Стоит ли отдавать ребенка в частную школу?
Ну пусть не все, но даже то, что вам в двух школах по несколько нацистов попались, а всем здесь описавшим ни одного...говорит лишь о: либо кто то не в состоянии отличить нацистов от ненацистов, либо кто то особо везуч-невезуч на назистов.
я нацистов больше среди русскоязычной публики встречаю...куда же ещё более толерантными то быть, блин, скоро учителя начнут арабский учить и синхронно на двух языках преподавать, лишь бы не ущемить чьи то права и не быть заподозренным в нацизме.
А в предыдущей школе говорили с учителями про оценки? У дочки в прошлом году в полугодии за английский была оценка от трёх до четырёх, что меня сильно удивило, т.к. по контрольным и тестам твёрдая двойка выходила. Пошла разговаривать с учительницей, ну так за поведение ребёнку оценку работы на уроке прилично снизили: у учительницы было чувство, что дочка рисует на уроках, но поймать не смогла, вот оценка и снижена. Я знала. что дочка в самом деле рисует на уроках, с дитём была проведена воспитательная работа. В этом году обещают, что оценка за поведение теперь будет отдельным пунктом, но, судя по всему, учителя продолжают снижать оценку работы на уроке из-за поведения. Я это к тому, что всё же надо разговаривать с учителями,
и в зависимости от полученной информации работать с ребёнком. Ну не бывает такого, чтобы в разных школах и практически все учителя именно принципиально занижали оценки вашему ребёнку. Одним словом, это "ж..." неспроста. 
Вы на Eltersprechtag ходили, с учителями разговаривали. Они оценки за работу на урокеиозвучили?
Да ходили. Обе классные сказали, что арбайтсферхальтем -зер гут, социальферхальтен - гут. Это было в октябре.
Это не те оценки. Оценки за работу на уроке это те же оценки за предмет. И общая оценка в цойгниссе выводится из оценок за контрольные и тесты и из оценок, полученных за ответы на уроке. Обычно родители не знают устных оценок ребенка, тощько оценки за контрольные. Поэтому в итоге оценки в цойгнисе их удивляют.
Название темы и текст заглавного сообщения как-то не сильно связаны. Или это только мне кажется? Причины перевода в частную школу мне встречались такие: прятались от мульти-культи, хотели улучшить оценки, нужен был хороший интернат. Во всех случаях родители получили то, за чем шли и остались довольны. Им, безусловно, стоило переводить. Меня ни одна из этих причин не интересовала никогда, других не знаю, поэтому лично для меня не стоит переводить.
Я бы искала максимпльно сильную и требовательную гимназию, желательно побольше. В таких, обычно, университетский дух и мало на личностноМ завязано. Для меня это плюс, хотя знаю многих, для кого минус.
А придурков везде хватает, как среди учителей, так и среди учеников и родителей. От этого не спрячешься, меньше грузитесь.
Есть еще одна причина, если ребенок слабый, обычную государственную гимназию не тянет, а родители во что бы то ни стало хотят, чтобы ребенок получил абитур или хотя бы до 10 класса проучился. Тогда получает на руки реальшульабшлюс, не сдавая экзаменов, как в реальшуле.
Вот тогда определяют ребенка в частную школу, платят кучу денег, в итоге абитур в кармане каким то образом
. Знаю несколько таких случаев, как успешных, так и безуспешных, т.е. в особо безнадежных случаях даже частная школа ничем не помогла.
Ну в моём понимании - ненормально. Учительница английского считала, что нормально. Мне было проще провести работу с собственным ребёнком, чем что-то доказывать учительнице. Тем более, что я знала. что дочка на её уроках тайно рисует. Дитя с гордостью как-то сказала, что учительница её никак поймать не может. Вот у учителя французского она не скрывала то, что рисует. Видимо тот учительнице английского и доложил. Отдельных оценок за поведение у них ни в пятом, ни в шестом классе не было, вот учителя, видимо, и воздействовали как могли. В этом году обещают отдельную оценку за поведение, посмотрим будет ли, и если да, то что дитя получит. Она клянётся, что скорректировала своё поведение. Посмотрим.
Нету совсем? Были у нас раньше точно, а про актуальные табели я не знаю, т.е. забыла.
Если нету, то пусть вводят и не снижают оценку по математике за "слишком взрослое чувство юмора и сарказм, которые не каждый ребенок понимает". Было и такое как-то.
По словам дочки, она рисовала уже после выполнения задания в момент ожидания, когда остальные закончат. В разговоре учительница сказала, что реальные знания у ребёнка на твёрдую двойку, а вот поведение увы... После вправления мозга дитя получила среднюю оценку 2.5, что в итоговом табеле вылилось в тройку. Девушка у нас своенравная, поэтому работать с ней приходится много. Ситуация потихоньку выправляется, так что работаем в правильном направлении. Но, наверное было бы проще записать всех учителей во враги. 