Задача по математике, 4-ый класс
У нас смотря к какой теме, иногда достаточно в учебнике, иногда приходится из других источников копировать.
2 минуты потратил мой 9 и летка, и дал ответ- « ему было это невыгодно на 76 евро. «
Формулировкой на русском я не довольна, сейчас отправимся это исправлять)))
прочитал задачу и ответил то, что я написала.
Он не выдающихся способностей , самый обычный ученик
Но он хорошо щёлкает задачки по ТРиЗу.
Ну видимо выдаюшихся, если сообразил за 2 минуты в голове про 52 недели и посчитал :-)
Наши в домашних спокойных условиях обычно всё решают правильно :-)
А откуда вы все знаете, что к задаче надо ставить вопрос и какой?
Так это такое задание: придумать вопрос. А какой - это уж на личное усмотрение. Знаю от детей, это же у них на тесте было :-)
А там где-то стоит типа : придумайте к этой душещипательной истории вопрос, чтобы из текста получилась математическое задание?
"Schreibe eine zu dem Text passende Frage, eine dazu gehörige Rechnung und deine Antwort auf".
Такое там стояло. Это контрольная по математике была всё-таки :-)
про 52 недели он знал, они это проходили в теме « календарь
Наши тоже знали, при чём тут календарь? Календарь не проходят по математике. Это мне напоминает задачу про количество лап у пауков и мух - когда у каждого ребёнка оно получилось разным. Там тоже предполагалось, что дети проходили по природоведению мух и пауков, иппчёл, и шмелей, поэтому должны были знать, сколько у какой твари лап. Прекрасно, но при чём тут математика? Это задачка для "Что? Где? Когда?", на сообразительность, как раньше говорили. Дать на тесте такое, чтобы дети в стрессовых условиях выуживали из голов сведения годичной давности из другого предмета - это круто :-) Можно ешё в задачи географию подтягивать с широтами и долготами, или там посчитать какой писател прожил дольше - годы жизни должны помнить из немецкого :-) Ваш одарённый, мои обычные :-)
Они утверждают, что нигде не написано "каждую неделю", и что якобы нельзя использовать числа, которых нет в исходнике. Для меня решение тоже очевидно, но я взрослый человек, и я не знаю, чему и как их учат. Одно точно: такого рода задачи они в школе не решали, потому и не знали, что тут можно, а что нельзя. Дочь просто забила и не стала делать, т.к. решила, что иначе у неё не останется времени на остальные задания. И правильно сделала, иначе бы целый урок только и думала бы :-)
Дала сегодня одиннадцатилетней дочери прорешать. Попытка, можно сказать, провалилась. С треском:)
Задала вопрос: затраты скольких недель он покрыл своим выигрышем?
Решение: 366:8,50
Ответ: 43 недели и еще 50 центов про запас осталось.
Попытка, можно сказать, провалилась. С треском:)
почему провалилась ? Нормальное решение, я тот же вопрос выше предложила.
Speak My Language
отличная идея с вопросом... и никаких лишних данных не используется... это как фильм закончился на самом интересном месте))... остальное можно если что дома вспомнить, остались ли еще недели, когда остался только полтинник денег, календарь итд))
но мой знакомый 4-классник так делить не умеет,
сегодня тоже предложила ему это задачу, прочитал и возмутился, "он что,
дурак??" ... кстати, этот вопрос тоже подходит по смыслу задания)) ...
полчаса вытягивала из него, почему он так подумал...
a поставить вопрос, на который он ответил, было труднее всего
....
Календарь не проходят по математике. Это мне напоминает задачу про количество лап у пауков и мух - когда у каждого ребёнка оно получилось разным. Там тоже предполагалось, что дети проходили по природоведению мух и пауков, иппчёл, и шмелей, поэтому должны были знать, сколько у какой твари лап. Прекрасно, но при чём тут математика?
При том, что логические задачи тоже существуют, и их изучают именно на математике.
И в советской школе было точно так же, и по математике, и по физике, и даже по биологии.
В олимпиадах я участвовала бесчисленное кол- во раз, поэтому помню.
Тогда , конечно, никаких претензий. Надо придумывать и вычислять.