Тебе смешно, а мне пришлось им все формулы словами писать! Только так удалось пробить стену неприятия и непонимания математики. Кстати, тут в беруфке учитель физики тоже своим "экономистам" все формулы дублировал словесным написанием. После урока спросила его, почему он так делал. Так говорит, что тоже только так до них хоть что-то доходит... Видать это интернационально.

что касается калькуляторов, то наберись терпения, осталось недолго. Выпадения/ замены уроков вроде уже наступили, отсутствие домашних заданий тоже.

Cамо качество обучения - очень субъективный вопрос, но если считать решение сына отличным, то пожалуй можно оптимистично смотреть в будущее. На мой же взгляд, нормально, когда над решением примера к 10 классу вообще не надо задумываться, все остальное уже так или иначе плохо.

Если тебе так легче жить, то считай, что его решение было просто ужасным.

Я вышку в универе только своей задницей, терпением в смысле осилила и как щас помню, без калькулятора. Низя их было нам))))

Плохо не решение, а тот факт, что стандартный метод очевидно не уложился в голове на длительный срок. Подозреваю, что это далеко не единственное, что было пройдено, сдано и забыло. Учитывая, что мы говорим все же про азы, а не про дифференциальные уравнения, меня это не радует.

Так как можно запомнить про перенос запятой, если не пользоваться этим очень долго и "нудно"? Проблема именно в калькуляторах. Ну а твой сын саму суть процесса понял, что и помогло ему решить твой пример. И именно это в математике является наиважнейшим, хоть ты и считаешь иначе. Я вот, например, и таблицу умножения подзабываю, когда долго ею не пользуюсь. Т.е. какие-то особо запоминающиеся числа помню, а дальше уже либо прибавляю, либо вычитаю. Ничего ужасного в этом не вижу, жить сей момент совсем не мешает. Даже трудиться в физико-математическом направлении совсем не мешает. А ведь, следуя твоей мысли, это ужас ужасный!

Пы.Сы.: лично я являюсь большим противником калькуляторов, но если это тут так принято, то надо исходить из данности.

Так как можно запомнить про перенос запятой, если не пользоваться этим очень долго и "нудно"?

Долго и нудно не надо, надо всего лишь достаточно закрепить, чтобы не забывать. Я не считаю это чем-то невероятным, возможно даже просто домашних заданий уже хватило бы. Память у сына нормальная, ту же таблицу умножения он прекрасно помнит, несмотря на калькуляторы.

Помнит ли всю, или тоже где-то прибавляет, а где-то вычитает? Это ж процесс секундный, заметить сложно.

насколько я могу судить, всю помнит. Я тоже всю помню, так что не вижу в этом ничего странного.

А что ужасного в переносе запятой влево-вправо?:) Я так же дочке обьяснила, и сама этим пользуюсь всю жизнь, ничего ужасного не вижу. Только не убейте меня, я ни разу не математик, я филолог:) Но в школе отличницй была и таблицу умножения помню наизусть, так же и квадратны числа, и примцален и всякие формулы. Мне это только убыстряет процесс решения, ну и суть, почему и как, уж я тоже знаю. Но не задумываться же каждый раз включая компьютер, куда и в каком направлении побежал электрический ток, и как преобразуется подача сигналал в единички и нолики. Ну бред же. И ребенку советую учить наизусть что навсегда пригодится. Как то так:)

А что ужасного в переносе запятой влево-вправо?:)

А я где-то написала, что это ужасно?

Я тоже купила учебник по мате наш, таблицы школьника с формулами .... все лежит нетронутое. Я вначале пыталась программы сопоставить и дублировать с нашей книжки задания. В итоге- у малой проблема- она заданий не понимает, слов не знает по русски. Теперь покупаю только Немецкие тетради- они идут на ура. Сегодня - воодушевилась вашими дробями- ребёнок быстро догнал, уловил что 2/4= 1/2... а вот простые задачи типа, за 8 кг картошки заплатили 96 е, сколько заплатят за 7 кг- Ее вгоняют в ступор. Научите, как развить мышление в данном направлени

Да, на странице 6, сообщение номер 117. Грустно и ужасно для меня звучит одинаково негативно.

Ну значит вы просто не поняли, из-за чего именно мне стало грустно.

Ой, тогда простите. Понятно, что с вами не поспоришь, вы учитель. Мы по-простому занимаемся, как нас учили, так и обьясняю. Бывают какие-то непонятки, задачи же сложнее обачно чем голый теоретический материал, иногда бывают загвоздочки. Прихожу на помощь:) Пока еще могу, в старших классах или вместе уцить и вспоминать придется или моей помощи не поребуется, надеюсь:) Старшая, помню, с одноклассниками занималась, с умными мальчиками.

Понятно, что с вами не поспоришь, вы учитель.

Ни разу не учитель.

Мы по-простому занимаемся, как нас учили, так и обьясняю.

Самое важное, чтобы при объяснении правила, объяснялась и причина возникновения сего правила, т.е., чтобы ребёнок понял суть происходящего. Тогда всё будет отличнейше!

Спасибо за ссылку. Надо будет поискать и полистать.

Мы вообще закачали учебники ещё СССР-овских времён. Там всё так последовательно и понятно.

Как же мне после таких перлов грустно то становится...

Ты не грусти. Ты же понимаешь, что мы все понимаем суть происходящего и умеем сделать это математическим путём, поэтому просто упростили себе алгоритм, зная, что в результате упрощения результат будет 100% правильным.

Плохо, что школьник не умеет этого делать. Это же элементарный алгоритм.

Мне надо полистать, чтоб составить мнение.

Ты права.