Тут как бы речь о том, что придумывать вопрос - неважно даже на какую тему - это отдельное умение, которое должно тренироваться. Чего не происходит. А тут просто к этому неумению добавилось ещё и тема неподходящая для детей, и неудачная формулировка :-)

Моя дочь на прошлом Кенгуру заняла 3-е место по всей параллели, хотя она не математик :-)

Всё это прекрасно, но в нашем конкретно классе никаких случаев волшебного превращения из "тупого" в "одарённого" не случилось, так же как и не припомню, чтобы дети с гордостью показывали свои 40 набранных пунктов по сравнению, скажем, с дочкиными 92 или не знаю сколько набранными мальчиком, занявшим 1-ое место.

Вот с чем я точно согласна - велевая подготовка всё равно нужна. Иначе детям внушают мысль, что главное - участие, а готовиться вообще не обязательно :-)

Попробовать на зуб можно и без Кенгуру - вот просто задавая такие кнобели.

Вот дочкина учительница в начальной школе так и делала - на каждом листе домашки всегда было одно задание по желанию из серии "головоломок". Не исключаю, что родителям, чьи дети регулярно и хорошо эти задачки решали, персонально выдавалась инфа про Кенгуру и прочие олимпиадные возможности. Дочка чаще всего это задание просто игнорировала, и это при том, что математика ей всегда легко давалась. Но вот не было у дитя желания и всё. Причём я даже иногда пыталась к ней с этими задачками приставать. А в гимназии как-то так получилось, что ей выдали персональное письмо-приглашение на кружок занимательной математики. Дитя возгордилась и пошла попробовать. Учитель там оказался очень хороший и дитя быстро затянулась в эти занятия. Так и продолжает ходить, хоть уже утверждает, что 100% не будет свою жизнь с математикой связывать.

Моя печаль в том, что детям на тестах дают задачи, которые никогда в жизни не разбирались на уроках.

Привыкайте:)

У дочери в гимназии сейчас по некоторым предметам минимум 50% самостоятельной работы. Слава те Господи, что в основным по гуманитарным. Всякие Arbeitskreise. Разобьют по группам с идиотами, выдадут задания, потом результаты проверят, оценки выставят. Или с теми же иностранными языками. Второй иностранный выпадал минимум через раз. За полугодие сменилось 3 учителя, сейчас снова учителя нет. Организуют только со второго полугодия, а до этого будет иногда приходить одна. В это время будут выпадать уроки у тех классов, в которых она сейчас преподает. То есть решили проблему "по справедливости". Выпадения будут у всех, а не 100%-ные только у нас. В контрольной же выпадения все эти, понятное дело, никак не учитывались. С третьим учителем (молодец все-таки) проскакали галопом по вершкам все не пройденное с предыдущими. Но на всякие там исключения внимания не обращая. А контрольная уже с теми самыми исключениями из правил была.

В общем, политика такая, что кому надо - работайте сами или нанимайте репетиторов. От школы получаешь самый минимум.

Тут как бы речь о том, что придумывать вопрос - неважно даже на какую тему - это отдельное умение, которое должно тренироваться.

Да, конечно. Просто у наших большинство задач было такими, так что как раз это умение неизбежно тренировалось. Надо сказать, у нас и на вопросы смотрели сквозь пальцы, то есть если бы ребенок в данной задаче спросил "сколько Herr Schmitz заплатил за две недели?" и ответил на него, то это тоже считалось бы решением, даже если с вычетом пары баллов.

Думаю, что и у наших так же будет. Т.к. сын вроде бы вопрос сформулировал, просто решил ерунду. А дочь вообще ничего не сделала. По идее должны за это задание набрать разное кол-во пунктов. Посмотрим :-)

Верю. И говорю, что морально к этому готова, т.к. это всё яот своих гимназистов слышу :-)

перебор - перебором, а думать и рассуждать надо. Кто. больше весит, кто меньше.. куда подставлять..И что собака и кролик не могут весить одинаково..

В смысле? Ну вот они и рассуждали :-) Кстати, что собака и кролик не могут весить одинаково - из чего следует? Для детей - ну на картинке видно, что собака больше. Ну так килограмм ваты тоже визуально больше килограмма гвоздей :-)

Решали всё равно подбором, т.к. уравнений не проходили и других способов очевидно не знают.

Мой ребёнок самый обычный, и даже не « тренированный»))), если не считать тренировкой задачки по ТРИЗ, которые он пару недель решал в лагере ТРИ года назад.

Не знаю, что такое ТРИЗ, но вот про сроки и давность могу сказать, у детей знания могут отложиться на многие годы вперёд , а умения не пропадать, даже если не было явного повторения.

Мой ребёнок много лет назад учил некий экзотический язык, и все годы потом с ним дела не имел. А пару недель назад, увидев слово из « крокозябл», прочитал и сообщил его значение.

Моя печаль в том, что детям на тестах дают задачи, которые никогда в жизни не разбирались на уроках. Выявлять на оценочных тестах сообразительных "звёзд" считаю неправильным :-)

Я тоже .

Надо применять метод массивного акустического удара со стороны родительниц. Они потом рассказывали , что в соседней школе если на контрольной. дают задачи, которые на уроке не разбирались, то родители уже на следующий день mit dem Anwalt antanzen. И я им верю.

Таких тёток надо вычислить и выбрать главными.

НП А ничего, что под словом Gewinn обычно подразумевают прибыль, а не выручку?

Доказательная медицина, COVID-19, ЗОЖ

перебор - перебором, а думать и рассуждать надо.

можно и практически не думая подставлять, просто длиться будет дольше. Если "думать и рассуждать", то эта задача решается без перебора.

После вашего объяснения про подбор стало ясно, как решали. А так сразу увидела уравнения и о подборе не додумалась,

Кстати, что собака и кролик не могут весить одинаково - из чего следует?

Для меня следует из того, что картинки ( обозначения) разные. А для детей - может из размеров животных и жизненного опыта: если собака больше кролика, то и весит больше.

ПС: Как- то учительница биологии им рассказала, что (в вакууме) гайка , падая, достигнет земли раньше, чем птичье перышко , потому что она тяжелее. Зачем она в эту тему полезла, не знаю. Вывод - тяжелые предметы упадут раньше.

Они не проходили уравнения, ну а думать и рассуждать, видимо, не умеют, поэтому подбирали :-)

По картинке они и ориентировались, но ведь это всё спекуляции. Собака может быть больше кролика, но не тяжелее :-)

На контрольной должны быть задачи из Anforderungsbereich 3, которые на уроке не разбирались и которые предполагают Wissenstransfer. Если контрольную по правилам составлять, конечно. Другое дело, что доля таких задач в контрольной небольшая. Также и в Lernstandserhebungen, будут задачи по темам, которые не проходили, чтобы посмотреть, как ученик себя в новой ситуации поведет.

нп

в суммарном весе 54 кг каждое животное участвует 2 раза... троица по одному должна весить 27 кг... этого от них хотели? или тема подбор и он предпочтительней? у меня создается впечатление, что подбор всегда предпочтительней и только мы, взрослые дураки, начинаем рассуждать))

Это, наверное, что-то новое. Во всяком случае наши мамаши ни про какой Anforderungsbereich 3 не знали, либо это их мало интересовало.

Поскольку эта учительница обучала ещё многих мамочек-папочек из класса, то отношения у них были почти на «ты». Во всяком случае ор стоял нехилый . Но она сдалась.

Не смотрели фильм Frau Müller muss weg ? .

Может, в начальной школе другие правила для контрольных?

Я только вчера с моей референдарин на эту тему беседовала, как контрольные составлять.

Смотрела