых дверей бывают, на них надо ходить. На инфоабенды для родителей надо ходить. Почитать на сайтах гимназий, какие у них друг от друга отличия, что они предлагают такого, чего нет у других, есть ли требования к поступлению. Ну и спрашивать у всех подряд :-)

У нас, правда, всего 3-й класс, но как мой ребёнок вчера плакал после получения табеля-словами не передать. Даже не думала, что оценки могут такую реакцию у него вызвать. У нас смена школы, 3 недели в новой, все супер. Табель пришёл со старой школы. По всем предметам 1-2, 2, а спорт 2-3 и кунст 3+. Мы в шоке, ребёнок выигрывает на всех соревнованиях по рисованию (школа, город), вечно просили его в классе другим помогать. Спорт: грамоты от школы за участие на межшкольных соревнованиях и тут такой сюрприз. Вечно хвалили, что самый красивый почерк, несмотря на то, что левша. Действительно, как из книги, а в табеле "шрифт унд аусрихтунг" 1-2. Даже уйти не дали ему по-человечески, уроды. Ещё раз убедилась, что ТОЙ школе умные дети не нужны. Спасибо, правда, новой учительнице в бывшей школе, которая моментом разглядела потенциал и дала рекомендацию в Hector-Kunderacademie.

P.S.:По французскому, странным делом 2, мы ожидали трояк, не учил, сам виноват.

Вот тут, я считаю, надо точно какой-то или подарочек, или поход куда-то где ребёнку нравится.

И вот именно поэтому я и написала человеку, чтобы не парился и не пытался понять систему этих оценок, хотя тут и развели со мной дискуссию на эту тему :-)

Забить!

а спорт 2-3 и кунст 3+. Мы в шоке, ребёнок выигрывает на всех соревнованиях по рисованию (школа, город), вечно просили его в классе другим помогать. Спорт: грамоты от школы за участие на межшкольных соревнованиях и тут такой сюрприз

Как тут уже выше говорилось, а эти полгода на искусстве они вышивали крестиком. Ну не ставят тут оценки авансом за что-то одно отлично получающееся. Ну вот такая система. Сложно её просто принять и ребёнку объяснить, чтобы трагедий из этих оценок не делал?

Я думаю, если ребенок изначально умный, то да, ему достаточно все домашки делать с 5 по 12 класс, тогда 1 вполне себе возможна. Но обычно дети где-то сильнее, где-то слабее, поэтому 1 по абитуру скорее исключение. И да, в контрольных очень часто встречаются задания на сообразительность, не стандартные так сказать. Мало детей способны их решить, пч они типа этого не проходили. Сочинения по немецкому - это единоличная власть учителя, казнить или помиловать. Тут тоже очень редки единицы, обычно один -два ученика в классе. Поэтому я лично восхищаюсь детьми, у кого средний абитур балл от 1 до 2.

Сложно её просто принять и ребёнку объяснить, чтобы трагедий из этих оценок не делал?

Мой старший трагедий из за оценок не делал, но вот объяснить ему зачем нужно мальчику!! учиться вязать крючком

лично у меня плохо получалось.

Вечно хвалили, что самый красивый почерк, несмотря на то, что левша

У него действительно очень красивый почерк.

С " нашим " даже в сравнение не идёт. Но у нас, слава тебе Господи, учительница с 3 го класса поменялась,

и её " устраивает " его почерк , по крайней мере оценки из -за него она не снижает и красным не подчёркивает ( как это делала прежняя учительница ).

Он, в принципе, может более - менее красиво писать, если я над его головой стою и повторяю каждую минуту как попугай

" старайся, не спеши, пиши аккуратно " .

Но в школе меня нет, домашка в 90% случаев делается на продлёнке, поэтому " косо - криво - лишь бы живо ".

.Неужели на контрольных работах дают темы,которые не давали перед этим в классе?’

и это тоже, и тот факт, что оценки за контрольные имеют как правило меньший вес, чем все остальное. На "делать домашку" в школе сына далеко не уехать, т.к. ее практически нет, то есть нужно просто добровольно и постоянно учить все. В силу того, что учителя регулярно (и не только) меняются, у каждого своя программа и требования, даже это не гарантия 1. И так по всем предметам. Кроме того, местная 1 это все же не совсем наша 5, просто в силу шестибалльной системы. На мой взгляд, здесь в среднем сложнее выйти на аби 1,0, хотя в моей школе золотых медалей тоже не было на потоке и вокруг. То есть еще и от конкретной школы и учителя многое зависит, как здесь, так и там.

На начальную школу ориентироваться имхо вообще не стоит, в младших классах конечно можно практически все единицы иметь, пкм если забыть про спорт кунст и пр. У сына в 5-6 так и было. В гимназии у них сейчас отличников нет в принципе, оценки трех лучших учеников класса <2, в пределах между 1,7 и 1,9, остальные хуже или сильно хуже. На Oberstufe средний балл по идее в среднем должен улучшиться, думаю, где-то на полбалла. На чистую 1 если кто-то выйдет, то определенно не потому, что он просто "домашку делал".

Ну, контрольные и сочинения можно на 1 писать, но в цойгниссе всё равно 2 будет. Здесь за устную работу оценки снижают, а оценок текущих устных нет, как у нас было.

У нас крайняя редкость 1 по контрольной по классу имею в виду. Максимум 3 единицы, и то редко, обычно одна или никаких единиц. За мюндлих легче у нас хорошую оценку получить.

да я знаю все это))... разбирацца и анализировать бесполезно, поэтому все приняли как есть. из-за двоек я б в жизни не парилась... а баскетболу и проч играм в нашей гимназии учат, опять же, от учителя зависит... может, и вам повезет... но будет что-то другое, с чем не повезет... оценки это важно, но не до такой степени, чтоб плакали. это неправильная реакция, имхо. есть, конечно, дети, которые сами по себе такие. но в основном нацеленность родителей только на "отличник" и их вечная головная боль чрезмерно затачивают ребенка на оценки, злых учителей итд.

может попробовать целью мотивировать?

не законченным на тройки аби и минимумом выбора.

а хорошие оценки и хорошие перспективы.

Сочинения по немецкому - это единоличная власть учителя, казнить или помиловать. Тут тоже очень редки единицы, обычно один -два ученика в классе.

наверно есть какой-то небольшой шпильраум, но не такой уж единоличный. это как виды спорта, одни с секундомером, а другие на откуп судьям... если все решено и правильно оформлено, то шпильраум как бы и нет... а в гуманитарных предметах единица дается за безупречную работу, ну и еще чуть-чуть...если учитель находит, что это высший школьный пилотаж... и тут вы хоть задоказывайтесь))... и можно просто объявить, что я единиц н е даю, забудьте.. у нас так сказал историк... ну и забыли, а кто-то плакал... немцы тоже плачут))

но вот прессовать ребенка, чтоб было 1 по всем предметам в абитур, у нас значило бы сломать нашу жизнь, и взрослую, и детскую, и прогнуть ее полностью под школу. все были бы против)) ... я вообще только в 11 классе узнала, что ребенок планирует 1,4-1,7... мне казалось, что единицы бывают редко, а в средних классах совсем редко... ну а потом с детьми что-то случается))

Я как раз это сразу и написала - не поймёшь, забей :-)

Мои, кстати, из-за двоек или троек по спорту не плачут, по кунсту и музыке тоже :-) Но они и не бегают марафоны, не выставляются в галереях и не выступают на Югенд музицирт :-)

То, что ребёнок плакал - не думаю оттого, что родители настрополили только на единицы, а действительно от непонимания и ощущения несправедливости.

Максимум 3 единицы, и то редко, обычно одна или никаких единиц. За мюндлих легче у нас хорошую оценку получить.

у нас точно так же, единицы - редкость. Часто даже двоек всего пара штук, а средний балл класса за работы стремится к 4.

я вчера была ооочень удивлена что мой ребёнок плакал из за цойгниса, раньше он на любые оценки не реагировал, махал рукой, как будто он их вообще не видит,

вот вообще абсолютно его оценки не касались, как есть так и есть, как будто это не его.

а весь январь он вдруг стал учить что то для тестов, звал меня объяснить ему то одно то другое. мы вместе с ним всё учили.

в итоге все небольшие тесты которые были в январе были написаны на 1.

а в цойгнисе вчерашнем было две 2 (мате и захкунде) остальные 3 (я думала будет хуже)

а он расплакался, хотел лучше оценки, первый раз я услышала что он хочет оценки лучше.

договорились больше учить, чтобы следующий цойгнис был лучше.

(вчера опятъ посетила мысль меня, может и выйдет что то из ребёнка. неужели начинает что то понимать)

Вообще я считаю стремление лучше учиться и получать лучшие оценки хорошим и похвальным. И плакать из-за оценок детям позволительно тоже, особенно если они старались.

бедный((...конечно после единиц обидно тройку получить...маленьким вообще трудно донести, что кроме полученной единицы может быть еще что-то важно)).

вы для него, считайте, еще одну область отвоевали, где он как все... готовиться, ждать оценки, реагировать на цойгнис итд. респект!

За мюндлих легче у нас хорошую оценку получить.

ну да, это проще просто махать рукой весь урок перед учителем, сказать бла бла, или вообще сказать, ой, забыл, что сказать хотел, чем выучить, понять и потом на контрольной это всё выложить.

У вас за такое единицы ставят? У наших для единицы совсем недостаточно просто рукой махать и тем более нельзя всякую фигню нести.

Действительно, каждый урок несколько, два-три ученика, опрашиваются по проходимой теме плюс grundwissen вопросы. За бла-бла оценок не ставят. Более того, нередко вызвавшемуся добровольно ученику ставят 5.

конечно позволительно... я имела в виду, что если мама суперозабочена единицами, то ребенок не научится конструктивно реагировать на оценки и будет плакать всегда... ну или как-то по-своему расстраиваться.

проще просто махать рукой весь урок перед учителем, сказать бла бла, или вообще сказать, ой, забыл, что сказать хотел

ага, щаз)))

такое точно "высоко" оценят, причем известно это станет только из цойгниса, когда он уже забудет, как рукой махал))

дети не дураки, они еще как фильтруют базар - чтоб не испортить оценку! к старшим классам это превращается в искусство

у меня честно из моих школьных воспоминаний другой опыт (я с 8 класса тут), главное много болтать, а вот по делу ли или ерунда, это уже не так важно. Я на их фоне, раз за урок но по делу, уходила на задний план. Когда обсуждали устные оценки, учителя мне сами говорили, что когда ты что-то говоришь, то всегда по делу, но мало, мало. И в реаль такой опыт был и в гимназии.

Только что ещё раз спросила дочку про устные ответы. Она сказала, что ответ должен быть по делу, причём ответ должен быть развёрнутым, а не односложным. А вот за ответ не по делу могут и наругать (значит и плохую оценку поставить), особенно, если руку активно тянул, а потом фигню говорить начал.

много говорить это даа)) но этого недостаточно для хорошей оценки.

А я опять говорю, что у вас совершенно нормальный ребёнок, и ему не так уж трудно создать нормальные условия.

Вы молодцы.

Надо поговорить с мальчиком о том, что результаты бывают и отсроченными, а также о мужском принципе "делай что должно и будь что будет"

Мамы, вы зря думаете, что за сочинение учитель оценку ставит от балды. По моему предмету, например, имеются совершенно чёткие критерии, выраженные в баллах - что учащийся раскрыл, а что нет, соблюл ли такие-то требования и т.д. Поэтому возможны обоснованные апелляции.

Помню мама мне, студентке пединститута уже, сказала, что учительница литературы в 6 классе завышала мне оценки за сочинение за то, что хорошая девочка. А не так давно я нашла у мамы в шкафу сохранённые ею тетради и почитала сочинения учительским взглядом. Так и есть. Оценка не соответствует, это типичное 4, а не 5 - и теперь я чётко могу сформулировать, по каким критериям недобор. Есть такие критерии, и они не секрет! В пособиях по написанию сочинений предметно обращают внимание, что именно в тексте должно быть, чтобы он был оценен так, как вам надо.

По моему предмету, например, имеются совершенно чёткие критерии, выраженные в баллах - что учащийся раскрыл, а что нет, соблюл ли такие-то требования и т.д. Поэтому возможны обоснованные апелляции.

Я тоже предподаватель русского по образованию. Но мне всегда не понятны и никогда не будут мною приняты "критерии оценки" сочинений. Наверное поэтому работала журналистом, чтобы писать то что хочу. Со школы помню мои "сделки с совестью", когда писала то, что надо, а не то что хотелось на самом деле. Пример - герой Горького На дне Лука. Помните, который всех утешал и находил доброе слово. Я тогда думала, какой хороший человек, он добрым словом и своим позитивым настроем помогал беднягам. А надо было писать - горькая правда лучше сладкой лжи. И писала, что ж делать. А в голове было - кому на хрен эта правда нужна:)

Пособия по написанию сочинений - эх!

Написал ребёнок историю на 7 страницах :-) И всё - одним абзацем! Ужас! Читать же невозможно. Говорю - милая, ну надо же на абзацы разбивать! "А нам не говорили". Даже не сомневалась :-(

Не надо! Вы - преподаватель и делаете вид, что вы, видите, ли обязаны были кривить душой... Вы прекрасно знаете, что вы должны были текстуальным материалом доказать заданную тему. Была тема: " Горькая правда лучше сладкой лжи" - так вы должны были раскрыть этот тезис. Была бы тема: "Что лучше - горькая правда или сладкая ложь?" - вы должны были бы привести аргументы за и против и сделать вывод. И не утверждайте, что акула пера пишет, что хочет. Она пишет, что продаётся.

И не морочьте родителям голову. Диспут это диспут, а экзамен - это экзамен с демонстрацией учебных умений и навыков.

В мое глубоко советское время любая тема, хоть так хоть сяк ее назови, подразумевала определенные аргументы и определенные выводы, сильно не разбежишься. Но дело не в этом. Мне не нравятся никакие критерии оценки сочинений. Вы, как преподаватель, конечно, должны отстаивать свою правильную точку зрения.

Если возраст в профиле соответствует действительности, то уже была перестройка, где приветствовалось собственное мнение. Только жутко консервативные учителя ещё пытались что-то своё требовать, но это уже их личные убеждения были, а не требования РОНО. Помню как наша учительница русского и литературы отказалась от нашего класса: она утверждала, что мы совершенно невоспитанные. А причина была в том, что мы Наташу Ростову слишком легкомысленной девицей назвали. В итоге нам дали другую учительницу, с которой у нас класснейшие дискуссии были.

мы если честно и такому цойгнису рады, хотя конечно будем стараться его улучшить,

(с ребёнком разговоры ведутся, и наверно самое важное чтобы он сам начал понимать что и для чего нужно)

что нам маячило в начале школьной жизни и сейчас -это конечно 2 большие разницы,

я его хотела оставить повторить 3 класс, так надо мной теперь в школе ржут и говорят что ещё никого с такими оценками не оставляли.

что беспокоит так это то что он легастеник (у него орфография не оценивается) как слышит так и пишет

сейчас правда стоит задача не орфографию до ума довести (что наверно нереально) а чтение догнать до уровня,

но он уже задачи сам себе читает и решает (раньше не мог)

Я, как преподаватель, должна выставить ученику объективную оценку, соответствующую критериям экзаменующей стороны. Я в этом случае только инструмент.

как слышит так и пишет

зато он у вас математик!

Грамматика - это вообще чистая алгебра, и по той же логической причине ungefähr не может писаться с буквой е вместо умлаута.

Мой вообще писал, как мы говорили, солнце с буквой Л, но без буквы О ))) Дак он и не математик как раз.

Дело не об авансах, они рисовали и поделки всякие делали. Вот поэтому ему так обидно. Крестиком у нас ещё не вышивали.

Ладно, переживёт. Оценки первого полугодия 3-го класса вообще никого через пол года/год волновать не будут. А для моего сына будут стимулом таки учить, а то привык ничего не учить и 1-2 по тестам получать.

Оценки первого полугодия 3-го класса вообще никого через пол года/год волновать не будут.

Если Земля в профиле соответствует действительности, то оценки начальной школы вообще никого и никогда волновать не будут. Ну кроме вас - родителей, разумеется.

Земля БаВю

Тогда забейте на оценки и просто следите, чтобы ребёнок учился сам и понимал пройденное, ну и пробелы подчищайте, если увидите. В нашей Земле родители решают, куда пойдёт ребёнок после начальной школы, и эта школа ни табели, ни рекомендации просить не имеет права.

Пы.Сы.: кстати в BW и раньше, когда ещё учитывались оценки и рекомендации, то для гимназии надо было иметь 2.5 балла по двум предметам (математика и немецкий), так что и тогда все эти искусство, музыка и спорт никоим образом не влияли на попадание в гимназию.

Мой имеет хорошие оценки практически неуча, а это не есть хорошо. И с этим надо бороться, т.к.дальше будет сложнее, а он привык иметь свои 1 и 2-ки. Трояк для него (и доя меня)-это уже что-то.

Бороться, конечно же, надо. Но на быстрый результат особо не рассчитывайте. Наша вот только к середине седьмого класса начинает понимать, что к контрольным надо бы готовиться. Но раз вашего трояки совсем не устраивают, то может быстрее задумается.

Не надо ни с чем бороться, для 3 класса 1-2 "практически не уча" - совершенно нормально. Здесь такая система, что долго раскачиваются. Со временем материал усложнится, там и начнет учить, если привык к хорошим оценкам.

у меня похожая проблема, что и у создателя этой темы.

Я в шоке, если не сказать больше... В цойгнесе тройуи и четверки. Почему такие оценки, понять не могу. Доча обьяснить толком не может. Все понимает, но тесты на 4. Начальную школу закончили на 1,2 и две тройки. Пошли в гимназию. Оценки резко упали. Но учителя ничего плохого не говорят. Способный ребенок, НО неактивный и медлительный.

Я не смогу тянуть ее учебу. По мне, так пусть лучше учится в более низкой школе, но зато будет все понимать.

Или я не права? Что делать то?

Это в пятом классе у вас такое?

(Мой пока ещё в четвертом, я прикидываю, когда ожидать начала проблем).

да, в пятом

И я в полной расстерянности

Может и правда, учеба, это не ее. Пусть тогда руками работает. Но вот так мучиться, просиживать уроки и не получать знания, это не дело.

Все понимает, но тесты на 4.

В чём заключаются ошибки - невнимательность или непонимание задания? Если второе, то значит есть пробелы и серьёзные (или недостаточно развёрнуто отвечает на поставленный вопрос, наша уже столкнулась с подобным, обещает исправиться). Если первое, то работать над концентрацией и собранностью.

Я не смогу тянуть ее учебу. По мне, так пусть лучше учится в более низкой школе, но зато будет все понимать.

Почему вы думаете, что там дочка будет всё понимать? Я пока не вижу никакой трудности в гимназиальной программе. Но у нас ситуация другая была, в пятом классе дочка совсем не съехала по оценкам (началка была очень сильной и оценки учительница строго выставляла), т.е. опять же продолжала без усердных занятий получать свою стабильную двойку, а то и единицы иногда. В шестом уже слегка просели языки. А вот начало седьмого было просто катастрофой, такое ощущение, что стали гораздо больше с них требовать. И наконец-то стали что-то существенное задавать на дом. Поскольку у дитя честолюбие, к счастью, есть, то вот начинает хоть немного учиться. Очень надеюсь, что продолжит в таком же духе.

Или я не права? Что делать то?

При более низких требованиях ребёнок большую балду может начать гонять. Ну и пока из гимназии не гонят, то есть смысл дать ребёнку дозреть, разумеясь, мягко капая ему на мозг, ну и помогая по мере родительских сил.

Может подождать хотя бы, как пройдет второе полугодие. Про резкое ухудшение оценок в пятом классе уже не в первый раз встречаю.

Я бы попробовала поговорить с учителями и спросить совета. Но у меня пока только опыт в начальной школе и хорошие учителя, которым я доверяю.

Но вот так мучиться, просиживать уроки и не получать знания, это не дело.

Так может на уроках, как тут уже писалось, просто тусуется, а не учится. Вот если ребёнок после школы всё время сидит за школьным материалом, всё очень активно учит, но всё равно получает четвёрки по большинству предметов (один предмет можно списать на неподошедшего конкретному ребёнку учителя), тогда уже можно говорить о проблемах с учёбой.

на данный момент я не знаю в чем проблема.

В ноябре была первыя 4 по мате и следом собрание. Я думала будут "ругать" ее. Но все прошло спокойно. Но тут и не "дают тумаков" за плохие оценки. Говорят что хорошо все понимает, усердная, доводит начатое до конца. Но очень медлительная, зацыкливается на мелочах и тормозит из за этого. И не активна на уроках. А есди не поднимает руку, учитель считает, что она не знает ответ. Но эти проблемы у нее с начальной школы. И проблемы токже с устными предмктами и почему то с музыкой. Вот что там не так? Петь любит. Там тоже наверно устно надо отвечать.

Припугнула сейчас ее, что переведу в хауптшуле. Туда не хочет. Вот в реал пойдет, там подружки у нее. А мне надо, что бы она училась для себя, а не с подружками тусила в школе. До донести эту мысль до нее не получается.

Ну раз пока из гимназии не гонят, то дать ребёнку втянуться. Разъяснительную работу проводить, но без угроз про хауптшуле.

Насколько я понимаю, спорт это петля на шее до самого конца, а вот музыки и кунсты можно в оберштуфе выбросить :-)

Зато потом можно одну оценку по выбору из подсчета абитурных сотен баллов выкинуть. Пусть это будет спорт.

Я сейчас не хочу дочь выставлять какой-то суперталантливой. Но в спорте она получает первые места. Она выступает от школы. Она бегает марафоны. Она берет 1 места по прыжкам. У нее грамот за эти три года очень много. Как можно выставлять ее как лицо школы и ставить 2?

Не переживайте. Можно все.

В нашей школе мальчику , который не только выступал от школы на всяких марафонах и других соревнованиях , но и был в сборной страны по акробатике, по спорту ставили то три, то два. По- моему, просто пальцем тыкали в листок или просто перед педсоветом заполняли срочно табомцы.

Ну что сказать, плохо это. Или я такой человек просто, мне такое не понятно. Просто наверное нужно свыкнуться с такой системой.

У нас в школе был гений, человек один на миллион. Реально учителя по точным наукам еще и у него учились. А вот русский у него шёл не очень и в итоге он даже не вышел на золотую медаль. Учитель по-русскому поставила 4, по остальным предметам 5. Вот жалко ей было один бал ему добавить?! Конечно, жизнь ему не испортили этими оценками, он успешнее, чем они все вместе взятые.

Или вот мой физрук. Алкаш был и свин))Он сам-то подтянуться ни разу не мог. А получается такой повелитель детских душ.

Дочери кстати за религию один из минус пунктов, за то, что она не знает молитв католических и святых. И на уроке вместо ++, на + активная. Ее подруга католичка имеет 3, посещает воскресную школу. Она же не может не знать?

Ну и нет у них православной религии, на этику она не хочет, хочет на католический предмет ходить. С учительницей поговорить или не стоит?

Вот жалко ей было один бал ему добавить?!

С какой стати ? Меня такие ожидания удивляют, честно говоря..

Ну я такой человек) Мне не жалко было ьы подтянуть. Тем более в школе медалисты посредственные в сравнении с ним.

Еще была одна с логикой. На 5 знает Бог, на 4 я, а на 3 все вы.

Подозреваю, что ему и так подтянули до 4.

Я вообще немного в шоке, сколько оказывается в бывшем Союзе "подтягивали"... Люди порой пишут про свои медали с такими ошибками, что просто неудобно становится за наше образование.

Возможно и подтянули. Он всё равно живет за границей, его сразу после школы к себе забрали. Там где нужно он профи.

А медалисты в основной своей части за уши притянуты 99%. Поэтому я думаю, что он заслуживает золотую медаль больше, чем середнячок.

Поэтому я думаю, что он заслуживает золотую медаль больше, чем середнячок.

это дело учителя решать вселенские вопросы, кто чего заслуживает.?))

блин, а как ставят оценки тем, кому медведь на ухо наступил, если пение оценивают? Или игру на инструментах, как, ну как, если нет слуха.

По способности оценивать и понимать прекрасное. То есть - как ребёнок понравился учителю.

Тоже пытаюсь понять как оценивают, странно, но факт, дети с 1 по музыке зачастую не умеют петь и не знают нот, а вот ребёнок поющий и знающий сольфеджио на уровне 5-6 класса русской мкзыкальной школы имеет 2, что спрашивается не хватает до 1? Или спорт..вообще капец, к меня такое ощущение, что в нашей гимназии готовят их всех на олимпийские игры, такие нормативы, что ужас, я сама в детстве и юности со спортом дружила и была одной из лучших в классе, но тут бы явно на 2 с трудом бы вышла

С 1 четверкой это же тоже медалист.Просто не золото,а серебро.Во всяком случае такое было в годы моей учебы.Да и медали эти мало влияют на дальнейшую жизнь.У меня была медаль,а толку.В России поступить в высшее медаль мало чем помогала.Я шла в обычном потоке,по своему же желанию

ого, а чем вам тройку не угодила? Вообще-то тоже хорошая оценка :)))

У нас за 1 ребенок 10 евро получает, за 2-ку уже 5 евро, а за 3-ку ток 3 эврика :)) Так как это тоже оценка и неплохая в общем-то :)

за плохие оценки как 4 и 5 ничего вообще, ток тогда по этим предметом 1 раз в неделю дополнительный час занятий :))) вот у нас первая четверка в этом полугодии :))) будут занятия значит дополнительные - ребёнок со всем согласен , упустил по лени предмет и не все понимает тепер (а предмет не сложный совсем )

вы узнайте у учителей "как именно не активный ребенок ваш" ?

Если она не активничает в классе на уроках , то учите ее по чаще себя медлен на уроках , так как в гимназии очен важно работа на уроке.

Ну и подтянут те предметы по которым 4-ки (а то что резко упали оценки после грундшуле, так это нормально ) У нас тоже был очен хороший цойгнис после 4-го класса у сына, а в 5-ом в гимназии уже 3-ки появились ..., но это понятно, в гимназии сложнее программа и больше надо активничал на уроках и в группе (дети часто в группах работают)

Насчёт "подтягивания" могу сказать по собственному опыту, что подтягивали или как унас говорили - "натягивали" :-) не с целью сделать из двоечника отличника :-) Никто не накручивал ученику оценки, чтобы он по проходному баллу фальшиво попал в ВУЗ. Вступительные всё равно сдавать приходилось :-) А там были какие-то послабления, типа (плохо помню уже) "кто без троек или там с двумя четвёрками - освобождается от написания втупительного сочинения". В мед, например., Где основными и адскими были физика-химия, а сочинение по большому счёту ничего не решало, но на нём можно было вальнуть. Т.е. в принципе учителя просто немного облегчали жизнь хорошим на самом деле ученикам.

Дополнительный час занятий с вами?

ого, а чем вам тройку не угодила? Вообще-то тоже хорошая оценка :)))

нет, тройка, на мой взгляд, не хорошая оценка, тем более в грундшуле.

Разве в России не было так, что медалисты сдавали только 1-н экзамен; если получали пятерку, то все остальные засчитывались автоматом на « пять», и получался проходной балл 25. Если же на первом экзамене была не пятерка, то надо было уже сдавать все экзамены, включая и сочинение?

Я не помню, если честно, совершенно, как именно было. Тем более что школу я начинала ещё при Брежневе, а заканчивала после перестройки, так что и правила эти тоже менялись. Помню, что были похожие послабления.

У меня у самой была такая ситуация, я заканчивала 8-ой класс физ.мат. школы и завалила алгебру на экзамене. Т.к. готовилась поступать в музилище, и занималась днями и ночами, на школу просто забила уже. Строго говоря, я трояк свой на экзамене заслужила. Но уч-ца математики - по своей инициативе, никто её не просил и уж тем более взяток не давал - сама сказала мне, что попросила комиссию разрешить поставить мне в аттестат 4. Мол, весь год четвертные 5-ки были, ну вот экзамен не удался, девочка уходит, давайте не будем портить ей аттестат. Не помню уже, почему было важно без троек - наверное, из-за того же сочинения, или там при конкурсе большом может оценки смотрели, я не помню (конкурс был большой). Но помню благодарность математичке за её человечность :-) Она после этого всего мне ещё сказала: "Не поступишь или передумаешь - возвращайся, я тебя обратно в класс возьму" :-)

В РБ медалисты первые в списках в ВУЗы, как и сироты.

Абсолютно согласна, особенно, если это касается детей, которые могут (если хотят).

У нас была такая же система поощрений, но она перестала работать, теперь ввели систему наказаний, раз поощрения не угодили. Мой повадился вообще не готовиться к тестам, не показывать листики со словами, которые надо выучить(французский, немецкий). Ему лиж бы все сделать быстро и убежать на улицу.

Т.е. в принципе учителя просто немного облегчали жизнь хорошим на самом деле ученикам.

Видимо, так и было. Но поскольку в нашей школе на медали не натягивали, то меня впоследствии удивило сначала количество медалистов, а потом и их уровень.

Аня привет, мой также проделывает с английским, хитрый, по английскому у них оценки будут только в следующем полугодии (или даже с 4 класса)

так у нас пропадают листы со словами и т.д.

придётся наверно репетитора брать чтобы цойгнис таки улучшить, мозги то есть

НП

Дорогие Мамы!

огромное всем спасибо за невероятный резонанс. Спасибо за поддержку, замечательные советы и отзывы!

После обсуждения здесь и основательной Беседы с сыном, пришла к выводу, что наилучшим решением для нас будет всё же "Надежда на замечательное превращение". Определённые зачаточные признаки этого превращения заметила уже при проведении беседы. Было обещано закончить 7. класс без троек (кроме Испанского. Тут не может он дать никаких гарантий). Как метод ребёнок предложил на каждый предмет выделять *2 больше времени чем обычно. Как решить проблему флуда на уроке ещё не ясно. Не так-то это просто. Там один шутник начинает шутить, все подхватывают. Как тут не среагировать, когда все...

С советом смириться со статусом "не Streber" и увы врачём стать несможет опять же не могу. Посколку не хочу ограничений. Абсолютно необходимо чтобы у ребёнка был выбор ЛЮБОГО пути. Нужно соизмерить требования. Развить чувство ответственности за своё будущее. Если обещание будет не сдержано, будем инвестировать в репетиторов, соответственно свободного времени для "светских резвлечений" будет намного меньше.

Многие здесь придерживаются правила стремиться исклучительно к победе, Ваши Детки полностью осознают, что необходимо учиться на 1. Это замечательно! Я Вам очень завидую, но в нашем случае к сожалению такой подход не жизнеспособен. Сын уже давно социализируется, преобретает свой собственный жизненый опыт. "Идёт своим путём" одним словом. Конечно в разумных пределах, вчера всё таки пришлось со мной согласиться и не идти на футбол с начнающимся ОРВИ. Наблюдать, как ребёнок становится самостоятельным, уверенным в себе, самодостаточной личностью доставляет радость. Вообще-то можно каждый день наблюдать небольшое "чудесное превращение". К убеждению должен сын придти сам. Я только могу исподволь через "капанье на мозги" направлять и содействовать. Санкции применять не могу. Лишать предметов обихода и повседневного пользования не принято у нас. Единственно, чего можно было-бы лишить, это Playstation, но тут недейственно поскольку особой ценности - то нет.

вчера опятъ посетила мысль меня, может и выйдет что то из ребёнка. неужели начинает что то понимать

Ой, ну конечно выйдет. Даже не сомневайтесь!

в контрольных очень часто встречаются задания на сообразительность, не стандартные так сказать. Мало детей способны их решить, пч они типа этого не проходили.

Дело в том что в школах проходить то проходят, а применения знаний нет или слишком мало.
Детям не всегда ясно, как например на практике можно применить тот же "Distributivgesetz" вместе с "Kumulativgesetz", tak chtoby uprostit' sebe zadachu.
Нестандартные решения могут генерироваться только если было поставлено достаточно нестандартных задачь. А тут прошли и прошли. Через пол года всё забыто. Вы вот сами давно выщитывали детернминанту? determinante berechnen

Spieleentwickler

Это еще куда ни шло. Моя коллега недавно рассказывала, что ей недавно заявил ее девятиклассник-гимназист. Дескать он хочет стать тем, кто РС-игрушки тестирует. т.е. целй день играть в КИ и за это получать деньги.

Spieleentwickler

Это еще куда ни шло.

не согласна. Вообще-то разработчик игр это очень высококвалифицырованный программист.

Вы вот сами давно выщитывали детернминанту?

Что, простите, делали и с чем?

determinante berechnen?

Я образно имела в виду что тему пороходили, но применения нет.

determinante berechnen?

Ну так бы тогда уже немецкими словами и писали, а не коверкали русский. А то определитель в какую-то детерминанту переделали, при этом непонятные действия с ним предложили совершить.

Я образно имела в виду что тему пороходили, но применения нет.

Я, возможно, вас удивлю, но даже многие математики не так уж и часто вычисляют определители. Что касается школы, то там просто упражнений надо больше делать, чтобы рука набилась для будущего экзамена. Если кому понадобится для дальнейшей учёбы, то тренировкой доведёт до нужного ему уровня.

Ну так бы тогда уже немецкими словами и писали, а не коверкали русский.

Да. Извините за суржик. Исправлюсь

У меня только что колега признался, что забыл как schriftlich dividieren...

Ну так тут с определённого момента постоянно только калькуляторами считали, так что неудивительно, что забывается то, что толком и не тренировалось. Правда, смотрю сейчас по нашей, начинают закручивать им гайки с калькуляторами: всё чаще и чаще на контрольных запрещают ими пользоваться. В целом, меня удивила эта система: сначала довольно долго (что просто замечательно) тренируют у детей устный счёт, а потом бац - и на калькулятор переводят... Наших, правда, пока нередко без калькулятора гоняют вычисления производить. Вопрос, долго ли ещё так будет....

В целом, меня удивила эта система: сначала довольно долго (что просто замечательно) тренируют у детей устный счёт, а потом бац - и на калькулятор переводят... Наших, правда, пока нередко без калькулятора гоняют вычисления производить. Вопрос, долго ли ещё так будет....

У дочери (в шестом классе) еще ни разу на математике калькулятор не применяли.. Муж, в свое время, тоже только в Oberstufe калькулятором пользоваться стал. Графики дробно-линейных функций в нем рисовали:)

Нашим пока тоже не сильно часто разрешают калькулятор (с процентами, правда, даже на контрольной разрешили использовать калькулятор, хотя лично я не заметила там особо сложных вычислений), но сам факт того, что сразу же в пятом классе было велено его купить - уже расстроил. На форуме постоянно пишут, что только калькуляторами и пользуются. Видимо ещё и от конкретного учителя зависит: есть те, кто всё позволяет с калькулятором решать, а есть те, кто только какие-то специально-функциональные действия даёт им делать. В нашей Земле запретили на выпускных экзаменах какой-то более продвинутый вид калькулятора, но для обычного счёта, вроде бы, пока всё разрешено... Но посмотрим как оно дальше будет. В любом случае у дочки уже гораздо больше калькулятора в жизни, чем было у меня в советской школе.

В моё время медалисты должны были да,сдавать 1 экзамен,но его должны были сдать на отлично,он был повышенной сложности,и шли они отдельным потоком.Многие медалисты из за этого срезались.Я пошла в обычном потоке и сдавала обычные вступительные не смотря на мою медаль.Поступила сама.А две мои подруги медалистки не смогли сдать тот самый 1 экзамен в виду его повышенной сложности.

По факту у нас в группе потом только я одна была медалистка...факты говорчт сами за себя.А ведь тоже свято верила в школе,что медаль поможет.Это была Москва.Про другие регионы не скажу

неееее, сам с собой - я никогда не делала и не буду делать уроки с ребенком , я своё в школу уже отходила - тепер это его задания :)))

Мой ребенок сам знает что ему в школе задавали и что ему надо делать - у меня других забот и дел хватает.

Просто менше на час его свободного времени у него и больше на час занятия его дома по неуспеваемому предмету.

В Грундшуле или в Гимназии или в универе - 3-ка это значит сдал :)))

A для меня и учителей это тоже хорошая оценка (мне кстати тоже она до 4-го класса не оценка была, а вот классный руководитель сынa в гимназии, узнав, что 1 и 2 у нас поощряются, спросила: "A почему 3-ка нет??"

Мы порассуждали и я поняла, что 3-ку тоже заработат надо и не по всем предметам ребенок может быт на 1 и 2 , так что с тех пор у нас и 3-ка поощряется обязательно.

Так как это тоже результат - хотя и средний, ну поощрение за нее тоже не высокое же выходит )))

В Грундшуле или в Гимназии или в универе - 3-ка это значит сдал :)))

Четвёрка это тоже " сдал ". " Ausreichend -

dass die jeweilige Leistung zwar Mängel aufweist, aber im Ganzen den Anforderungen noch entspricht."

Почему бы тогда и четвёрки не поощрять?

Так как это тоже результат - хотя и средний,

Ну так и отрицательный результат - тоже "результат".

Мы порассуждали и я поняла, что 3-ку тоже заработат надо

Дети разные, для кого то тройку надо именно " заработать " , а кто-то получает тройки ничего не делая или же

" делая, но спустя рукава ". За что же ( в последнем случае ) хвалить и поощрять? За лень? Я именно об этом речь и веду.

И те предметы, где " выше себя не прыгнешь " : спорт, музыка, кунст, во внимание не беру.

Если у ребёнка системные пробелы в знании и понимании предмета - ему и 3 часа лишних не помогут просиживания за тем, чего он не понимает :-)

В начальной школе нормально развитому здоровому ребёнку иметь 3 по основным предметам - ну никак нельзя оценить как "хорошо".

В моё время медалисты должны были да,сдавать 1 экзамен,но его должны были сдать на отлично,он был повышенной сложности,и шли они отдельным потоком.Многие медалисты из за этого срезались

Судя по всему везде разные правила были. У нас все писали одну и туже математику. Правда пятёрку там редкая птица получала. У меня на курсе из 415 поступивших только три пятёрки было. И среди них не было ни одного медалиста. Но у нас свои поблажки были: если в сумме за две математики абитуриент набирал 9 баллов, то он освобождался от физики и сочинения и, считался, поступившим. И эта поблажка никак не зависела от школьного аттестата. Правда, такая радость только несколько лет была. Потом правила переиграли, да и оценки из пятибальных в десятибальные превратились, а нынче так и все 100 баллов уже, кажись.

Это была Москва.Про другие регионы не скажу

Выше я про МГУ написала, который как раз именно в Москве находится. А вы про какой ВУЗ пишите?

Я сдавала экзамены в строительнй и землеустроительный 2003 год.В обоих вузах медалисты шли отдельным потоком,вернее те,кто собирался поступить,сдав 1 экзамен

если в сумме за две математики абитуриент набирал 9 баллов, то он освобождался от физики и сочинения и, считался, поступившим. И эта поблажка никак не зависела от школьного аттестата.

у вас два вступительных по математике было?

Угу, письменная и устная.

Хм... в 2003 я уже не принимала экзамены, но в 2002 у нас медалисты писали туже самую математику, что и остальные. Причём на всех факультетах, где математика была. Да, в МГУ там, где была вступительная математика, она была первым экзаменом. Сейчас, вроде бы, уже профильный предмет играет основную роль на дополнительных вступительных испытаниях.

ы порассуждали и я поняла, что 3-ку тоже заработат надо и не по всем предметам ребенок может быт на 1 и 2 , так что с тех пор у нас и 3-ка поощряется обязательно.

Тройку логично поощрять, если у ребенка способности (пкм к данному предмету) ниже среднего. В остальных случаях не очень понятно, что именно заслуживает поощрения.

Понятно, интересная система. У нас для медалистов была только стандартная поблажка - зачисление при сдаче первого экзамена на 5.

И среди них не было ни одного медалиста.

Странно это слышать, а в каком году ты поступала?

я вообще,честно говоря,не понимаю систему поощрения.Могу понять после получения хорошего цойгниса пойти куда то,купить что то.Но вот за каждую оценку.

Конечно у каждого свой подход,но стараюсь внушить дочери и говорю,что она учится для себя,а не для меня,для своего будущего.Гордость за себя по моему гораздо ценнее денег.

Какие то рыночные отношения для меня вот эти деньги за оценку.

Ну это мое мнение конечно.Никому не навязываю

На всём курсе медалисты, разумеется, были. Те трое, которые написали математику на отлично, не обладали медалями. Все трое из мат. школ, а там медали просто так не раздавали.

Гордость за себя по моему гораздо ценнее денег.

Для Вас/Вашей дочери возможно и ценнее, но это далеко не всегда так. В смысле, оценки с самооценкой не у всех настолько связаны, чтобы ими можно было успешно мотивировать.

Мне кажется,любому ребенку приятно,когда он получает хорошие оценки.Тем более,когда,например,работу написало мало детей на 1 и он среди них.

А введение денег в отношения дети- родители ну как то странно.

Эти 9 баллов были не всё время. Они считались сверх проходными. Потом перешли на десятибальную систему оценок, но тоже какая-то комбинация (уже не помню) считалась сверх проходной. Но наши очень долго пытались отделаться от физического факультета, который принимал нашу вступительную физику и иногда встречались принципиальные преподы, которые резали хороших ребят. Ну и с факультетом журналистики (который сочинение у нас принимал) тоже много ругани было на предмет раскрытия/нераскрытия темы. Вот и решили оградить сильных ребят от этой рулетки. До моего года поступления такой халявы не было. Потом сколько то лет продлилось (один мой репетируем парнишка получил две пятёрки за математику на факультет вычислительной математики и кибернетики - там тоже письменная и устная математика была, а к физике совсем не готовился, но ему всё же поставили трояк за счёт отличной математики, это было в 1999-ом году - не помню только, одновременно ли на двух факультетах сверх-проходной балл отменили, а может у ВМиК и не было этого сверх проходного балла...), потом физику на механико-математическом факультете просто отменили, а сочинение стали школьное засчитывать.

Нет, не любому настолько приятно, что он готов ради этого прикладывать усилия.

так все таки, в каком году ты поступала?

В 1990-ом я поступила.

Почти всех перечитала, но может не заметила..

Скажите а кто борется с невнимательностью?

Моя принесла вторую работу по английскому. И из за того что " недоглядела" ей 1,5 балла до 2 не хватило..

обидно.. спрашиваю почему, плечами жмет.. говорит " я проверяла"

и это повторяется снова и снова...

Как вы работаете и улучшаете эту неприятность?

Я какое-то время пыталась дочке задания давать и проверяла. Но толку мало было. С взрослением дочка стала более внимательной, ну и самой наконец-то обидно стало именно из-за невнимательности срезаться. Но всё равно нет-нет да учудит...

Но вот за каждую оценку.

Не за каждую, а только за единицы. Учитывая, что у нас (в грундшуле ) оценки только по тестам, а тесты пишут раз в три - четыре недели -

то месячная сумма не так уж и велика.

Гордость за себя у ребёнка при этом присутствует, никуда она не девается , а денежное вознаграждение его

радует и является дополнительным стимулом к учёбе.

Система более чем интересная, учитывая, что на двух факультатах (мехмат и ВМ) была страшная дискриминация абитуриентов. Те одни в принципе не могли поступить, другие (не самые способные) поступали легко. Где то с 89 года стало легче поступать отдельной категории лиц. Как это не печально.

И твое удивление в натягивании медалей; оценок - мне тоже удивило. Возможно, в силу своего возраста, ты это не замечала, но это было...

Собственно это есть и в нем. гимназиях. Единиц массово не ставят, но четверками -шестерками не награждают. )(

Может хватит сказки то рассказывать? Как минимум про мех-мат я знаю очень много.

Возможно, в силу своего возраста, ты это не замечала, но это было...

Ну так я потом и сама заметила, просто с опозданием. У нас в школе медалисты тогда были скорее редкостью, в частности, в нашем выпуске и в выпуске перед нами вообще ни одной медали не было.

Единиц массово не ставят, но четверками -шестерками не награждают.

У сына шестерку надо еще постараться получить, а вот четверок - масса, на контрольных как правило около половины.

Мне кажется, что спец. школы более ответственно к выпуску медалистов относились. У меня много приятелей из математических школ и несколько из английской, тоже говорили, что медалисты в их школах редко случались.

Пы.Сы.: а ещё знаю случаи, кода в аттестате оценки "медальные", но медали нет.

У моих детей, при средней оценке больше 4 необходимо сообщать директору, плюс если реальную оценку ставить, возможно учить некого будет. Ведь 1 и 2 в целом редкость в гимназиях. Норма - одна - две единицы (или часто 0, по нем например), несколько двоек-троек.

Что касается медалей - у нас в мат. классе их было 5(кажется) серебрянных. По мне - только одна заслуженная, вторая - с натяжкой. Остальным трем девицам- потрянули по полной, особо не блистали, в математике-физике были среднинькими. Одной по истории на экзамене 5 поставили, при этом одна из принимающих очень сильно возмущалась, что это не медальный ответ.Одна из медалисток все контрольные умело списывала, но спорсменка была хорошая. Ее потом в мед.институте за списывание на первом же экзамене выгнали. Сочинения их еще в школе проверяли. Там кажется было условие, что на экзаменах должны быть все 5. В то время, как победели всероссийских олимпиад по физике и математике никак не рассматривались на медали. Один не получил медаль из-за 3-ки по физре, физрук отказался ее исправлять

подтверждаю, что в пятом классе в гимназии оценки резко падают. У мальчиков особенно. Это и у наших многих знакомых и у моего сына так же. Сейчас 6 класс, постепенно входим в колею. Т.к. 5 класс - у нас был ужасный напряженный год.

Знаете,как то обидно даже слышать такое.У меня была не гимназия,не спец школа,но в моём классе никого не натягивали.Разве что ставили трояки вместо двоек,чтоб уж как то пожалеть ученика.У нас было несколько медалистов в классе.Мы отвечали по всем предметам каждый день,потому что так вышло,что класс после 9го переформировали,у нас хорошистов осталось очень мало,много троешников.В итоге часто и спрашивать некого было,на манеже одни и те же.Нужно было быть готовым отвечать каждый день,по всем предметам.Более того у меня наоборот конфликт с классной руководительницей был,она пыталась наоборот занижать оценки.

Так что обощать,что почти все медали натянутые,это несправедливо.Конечно мой уровень знаний по математике был ниже,чем выпускников,которые заканчивали школы с углублённым изучением её,но полностью соответствовал школьной программе

Так что обощать,что почти все медали натянутые,это несправедливо.

А где я такое утверждала? То, что натянутых медалистов было не так уж и мало - это хоть и печальный, но факт. Но и заслужившие медали ребята тоже были, просто в спец. школах было сложнее получить медаль и из-за углублённости изучения конкретного предмета, и из-за общего уровня школьников, т.е. конкуренции при работе на уроке в итоге больше было. Но, если вы не обратили внимание, то я написала, что знаю даже случаи, когда у человека все оценки отличные, а золотой медали ему не дали, т.е. школа не стала подавать его в медалисты, или слишком поздно он "выстрелил" на медаль. У меня самой одна единственная четвёрка, но серебряной медали нет, т.к. у школы за пару лет до моего выпуска были сильные проблемы с РОНО (в том числе и из-за моего же класса) и дирекция просто не рискнула меня на медаль подавать, да и я не хотела опять с этим РОНО сталкиваться.

Да и бог с ней,с медалью.Главное в жизни вовсе не это.Вы же поступили и без неё.

Я сомневаюсь, что её наличие мне помогло бы, т.к. поступала туда, где написать математику на отлично очень маловероятно.

Вот о чем и речь).Медаль мало по сути кому помогла в итоге.

не знаю, кому там медаль не помогла, мне так очень даже. поступила на три факультета, на один экзаменов вообще не надл было сдавать, на два - по одному вместо трех. выбрала из трех самый лучший, закончила с красным дипломом, уехала в германию в аспирантуру. не знаю, как бы там все сложилось без медали, но стресса при поступлении явно было меньше

здорово!Это где такие поблажки были,что можно было даже экзамены не сдавать?

У меня было потом проще,мы сдавали егэ,потом в вуз я подала документы,чтобы не рисковать в обычном потоке,отдала егэ по математике и по русскому,а сама уже сдала в уни 1экзамен на 5.Я не хочу отписываться про другие вузы,но в нашем,к сожалению,было много покупных мест,о чем мы узнали уже потом в группе,общаясь между собой.Так что то,что многих резали на экзаменах было вполне объяснимо.

Опять же,каждый говорит о своем личном опыте.Я поступала в два универа.В один шла как медалист,в другой пошла другим путем

В разные годы, в разных вузах и на разные специальности - было очень и очень по-разному.

В моём случае в мой год поступления (эконом приличного технического вуза в 1995г) - конкурс после подачи заявлений был одиннадцать МЕДАЛИСТОВ на место, остальных сразу сказали, что не возьмут. Естественно, в таких условиях никаких поблажек за медаль не было. Сдавали математику, физику и сочинение (последнее зачет/не зачет). По одному баллу "накидывали", если "пятерка" не с экзамена, а с вузовской олимпиады (их по математике и физике проводили раньше экзаменов, в марте). Я с двух "пятерок" с олимпиад набрала 12 баллов и думала, что уже "в дамках", наивная! В итоге, нам устроили за две недели до 1сентября еще собеседование, которое я прошла, только выложив на стол приёмной комиссии все свои достижения с олимпиад и корочку с отличием по этой же специальности об окончании колледжа(техникума) в другом вузе (параллельно со школой)!

И даже при этом наша группа была переполнена и нас честно предупредили, что из 38человек после первого года останутся только положенные 28.

Так что читаю про "натяжки" и "поблажки" медалистам и прямо завидую людям, у кого было не так много детей в одном году рождения.. У нас и в школах классы были по 42человека, и классы были аж до буквы "К", и медалистов 2-6 человек в параллели.. Вся жизнь - борьба, вобщем :)

Пы.Сы.: а ещё знаю случаи, кода в аттестате оценки "медальные", но медали нет.

У меня самой такая ситуация была :) Кроме того, что нужно было иметь все пятерки в аттестате и все экзамены на пятерки. Было еще условие - не более одной четверки в предыдущем годовом аттестате для золотой медали и не более двух четверок - для серебряной. У меня было две из-за конфликта с учительницей биологии. Как ни пытался педсовет нас примирить - ничего не вышло. Она отказывалась дать мне шанс пересдать, пока я перед ней публично не покаюсь :) Я должна была признать, что людей с карими глазами и русыми волосами не бывает (спор по разделу генетики, как вы понимаете). А так как у меня большая часть родни с маминой стороны - именно такие "черноокие блондины", да и в 15летнем возрасте все мы Жанны де Арк, Коперники и Галилеи в одном флаконе, то признать сие и раскаяться я никак не могла! :)) В итоге все "отлично", но только "серебро".

Ах да, еще у потенциальных медалистов в наше время экзаменационные работы кроме общей, еще и специальная комиссия проверяла. Мы свои оценки по сочинению только через 2недели узнали, кому литература была важна для поступления - тряслись всю сессию, получается.

Что забавно, у мужа на год раньше в том же городе и вузе (но другой факультет) - никаких "страстей" ! Ни с получением "золота", ни с поступлением в вуз, всё стандартно: медаль+пятерка с первого общего экзамена.

Я должна была признать, что людей с карими глазами и русыми волосами не бывает

Как это не бывает??? У меня карие глаза, но русые волосы. В детстве и юности были светло-русые, перед тем, как седина стала появляться, волосы слегка потемнели, но так и остались русыми.

Ах да, еще у потенциальных медалистов в наше время экзаменационные работы кроме общей, еще и специальная комиссия проверяла.

У нас тоже так же было: письменные работы должны были отправить на дополнительную проверку в РОНО, вот и решили со всем этим не связываться. Ещё и школа до нового года, кажись, должна была заявить, кто у неё на медали пойдёт.

Как это не бывает???

Ну, типа связанность генетических признаков, т.е. если волосы светлые(рецессивный признак), то и глаза голубые-зеленые (тоже рецессивный). Мол, если глаза карие - значит участок хромосомы, отвечающий за количество меланина, имеет и доминантный признак от одного из родителей, а так как участки, ответственные за выработку меланина в радужке и за меланин в волосах - связанные, то и волосы должны быть тёмные.

Типа закон генетики и иначе быть не может.

А у меня пол деревни, откуда мама родом, - кареглазые и светловолосые! Я и фотки родственников приносила в качестве доказательств - не, орала только (у нее явно проблемы гормональные со здоровьем и психикой были, как я теперь понимаю). Но те немногие неадекваты, которые встречались в моём детстве, тоже ведь многому меня тогда научили. Пожалуй, даже более полезному в жизни, чем преподаваемые предметы ;) Сниженная оценка по биологии в 10классе мне дверь в вуз, слава Богу, не перекрыла, так что я не в обиде :)

Ну ниняю... У меня отец кареглазый брюнет (в молодости, разумеется), а мама сероглазая блондинка (настоящая блондинка с серебристым отливом, разумеется, тоже в молодости). Я получилась светло-русая, а в детстве так и вообще белобрысой была, но с карими глазами. Да, мой карий цвет уже светлее отцовского, но ещё ярко-выраженный карий. А вот у дочки глаза уже практически жёлтыми выглядят (к тому же хамелеонят в зависимости от цвета одежды): ещё раз карий цвет серым разбавили. При этом волосы изначально темнее того, что у меня в её возрасте было. Получается нестыковка описанной теории: у дочки глаза светлее, но волосы темнее.

Ну, формально учительница была права - тема связанности генетических признаков именно на примере цвета глаз и волос и преподносилась в учебнике. Я просто рассказала, что в жизни бывает и не так и что генетика - наука молодая и вообще, не точная. Ну и началось "как смеешь ты своим нечистым рылом здесь чистое мутить питьё моё с песком и илом".. И так на 1,5года :))) А нас, математиков, растили как гардемаринов, с чувством собственного достоинства и умением отстаивать свою правоту, не взирая на авторитеты :)