Стоит ли отдавать ребенка в частную школу?
Поедение - это первое, о чем мы подумали. В старой школе был всего-лишь один гешпрэх с уч-цей в позапрошлом году в октябре или ноябре, точно не помню. Жалоб не было. Второй гешпрэх был в феврале, она нам просто отказала в термине.
В новой школе гешпрэх был в октябре этого уч. года, никаких вопросов не было.
Что значит только один разговор и только с одной учительницей? У нас организуют день, когда можно обойти всех желаемых учителей, и у каждого узнать, что конкретно не устраивает. В пятом классе гимназии я ни к кому не ходила, т.к. все оценки соответствовали средней оценке по тестам. А вот в шестом пошла, когда резкая разница между средней оценкой по тестам с оценкой в табеле появилась. Понятно, что проблема в работе на уроке. Вот и пошла выяснять, что за проблема. В нашем случае оказалась проблема в ребёнкином поведение, что и стали корректировать.
В новой школе гешпрэх был в октябре этого уч. года, никаких вопросов не было.
У нас этот день разговоров устраивают после того, как полугодовой табель выдадут. Может и у вас будет, так запишитесь к тем учителям, где у вас вопросы по оценкам есть.
Знаю так как сын получал оценки по " заслугам " , никто ему ничего не завышал, но и не занижал ( несмотря на его не немецкую фамилию ).
По английскому была вначале тройка, взяли репетитора и спустя пол года стал приносить двойки, а потом и единицы.
О том, что может на пол бала кому то завысили - это мои предположения, т.е. могу допустить такое.
При этом, как я уже писала,несколько детей перешли в приват гимназию, так как в " нашей "
они учились довольно слабо, никто их не " тянул " , несмотря на " известные " фамилии родителей.
Дети подвернулись под руку и утверждают, что всегда были оценки за социальное поведение и рабочее ( прилежание). Я их как-то игнорирую, похоже, значит 1 или 2 там. Ну, и ладно. Только это формальности. Все учителя все равно поведение учитывают, я смирилась.
Так я о чем
Учителя есть всякие.
У меня когда то был очень неприятный разговор с учительницей английского моей дочки.
В присутствии всего класса она неоднократно выговаривала ей за русский акцент в английском. Дочка приехала в 13 лет в Германию.
Свидетелей было достаточно. Пришлось вмешаться.
Хорошо, что эта дама была у нее только 1 год, в первом году обучения в оберштуфе. Потом чуть не оказалось так, что дочка попала бы к ней на курс в Q1, но она сама добилась того, чтобы ее перевели сразу с начала учебного года на курс к другому преподавателю.
Но вот за этот год весь интерес к языку был отбит начисто
.
Но это единичный случай за весь врок обучения в немецкой школе.
Дети подвернулись под руку и утверждают, что всегда были оценки за социальное поведение и рабочее ( прилежание).
Я тоже читала тут про такие оценки. Но вот в конкретной гимназии два года этой оценки не было. Я не знаю, всегда ли во всех ли классах данной гимназии не было этой оценки, или только в испытательную фазу. С седьмого класса детям объявили, что теперь эти оценки будут в табеле. Как говорится, что вижу, о том и пишу.
Зачем все? Хватает и 1 учителя, чтобы подпортить жизнь ребенку. И это часто случается. Кроме ваших детей вы же наверняка много других детей и семей знаете. Постоянно кто-то недоволен. И завышают некоторым, это тоже правда. Только с этим невозможно бороться, надо минимизировать, стараться обойти такие ситуации, а если их глубоко переживать, с ума можно сойти.
на ДВА балла заниженной у моего ребенка оценкой за работу.
если вы уверены что оценка на два балла занижена - то можно её оспорить.
ну или, как минимум, обсудить это с учительницей.
а вот в историю с девочкой " отличницей " , которая не делает дом. задания, пишет не полные тесты
и при этом получает единицы ..., просите, но я не верю.
верю, что пол бала можно натянуть, где то на что то мелкое закрыть глаза, но что бы с троечников делали "отличников ",
да ещё по всем предметам..., нет, не верю.
Гимназии, скорее всего, обыкновенные. Просто автор в стрессе и все видится так мрачно. Это тоже естесственно и понятно. Еще и погода депрессовая такая :( А то, что могли нарваться на проблемы в первой гимназии, так это запросто, все периодически нарываются на что-нибудь не очень хорошее. Потом во второй что-то похожее. Вот нервы и сдают. Я такое периодически вижу. В разном исполнении, но еще ни разу ни разборки, ни поиски правды никому не помогли. Зачем автора еще больше добивать? Ей и так тяжело. Я бы посоветовала автору максимально прокачивать ребенка, поменьше реагировать на несправедливость, искать позитвные моменты, а они есть.
Кстати, в нашей школе постоянно меняют учителей, вроде каждые 2 года. И учитель не может вести предмет дольше 4 лет.
Столько интересных моментов вскрывается. И это хоть как-то защищает от учителя самодура.