за грязь (пару зачеркнутых строк),
за ответ сразу (а не развернутый, который они предполагают, но нигде про это не пишут),
за неправильное оформление задания (хоть застрелись, но сначала пиши Aufgabe 1, потом Gegeben, Gesucht итд. Нахрена?-спросила я у них. Надо! - был их ответ),
за неправильную вторую цифру после запятой (все это зависело от промежуточных округлений)...

Да, но ведь этому обучают и за этим следят ещё в школе, и не только в Германии

Нас этому в школе не учили, хотя я училась в гимназии. И ни одного моего друга из общеобразовательной школы этому тоже не учили.
Про грязь согласна я могу понять, но у меня такое мышление, что я без черновика не могу (в универе не всегда его дают и времени нет).
А вот остальное (приведенными мною примерами ситуации не ограничиваются) кажется мне странным. Я могу понять, когда мне учитель говорит: вот если я тебя спрашиваю это, ты мне должен вот в такой форме ответить. На экзамене я знаю чего ждать. Но тут приходит другой учитель и ничего не говорит. Как я должна ему отвечать на экзамене? И если я, будучи взрослой, понимаю, что если учитель у переменной рисует черточку снизу на каждой лекции, то и на экзамене я должна нарисовать ее снизу (при том другой преподаватель предпочитает рисовать сверху, а третий говорит, что их вообще не надо), то как может такие мелочи уловить ребенок? Опять же повторюсь, что со школами в Германии я не связана. Надеюсь, что здесь все это объясняют.

Хотя какой от этого прок... Это не помогает тебе учиться думать, а только внушает Ordnung: точку рисуй только тут, а гипотенуза должна быть обязательно красной.

Хочется ответить на ваш ответ не мне, а выше на ветке:

некоторые учителя не только не любят детей, но и свою работу.

Welcome to my world, как говорится! Да, представьте себе, таки "учителя" есть сплошь и рядом. У меня старший ребенок уже в университете, младший в девятом классе. Считаю месяцы до конца школы. Ненавижу всеми силами своей души, особенно когда вспоминаю опыт в других странах.

Однако должна сказать, что и хорошие учителя все-таки есть, педагоги, которые пришли в школу работать с детьми по призванию. Научилась за все эти годы их ценить по-настоящему, но к сожалению, эти святые люди остаются часто совсем без внимания или упоминания, потому что тупые, ограниченные, бездарные, закомплексованные, несчастные (иногда откровенно психбольные), облеченные практически неограниченной властью над нашими детьми карьеристы в роли учителей в школе превращают жизнь родителя в ад. Я вам могу тут тонны исписать на эту тему. Бороться имхо невозможно или архисложно. Изменить систему тоже. Поэтому надо выживать. Мальчики приспосабливаться умеют, как правило, плохо, поэтому слез из-за несправедливости не избежать, но вам нужно ребенку в первую очередь внушить, что вы всегда на его стороне и говорить с ним о том, как со всем этим справляться.

2 вместо 1 за реферат в шестом классе это не страшно, поверьте, хоть ребенку до ужаса обидно, это конечно понятно. Тройки в этих же классах тоже не страшно, главное, что он учится в нужном окружении, у него есть друзья, все-таки есть наверное и более профессиональные учителя. Наберитесь с ним на пару терпения, у вас ещё шесть лет впереди.

ну так в университете перед Klausur (насколько я поняла Вы этотимеете в виду) часто дают пробные или за прошлый год рассматривают. Именно для Transparenz, чтобы знать, чего ожидает преподаватель + объясняется система оценивания/начисления баллов. Если преподаватель «забыл», то находится очень много студентов, кого этот вопрос волнует. И так или иначе эта тема имеет место быть.

Это в университете такие критерии оценки были? Ужас. Надеюсь, что Вам просто не повезло. Grundschule какая-то :( Чистописание и прилежание наше все :(

"Очень много студентов, кого это волнует", это наверное именно студенты, которые прошли местную гимназию и знают, что это имеет значение для того, чтобы получить хорошую оценку и конкретного преподавателя, но это имеет все-таки мало отношения к знаниям. По математике, имхо, все-таки главное знать, как вычислять, а не то как конкретный .удак препод переменные обозначает. Это такой же произвол, как и в школе. Из той же оперы, что в начальной школе учитель выдает список с перечислением, какого цвета обложки должны у тетрадей быть, и упаси бог купить не тот цвет или не такие поля в тетрадке. Прямо как цветовая маркировка в образцовом концентрационном лагере Дахау в 1933 году.

про обложки это вообще- сын в 3 классе, выдали в начале года какого цвета обложки купить на тетради, синии нужны были -купили, оказалось они на тон светлее чем уч.ца планировала

я ржала- детям почти всем по 9 лет, тон обложек не такой, пришлось купить другие.

далее нужен был маркер, выделять там что то в тексте, уч-це захотелось розовый, (ну блин выбири уже нейтральный какой нибудь) нет ярко.розовый,

мой упёрся и всё, не пойду с розовым, на оранжевый был согласен. а розовый нет и всё.

через директриссу решали вопрос с цветом маркера

доча в этой же школе, таких прибабахов нет, главное чтобы были обложки и маркеры, любого цвета, кроме красного.

По математике, имхо, все-таки главное знать, как вычислять, а не то как конкретный .удак препод переменные обозначает.

так и на работе не поймут, если будет по-своему обозначать переменные! и вообще не поймут, если этот знающий, как решать, студент будет оформлять свои мысли иначе, чем условились в рихьтлиниях))... получится из студента еще один непризнанный гений... все знает, но никак не донесет... кому дело, что он правильно мыслит?)) ... в науках так много интересного, существенного, что не мочь подстроиться под одного доцента в условностях и чтоб это камнем преткновения было в штудиум, ну не знаю... доцентов много разных, как и учителей, приходится делать, как они хотят... у меня в другом веке и в другой стране точно так же было... легенды ходили, у кого какая придурь. никому из тех, кто закончил, это не мешало))

У нашей, к счастью, бреда с тоном цвета не было. Но в целом, лично я, ничего плохого разделения по цветам не вижу: удобнее из ранца и в ранец нужное закидывать. А в гимназии у них новый учитель немецкого хотел другой цвет обложек, так класс сказал, что два года был такой и останется таким. Учитель смирился. Маркеры, к счастью, просят как правило жёлтые. На розовый моя бы, очень вероятно, как и твой сын среагировала бы.

У нас в восьмом классе впервые был учитель по немецкому, который сказал, что ему вообще пофиг, какого цвета обложки, какие поля и т.д., главное, чтобы они сами знали, что у них и где, и писали так, чтобы он хоть что-то мог понять.

Ах, да, к слову "писали" :-)

я не против чтобы им поделили эти самые обложки по цветам, бог с ними, купили мы синии красные зелёные,

так у сихих тон не тот оказался, с остальными угадали, а кому то не повезло трижды

в итоге они неделю сравнивали эти обложки,

вторую неделю была заморочь с этими маркерами, (мой в итоге ходит с зелёным)

а 3 и 4 неделю уч-ца ушла на больничный,

чем дети занимались месяц? ничем, так штаны протирали.

у дочки сразу сказали без разницы какие цвета. главное чтобы дети понимали что и где, родители сами могут выбрать что подходит именно их ребёнку,

у кого то одинаковые обложки, у кого то по предметам различаются, у моей все-все -все разные, сама так захотела, но она не путается в них, помнит каждую тетрадку.

Ах, да, к слову "писали" :-)

Дочь писала пару месяцев назад тест по немецкому. Проверяли орфографию. Нужно было вставить правильную букву на конце в слове "Lob" и рядом написать проверочное слово. Дочь взяла множественное число "Lobe". Учитель слово это перечеркнул, заменив на "loben". Обосновав, что слова "Lobe" в немецком языке нет. На утверждение дочери, что дуден говорит об обратном. Слово, дескать, такое есть, но употребляется редко. Он пообещал ей перепроверить... Она 3 недели за ним бегала, потом надоело. На том все и закончилось.

Так и говорю, что сами цветные обложки/папки вполне нормально, но вот ещё и чтобы тон у всех одинаковый был - это уже маразм. У наших в началке у многих разные тона были и никаких проблем не было. У дочки иногда получалось так, что папка одного тона, а обложка для тетради другого тона. Тоже никаких проблем, главное, что один и тот же цвет, который обозначал один предмет. Я тут сегодня интересную информацию по радио услышала. Оказывается в Земле БВ с 2016 года запрещена система обучения письму в начальных школах на принципе "пишем, как слышим", но иногда учителя её ещё дают. Вот предлагают обращаться в специальные органы, если обнаруживается нарушение запрета. Спохватилась таки наша Земля, что система вредительская. У нашей, к счастью этой дури и не было.

о хоть что то уже,

может и до нас дойдёт,

у сына так и было, хотя на слух то они и писали всего ничего, в этом учебном году ещё ни разу под диктовку ничего не писали.

мой так и пишет как слышит, но у него наконец то оргография не учитывается.

а у дочки только в 1 классе первые полгода писали как хотели, дальше начали всё исправлять и писать так как нужно.

но они и диктанты ппишут часто, и короткие сочинения раз в неделю точно.

нам выдали листы что теперь со второго полугодия второго класса дети будут аттестовываться по настоящему и по всем предметам.

У нас в России была система "пишем, как слышим". Весь первый класс писали только то, что слышали, потом прибавлялись изученные орфограммы. Например, собака писалась так: с-бака, а мороз - вообще м-ро-, . после она становился м-розом, и во втором только классе доводился до ума. Кстати, вместо гласных и согласный у них были... господи, помоги произнести... ртораскрыватели и ртосмыкатели.

Нашим в конце второго по математике и немецкому оценки поставили, а с третьего уже всё оценивали.

стоит

Тоже полное извращение. У детей друзей в России, к счастью, подобного маразма не наблюдалось и не наблюдается.

жесть, не очень внимательно до конца прочитала, уже глаза слипаются. Завтра снова прочитаю. Это очень вписываются в тему мотивации, зачем такие люди вообще идут в школу - за статусом госчиновника, каникулами, 25-часовой нагрузкой и т.д. или все-таки детей учить.

Наш учитель конечно имел в виду почерк, хотя у самого был почерк как у врача, я эти закорюки под лупой разбирала