Я тоже с математикой Tема указана в заголовке. вот что стоит в учебнике (NussKnacker 3, Klett):

Mia, Lisa und Nicole sammeln Murmeln. Mia hat 12 Murmeln mehr, als Lisa. Nicole hat 6 Murmeln weniger als Lisa. Zusammen haben sie 81 Murmeln. Wie viele Murmeln hat jedes Mädchen?

Löse mit Hilfe einer Tabelle.

(Die wenigsten Murmeln hat Nicole. Wenn sie 1 Murmel hat, dann...)

F: Wie viele Murmeln hat jedes Mädchen?

...........+12 .........-6 .........

L: Mia ----- Lisa ------ Nicole ------ zusammen

.....19...........7.................1...............27 f

Кто знает, что означает буква f ? falsch?

Эта задача первая такого рода. Класс смешаный, ребенок в своем темпе до нее дошел (он второклашка, но математику за третий класс делает), учительница естественно не объясняла, как решать, как и куда правильно записывать решение.

Мне на ум уравнение приходит с ответом: у Николь 19, у Лизы 25, у Мии 37. Но тут же таблица, как из нее вывести правилные ответы и куда их записать? Не методом же подбора до 19 мыкаться? Или?! Если все же подбором, то что ли от 1 до 19 все варианты записать надо?!

f означает falsch

именно методом подбора.

для этого и таблица

попробуйте после двух на 10 перескочить, потом на 20, увидите, что 20 -близко, но много, вернитесь на 19, если не хотите 19 строчек делать

но я не могу знать, какой подход у учительницы.

в учебниках, кажется, 6-го класса, есть подобные задачи с подбором х.

Мне тоже, конечно, на ум приходит уравнение, но для второго - третьего класса, видимо именно "мыкаться" надо. Тут вообще очень любят метод подбора.

.........+12 .........-6 .........

Это в шапке таблицы

.....19...........7.................1...............27 f это пример

вот и составлять по нему таблицу

Если у николь 2 шарика

Если у николь 3 шарика и тд. Пока не выйдет результать. Не прыгать ! Для этого и пример с одного шарика начинается . Вообще странно. Мама за дите решает с форумом.такое простое . Зато за третий класс)) но для наших это норма ..

Доброта ,любовь и правда спасут этот мирМань Тереза Каменты Клаб

Про уравнения забудьте, до них еще годы. Если ссылка на таблицу, то ожидают подбор, при этом совершенно не обязательно с 1 все варианты подряд просчитывать - немного подключать голову на пути к решению обычно не возбраняется.

В принципе эту задачу можно еще "рассуждениями" решить, из серии, если бы у всех было столько же, сколько у Лизы, то все трое собрали бы 81-12+6=75 штук, т.е. по 25 каждая. Но на самом деле у Мии на 12 больше, т.е. 37, а у Николь на 6 меньше, то есть 19. Но этому методу тут целенаправленно не учат, а сами дети до него как правило не доходят.

Подход учительницы неизвестен: она 3ий класс не ведет, да и болеет сейчас. В учебнике тоже ничего не говорится почему-то

У меня тоже сложилось мнение, что метод подбора тут любится, может, это и неплохо.

Ничего странного, на мой взгляд, ведь если учителя в смешаных классах материал практически не объясняют, то у детей иногда возникают вопросы, потому что они самообучением занимаются. Было бы странно, если бы ребенок спросил, а родитель отмахнулся.

Годы? Это как выше писали, в 6ом классе? А у нас разве не во втором они уже были?

учителя в смешаных классах материал практически не объясняют...
.. они (дети) самообучением занимаются

вот и я того же мнения

но на форуме разные отзывы - некоторым нравится

А у нас разве не во втором они уже были?

во втором точно не были.

уравнения - это нечто слишком абстрактное, у маленьких детей еще не развито настолько абстрактное мышление.

Поэтому, так и учат: в направлении от конкретного к абстрактному постепенно.

Да, именно годы, 6-7 класс. И то скорее как отдельная тема, которую прошли и забыли.

У нас уравнения с первого класса были, но это в местной системе ничего не меняет.

Мне смешаные классы пока что скорее нравятся, чем нет, хотя я думаю, что в первую очеrедь не система, а учитель роль играет: если он хороший и с ребенком на одной волне, то и учеба ладится.

Значит, правду Пугачева пела про первоkлассника: "...с иксами задачи..."

Конечно. Естественно, в первом уравнения были еще простейшие, на сложение/вычитание. Но их использовали для решения задач, по ним придумывали задачи и пр.