Нашим пока тоже не сильно часто разрешают калькулятор (с процентами, правда, даже на контрольной разрешили использовать калькулятор, хотя лично я не заметила там особо сложных вычислений), но сам факт того, что сразу же в пятом классе было велено его купить - уже расстроил. На форуме постоянно пишут, что только калькуляторами и пользуются. Видимо ещё и от конкретного учителя зависит: есть те, кто всё позволяет с калькулятором решать, а есть те, кто только какие-то специально-функциональные действия даёт им делать. В нашей Земле запретили на выпускных экзаменах какой-то более продвинутый вид калькулятора, но для обычного счёта, вроде бы, пока всё разрешено... Но посмотрим как оно дальше будет. В любом случае у дочки уже гораздо больше калькулятора в жизни, чем было у меня в советской школе.

В моё время медалисты должны были да,сдавать 1 экзамен,но его должны были сдать на отлично,он был повышенной сложности,и шли они отдельным потоком.Многие медалисты из за этого срезались.Я пошла в обычном потоке и сдавала обычные вступительные не смотря на мою медаль.Поступила сама.А две мои подруги медалистки не смогли сдать тот самый 1 экзамен в виду его повышенной сложности.

По факту у нас в группе потом только я одна была медалистка...факты говорчт сами за себя.А ведь тоже свято верила в школе,что медаль поможет.Это была Москва.Про другие регионы не скажу

неееее, сам с собой - я никогда не делала и не буду делать уроки с ребенком , я своё в школу уже отходила - тепер это его задания :)))

Мой ребенок сам знает что ему в школе задавали и что ему надо делать - у меня других забот и дел хватает.

Просто менше на час его свободного времени у него и больше на час занятия его дома по неуспеваемому предмету.

В Грундшуле или в Гимназии или в универе - 3-ка это значит сдал :)))

A для меня и учителей это тоже хорошая оценка (мне кстати тоже она до 4-го класса не оценка была, а вот классный руководитель сынa в гимназии, узнав, что 1 и 2 у нас поощряются, спросила: "A почему 3-ка нет??"

Мы порассуждали и я поняла, что 3-ку тоже заработат надо и не по всем предметам ребенок может быт на 1 и 2 , так что с тех пор у нас и 3-ка поощряется обязательно.

Так как это тоже результат - хотя и средний, ну поощрение за нее тоже не высокое же выходит )))

В Грундшуле или в Гимназии или в универе - 3-ка это значит сдал :)))

Четвёрка это тоже " сдал ". " Ausreichend -

dass die jeweilige Leistung zwar Mängel aufweist, aber im Ganzen den Anforderungen noch entspricht."

Почему бы тогда и четвёрки не поощрять?

Так как это тоже результат - хотя и средний,

Ну так и отрицательный результат - тоже "результат".

Мы порассуждали и я поняла, что 3-ку тоже заработат надо

Дети разные, для кого то тройку надо именно " заработать " , а кто-то получает тройки ничего не делая или же

" делая, но спустя рукава ". За что же ( в последнем случае ) хвалить и поощрять? За лень? Я именно об этом речь и веду.

И те предметы, где " выше себя не прыгнешь " : спорт, музыка, кунст, во внимание не беру.

Если у ребёнка системные пробелы в знании и понимании предмета - ему и 3 часа лишних не помогут просиживания за тем, чего он не понимает :-)

В начальной школе нормально развитому здоровому ребёнку иметь 3 по основным предметам - ну никак нельзя оценить как "хорошо".

В моё время медалисты должны были да,сдавать 1 экзамен,но его должны были сдать на отлично,он был повышенной сложности,и шли они отдельным потоком.Многие медалисты из за этого срезались

Судя по всему везде разные правила были. У нас все писали одну и туже математику. Правда пятёрку там редкая птица получала. У меня на курсе из 415 поступивших только три пятёрки было. И среди них не было ни одного медалиста. Но у нас свои поблажки были: если в сумме за две математики абитуриент набирал 9 баллов, то он освобождался от физики и сочинения и, считался, поступившим. И эта поблажка никак не зависела от школьного аттестата. Правда, такая радость только несколько лет была. Потом правила переиграли, да и оценки из пятибальных в десятибальные превратились, а нынче так и все 100 баллов уже, кажись.

Это была Москва.Про другие регионы не скажу

Выше я про МГУ написала, который как раз именно в Москве находится. А вы про какой ВУЗ пишите?

Я сдавала экзамены в строительнй и землеустроительный 2003 год.В обоих вузах медалисты шли отдельным потоком,вернее те,кто собирался поступить,сдав 1 экзамен

если в сумме за две математики абитуриент набирал 9 баллов, то он освобождался от физики и сочинения и, считался, поступившим. И эта поблажка никак не зависела от школьного аттестата.

у вас два вступительных по математике было?

Угу, письменная и устная.

Хм... в 2003 я уже не принимала экзамены, но в 2002 у нас медалисты писали туже самую математику, что и остальные. Причём на всех факультетах, где математика была. Да, в МГУ там, где была вступительная математика, она была первым экзаменом. Сейчас, вроде бы, уже профильный предмет играет основную роль на дополнительных вступительных испытаниях.

ы порассуждали и я поняла, что 3-ку тоже заработат надо и не по всем предметам ребенок может быт на 1 и 2 , так что с тех пор у нас и 3-ка поощряется обязательно.

Тройку логично поощрять, если у ребенка способности (пкм к данному предмету) ниже среднего. В остальных случаях не очень понятно, что именно заслуживает поощрения.

Понятно, интересная система. У нас для медалистов была только стандартная поблажка - зачисление при сдаче первого экзамена на 5.

И среди них не было ни одного медалиста.

Странно это слышать, а в каком году ты поступала?

я вообще,честно говоря,не понимаю систему поощрения.Могу понять после получения хорошего цойгниса пойти куда то,купить что то.Но вот за каждую оценку.

Конечно у каждого свой подход,но стараюсь внушить дочери и говорю,что она учится для себя,а не для меня,для своего будущего.Гордость за себя по моему гораздо ценнее денег.

Какие то рыночные отношения для меня вот эти деньги за оценку.

Ну это мое мнение конечно.Никому не навязываю

На всём курсе медалисты, разумеется, были. Те трое, которые написали математику на отлично, не обладали медалями. Все трое из мат. школ, а там медали просто так не раздавали.

Гордость за себя по моему гораздо ценнее денег.

Для Вас/Вашей дочери возможно и ценнее, но это далеко не всегда так. В смысле, оценки с самооценкой не у всех настолько связаны, чтобы ими можно было успешно мотивировать.

Мне кажется,любому ребенку приятно,когда он получает хорошие оценки.Тем более,когда,например,работу написало мало детей на 1 и он среди них.

А введение денег в отношения дети- родители ну как то странно.

Эти 9 баллов были не всё время. Они считались сверх проходными. Потом перешли на десятибальную систему оценок, но тоже какая-то комбинация (уже не помню) считалась сверх проходной. Но наши очень долго пытались отделаться от физического факультета, который принимал нашу вступительную физику и иногда встречались принципиальные преподы, которые резали хороших ребят. Ну и с факультетом журналистики (который сочинение у нас принимал) тоже много ругани было на предмет раскрытия/нераскрытия темы. Вот и решили оградить сильных ребят от этой рулетки. До моего года поступления такой халявы не было. Потом сколько то лет продлилось (один мой репетируем парнишка получил две пятёрки за математику на факультет вычислительной математики и кибернетики - там тоже письменная и устная математика была, а к физике совсем не готовился, но ему всё же поставили трояк за счёт отличной математики, это было в 1999-ом году - не помню только, одновременно ли на двух факультетах сверх-проходной балл отменили, а может у ВМиК и не было этого сверх проходного балла...), потом физику на механико-математическом факультете просто отменили, а сочинение стали школьное засчитывать.