Вот как пример для гимназии, смотреть пункт 3.3 https://www.gymnasium-herzogenrath.de/wp-content/uploads/2...

А здесь пример для начальной школы, смотреть пункт 4.1 file:///C:/Users/Inessa/Downloads/leistungsfestellung_und_-bewertung_mathe_1.pdf

значит, опустили. Это по идее программа 3 класса, иногда и конца второго.

Неправда. у меня дочь в 3 классе, они проходили устное деление, в пределах таблицы умножения. деление трехзначных чисел письменно изучают, этого у них не было еще.

Н.п.

Многие пренебрежительно высказались о способе решения подбором в задаче про вес животных. Согласна, бездумное перебирание чисел, без рассуждения - это не здОрово. Но вот меня интересует, каким способам решения, с вашей точки зрения, нужно было бы обучить детей к 4-му классу для подобных задач? Один из способов написала Herbst. А ещё? Тот же вопрос по задаче о Петере и Максе.

Я совсем не математик, поэтому интересуюсь у тех, кто разбирается.

именно, письменное деление ещё не проходили, 4 класс.

распишите решение :-)

в смысле? как написать?

ну вот тот способ, который вы описали, по действиям, как бы ребёнок это написал.

если б додумался, то и написал бы наверное как-то... или имеется в виду, как ребенку объяснить?

Верю. И говорю, что морально к этому готова, т.к. это всё яот своих гимназистов слышу :-)

Осталось еще только материально подготовиться

Тогда будет полная готовность

нет, ну вот как вы бы написали это решение. То что вы написали - это рассуждение словесное, от детей же требуют расписать весь ход решений.

намекаете на репетиторов? :-)

1) собака с кроликом плюс кошка с кроликом 20 + 10 = 30

2) 30 - 24 (вес собаки с кошкой) = 6

3) т.е. вес двух кроликов 6 кг (см. действие номер 1)

4) 6:2 = 3 вес одного кролика

5) 24 +3 = 27

1) 10+20+24 равно 54

2) 54;2 равно 27

сорри, на телефоне не различаю точки и запятые, поэтому бывает невпопад.

намекаете на репетиторов? :-)

Какие намёки?

Учителя в школах уже давно об этом открытым текстом ученикам и родителям говорят.

Собака может быть больше кролика, но не тяжелее :-)

Может, наверное. Если кролик проглотит гантелю. На вашей картинке на спина радостного собакина стоит кролик , путём созерцания и по опыту Бременских музыкантов определяем, что кошар тяжелее кролика на 4 кг. Дальше - дело техники.

Подбор, получается, тоже метод

Неправда. у меня дочь в 3 классе, они проходили устное деление, в пределах таблицы умножения.

Не знаю, что проходит Ваша дочь, а у сына деление в пределах таблицы умножения проходили во втором классе. Заканчивалась наша рабочая тетрадь за 2 класс делением с остатком, его пройти не успели, я на каникулах объясняла сама. https://groups.germany.ru/arch/showmessage.pl?Number=17266...

В 3 классе было тоже устное/"halbschriftliches" деление, но оно уже выходило за пределы таблицы умножения.

Элегантно. Ничего лишнего

(кошка+кролик) + (собака+кролик) + (кошка+собака) == 10 + 20+ 24

2 кошки + 2 кролика + 2 собаки == 54

2 *( кошка+кролик+собака) == 54

кошка+кролик+собака = 54/2=27

А у вас второго документа в доступном месте нет?

Я, к сожалению, на ваш комп доступиться не смогу.

Хотелось бы очень почитать