Esslinger, вы мне нравитесь ))

Спасибо за проделанный труд.

ПыСы, вот также и я, сидя на работе, вырезала эту фигурку )) Так как я, честно говоря, не вижу эти все развернутые фигурки, а сын, видимо, не в меня пошел, видит их сразу, но оценку, все равно, получил неудовлетвлрительную..

Обидно, что за неаккуратность, почти в каждом задании, снизили пункты.

Да я уже сам начал сомневаться в себе, пришлось взять ножницы в руки, чтоб удебиться, что всё правильно.

именно так... видимо, им было сказано, как понимать, и они уже подобное делали.

ну вы прикалываетесь? не смешно. возьми четвертину, нарежь еще три и сложи, ну чо ты...

два

что же ты наделал... тебе нужно данную четвертину развернуть!!! а ты взял ее полость. ну други, ну вы чего дурака валяете...

Давай пример своего решения, иначе на словах только путаница.

возьми четвертину, нарежь еще три и сложи, ну чо ты...

Нареж, сложи и сфотографируй, чтобы была понятней твоя мысль.

1) Изначальная фигура, сложенная два раза, 4 слоя;

откуда такой вывод?)) на рисунке не показано, что именно так, как у вас складывалась бумага... может быть, и вот так:

брось, ты же не дурак, чтобы так кривляться. суть в том, чтобы данную четвертину развернуть, т.е. сложить вместе по кругу четыре раза. вырежи ее и сложи и все станет ясно.

ох, грехи наши тяжкие...

господа, выпейте 50 граммов, освободите головы, думайте проще! как дети!

зависит от того, где центр симметрии, это собсно, наверно, и тема... у вас центр в левом верхнем углу, а мне захотелось в правом нижнем. поэтому что тут писали, тоже верно и тоже следует из условия, если не слышать, как они договорились - дети с учительницей.

В задании надо было бы обозначить Faltkanten, тогда не осталось бы места домыслам.

НП.

Мы все исходим из разных данных: для кого-то место сгиба в правом нижнем углу (как для меня,ТС и учителя), для кого-то место сгиба в левом верхнем углу. Две разных точки зрения, из которых вытекают разные решения.

Но! Если опираться на правильность решения первой (левой) части задания, подтвержденную учителем, то место сгиба как раз таки находится в правом нижнем углу. Если бы место сгиба было в верхнем левом углу, то в левом задании получился бы не прямоугольник, а другая фигура.

Вывод я сделал из первого (левого) задания. Если сложить по вашим сгибам, то на выходе первого задания получится другая фигура.

Никто не кривляется, здоровая дискуссия для тренировки мозгов и воображения

В задании надо было бы обозначить Faltkanten, тогда не осталось бы места домыслам.

Именно.

мама, вы не поняли))

ваш сын сделал правильно с учетом задания, как оно подано, и с учетом указания учительницы, как его понимать... чтобы ограничить количество ответов.

но так как вы выставили это на форуме, где не слышали, как им сказали трактовать эти рисунки, появились решения для всех случаев... это совсем не значит, что то решение, которое совпадает с решением вашего сына, единственно правильное... хоть вам это вряд ли важно))

вообще-то в 3 классе у них осевая симметрия, а в 4-ом центральная...типа знакомство. так что для них не ругательство вроде))

да, они видимо об этом устно договорились., как-то всегда одинаково понимать.

я собсно тоже оттуда почерпнула, что имеется в виду... ладно, дети поняли и харош))