Оценка в цойгнисе
Люди,мне необходим срочно совет.Ситуация следующая.Ребенок получал за тесты по английскому единицы,говорил,что один из лучших в классе(во что я не могу не верить исходя из тестов и характеристик его знаний в этих тестах,где стоит,что он уверенно справляется с заданиями),говорил также,что поднимает руку,но его не вызывают.И вот им устно пока огласили оценки за полугодие.У нас 4!!!!! Я в шоке.Даже если допустить,что на уроке он все таки не очень активен и оценка снижена,но не настолько же.Что делать? Говорить с учителем или сразу к ректору идти или с классным руководителем переговорить?
Какая школа? Обычно в английском 50 на 50 устная работа и контрольные. Контрольных всего 3 в полугодие. Тесты, проверки дом. задания, словарик, тетрадь для правил, это все в устную работу включено.
Оценка обычно не как среднее арифметическое высчитывается, а смотрится, есть ли тенденция к улучшению или наоборот. В некоторых землях учитывается еще и оценка за 1 полугодие. В некоторых можно учитывать, а можно и нет.
Я считаю, что надо поговорить с учителем, только он сможет Вам объяснить, почему такая оценка. Классный руководитель и директор здесь не причем.
Но проблема в том, что если каникулы, учителя Вы уже не найдете, только после каникул.
И еще Вы имеете право опротестовать оценку, Widerspruch einlegen. С этим тогда к директору. 30 дней со дня получения документа у Вас на это есть.
Посмотрите в интернете примеры, как он пишется.
А может, просто ошибка в цойгниссе? Учитель не ту оценку внесла, или программа не сработала?
Вы не предствляете, сколько цойгниссов приходится заново печатать, так как ошибки произошли.
Школа общая(включает все уровни от хаупт до гимназии),7класс. ЗА второе полугодие было 2 теста.Домашние задания делались,рефераты писались,он у меня вообще с репетитором занимается,поэтому я и в шоке.
И своим шоком надо поделиться с теми, кто вообще не в курсе: кл.рук и директор?
Разумеется, разговаривать надо с учителем. Задавать вопросы, а не наезжать.
Не знаю точно, как это дело поставлено в немецких школах, но если идёт отработка устной речи, то диалог \ монолог рассказать должен каждый, а не по желанию. Устная речь является ведущим видом речевой деятельности, и за неё получают наибольшее количество баллов.
Поэтому могу предположить, что сын лукавит или недопонимает. На уровне А2 у учащихся появляется соблазн продолжать решать коммуникативные задачи по-прежнему уровнем А1 - они употребляют примитивную лексику и избегают более сложных грамм. конструкций. За это оценка снижается, а они обижаются.
У дочки в гимназии англичанка и француз ещё и за поведение могут сильно снижать оценку работы на уроке (отдельной оценки за поведение в табеле нет). 
Это они мне практически прямым текстом на беседе за прошлое полугодие выдали (автору темы: а дитя тоже говорила, что и руку тянет и активно участвует, но вот маленькую детальку не упомянула 
). Англичанка сказала, что она уверена, что дочка на уроках рисует, но поймать её никак не может, поэтому за работу на уроке аж 3.6 выставила. Ну а у француза дочка не скрываясь рисовала и постоянно с ним дискутировала. А так за контрошки, слова и короткие самостоятельные твёрдая двойка что там, что там. Работу с ребёнком, конечно же,
провела. Француз отписался, что дело очень сильно улучшилось, но он у нас постоянно раз в пару месяцев родителям передаёт послание с состоянием дел. А вот что с английским, пока совсем не знаю....
Мне кажется такое вообще из области фантастики. У нас в гимназии где-то в мае выдается предварительный цойгнис, где расписаны все оценки по всем предметам, для того, чтобы видно было где шаткое место и надо бы улучшить оценку. Т.е. нет такого, что с бухты барахты - оп и 4 при всех единицах. Тем более что письменные работы оцениваются в двойном размере. Дело темное. Если это все правда, то бегом к учителю, там явно просто какая-то ошибка.
У нас в гимназии где-то в мае выдается предварительный цойгнис, где расписаны все оценки по всем предметам, для того, чтобы видно было где шаткое место и надо бы улучшить оценку.
Это вам очень, очень и очень повезло! У наших вот только француз предварительно информирует родителей, так уже великое счастье....
Меня это тоже поражало, но так как он приехал в гимназию будучи уже в 9 классе, у него ясное дело сформировалось произношение в России, и учительница говорила что явный русский акцент и местами его не всегда четко понятно. Поэтому сын целенаправленно репетировал произношение общаясь с друзьями из Америки в скайпе, говорил все его прекрасно понимают... но тем не менее...
Ну и как ты себе представляешь, что родители кинутся регулярно спрашивать это состояние? Вот француз сам писульку родителям передает, за что огромная ему благодарность. А остальные молчат аки партизаны... Плановые беседы есть раз в год после выдачи полугодового табеля. А, нет, ещё учительница истории детям говорит, что у них с оценками. С англичанкой вот был у дитя стабильный трояк, т.е. я понимала, что на уроках она работает всё же не так, как мне об этом рассказывает, т.к. все письменные всегда в среднем выше двойки были. Но вот последний полугодовой табель меня просто убил, когда за английский четвёрка светить стала. И это при том, что все письменные работы какими были, такими и остались, даже совсем немного получше стали. Вот и пошла к учителю разговаривать.