Изменения в школьной системе в Германии, и не только
А почему вообще в классе шумно?
Почему на маленьких детей, которые ничего никому плохого не делают, вешают ответственность за чьи-то негативные эмоции? Если у кого-то вызывают зависть/комплекс неполноценности, то с эти дети со своими эмоциями тоже должны сами справляться, не кидаясь на обьект зависти.
Границу нужно проводить через нададение/защита.
"Девочки обидяться/примут на свой счет/аррогантность - это взрослая интерпретация. Учительница проводит политику "соборность"?
Насчет помощи без спроса, интерпретируемой как оскорбление умственных способностей: зачем вообще делать группы с иерархией "сильные помогают слабым", а потом возмущаться, что сильные понимают это как исправление чужих ошибок? Обговариваются ли эффект методы групповой работы.
Учительница - невротик, проецирующий свои неврозы на детей.
Знакомый немец советует мне ничего не писать :-) Говорит, что учительницы могут обидеться и оскорбиться, как-то опять всё интерпретировать неправильно и будет только хуже. Не стоит давать им эту возможность.
Он советует запросить термин у директора вместе с обеими учительницами и там поговорить впятером.
Там, где проекты надо доводить до конца , а не на поговорить , разбираются не в разборках , а решают проблемы по существу. Если вы про простую грызню оффисного планктона в томной рутине, то это никого не интересует. Я про действительно проекты, а не про работу секретарши на телефоне.
Про секретарш сказать ничего не могу, как правило территориальная близость к шефу дает им немало преимуществ и в проектах они не участвуют. В остальном: träumen Sie weiter. Мой 20-летний опыт работы в немецких реалиях говорит об обратном.
Чтобы совместить всё вместе. К директору идти, я считаю, надо, т.к. директору доложили про "страшные слова". Считаю нужным всё-таки подойти к директору, чтобы показать, что нам не всё равно, что мы обеспокоены и готовы сотрудничать.
Но идти к директору может обидеть учительниц, посчитают, что "через козла" прыгаем.
Письмо писать меня отговорили.
Вот Гюнтер посоветовал попросить термин у директора совместно с учительницами. Чтобы типа поговорить именно геманйзам, ну и он считает, что учительницы при директоре будут sachlich bleiben, а не рассказывать про грустные лица и какое-то там неприятное чувство.
Учитывая, что мы услышали о детях - считаю эту мысль разумной. Можно ешё подтянуть на разговор воспитательниц из продлёнки. В гебундене классах они автоматически ходят на эти беседы с родителями, а в оффене - нет. Но они видят детей каждый день - в лернцайт, в играх и отношениях с другими детьми - и могут своё мнение тоже сказать. Потому что так не бывает - в продлёнке весёлые и хорошие, а в классе - арогантные снобы.
Директор по сути и не нужен, но я не хочу ешё раз пережить пятничный разговор "всухую". Или при свидетелях, или под протокол. Такие перлы как "меня нервирует лицо вашей дочери" заслуживают протокола. Протокол - это в общем-то войнушка. Лучше возьмём в свидетели директора :-)
Не очень понятно (мб я быстро пролистала), считают ли учительницы, что конфликт уже есть или "предотвращают" его возникновение.
Я бы добавила в письмо, что рассчитываю, что для предотвращения развития конфликта учителями будут проведены беседы с теми детьми в классе, которые ваших детей задирают/обзывают и тп. Ведь задирания и обзывания в любом случае недопустимы.
По п. 2 - шум в классе - это может быть воспринято как укол в сторону учительницы (она вообще-то должна следить за порядком). Лицо у дочки действительно печальное, или м.б. это учительнице показалось? Кстати, если она может лучше концентрироваться за отдельной партой (на отдельных предметах?), я бы не стала ее пересаживать принудительно за групповой стол.
По тексту п.3 читается, что раньше сын помогал недоброжелательно. По п. 5 тоже самое ("более" доброжелательными). Этого писать я бы не стала. Наоборот, ваши дети доброжелательные и приветливые и ощущают себя полноценными членами классного коллектива. Жаль, если отдельные члены этого коллектива так не считают.
Да, спасибо! Писать мы уже передумали., Как бы действительно чего не накосячить лишнего :-)
Конфликт уже произошёл и перешёл в эндшпиль, когда сын сказал ужасные слова. До этогоничего не замечалось. Сейчас просто, видимо, считается, что неудивительно, что конфликт, т.к. дети своим поведением сами якобы провоцируют - это нам и доносили.
Дочь просидела одна ровно 2 дня, затем её принудительно пересадили в группу. Сына тоже - там всё и случилось.
Шум в классе, в приинципе, ни для кого не секрет. Но раз мы писать об этом не будем - то и ладно.
Лицо у дочери разное, но бывает и печальное. я там раньше фотку привесила - на ней видно, какое бывает. Учительница её спрашивает, в чём дело - при детях дочь говорить не хочет. Тогдаа учительница спрашивает у детей - что с дочерью. Т.е. акцентирует их внимание на этом. Дети отвечают, например, "да она рассстроилась что на физре мяч не поймала". Дочери это ещё неприятнее - как следствие лицо ещё грустнее. В общем и целом я понимаю, что грустное лицо может бесить, как могут бесить косы глаза, кривые зубы, вечно открытый рот при гайморите, нечёсаные волосы и т.д. Тогда просто надо уйти из учительниц и пойти работать куда-нибудь в библиотечный архив, куда не ступает нога человека :-) В этой связи всё время вспоминается мне неприлично матерное стихотворение в исполнении покойного Трахтенберга. Про грустное лицо как раз :-)
Дети наши как раз доброжелательные и считают себя полноценными членами коллектива. Не считая игры в футбол, конечно :-)
грустное лицо может бесить
Боже Боже, тогда да нужно уйти из учителей, и вообще отказаться от работы с детьми,
зачем у детей спрашивать о лице ребёнка- какая глупость.
у нас на хорте была такая вос-ца. всё приставала ко мне, почему Р. такой задумчивый, почему отрешённое лицо, почему занят чем либо в одиночку, наконец то ушла из хорта.Ура.
Ситуация очень неприятная. Тем более, что смешались люди кони... Сплошные упреки со стороны учительницы к детям. Примерно понятно, что можно исправить, но на счет лица... Ну ребенку, что теперь придется доказывать постоянно, что с ней все нормально, ее все устраивает или как? У ребенка такое выражение лица может быть по совершенно разным причинам. И минус учительницы в том, что она заостряет на этом внимание перед всем классом. Понятно, что дочери вдвойне от этого неприятно.
Конечно же надо своих детей защитить, но в данной ситуации под защитой я подразумеваю сгладить конфликт и показать перед училками и директором, что Вы прислушиваетесь к замечаниям и стараетесь объяснить детям, в чем они не правы
Ну а деткам придется сказать правду.
Что школа- это не самое справедливое место и выигрывает обычно тот, кто хитрее.
В любом случае Вам терпения и удачи.
в классе уже как минимум два мальчика, которые ведут за собой других: в первом случае никто не поднял руку "за", во втором также есть "свита". Значит, есть риск возникновения аналогичных ситуаций и в будущем. Чтобы в новой ситуации всех собак не повесили на сына, Вам надо действовать превентивно. Или пишите мейл или идите к директору. Не надо ничего рассказывать про печальное лицо дочери и прочие факты, где замешана интерпретация учительницы, и вообще личность учительницы. Скажите (если писать - то кратко), что Вы обеспокоены как последним случаем с реакцией сына, так и в целом негативным развитием групповой динамики в классе с ноября месяца - примеры с голосованием, наезды за столом типа Angeber. Может быть, в классе было бы целесообразно обсудить тему коммуникации/конкуренции с социальным педагогом или школьным психологом? Конечно, Вам ответят, что в этом нет необходимости, т.к. учитель и так занимается этим постоянно. Но если опять случится что-то "страшное", у Вас будут в руках другие карты - мы же видели, говорили, предлагали...
Мой 20-летний опыт работы в немецких реалиях говорит об обратном.
Значит вы так и не знаете, что такое настоящие проекты. Можно и 40 лет проработать , перекладывая бумажки , отвечая на телефон и называя это проектом. Например, переставить столы или табуретки отнести в соседний кабинет. Я же говорю, офисный планктон, болтающийся по коридорам. Если у вас все вокруг занимаются грызней, а не работой, то остаётся вам посочувствовать. Пейте пустырник.
Знакомый немец советует мне ничего не писать :-) Говорит, что учительницы могут обидеться и оскорбиться, как-то опять всё интерпретировать неправильно и будет только хуже. Не стоит давать им эту возможность.
Он советует запросить термин у директора вместе с обеими учительницами и там поговорить впятером.
Разговор - дело серьёзное и непростое, готовиться надо тщательно. Их будет трое. Могут ещё кого-нибудь на подмогу пригласить. Сейчас они уже понаписали себе что-то в тетрадки, потом опять понапишут. В случае разговора надо позаботиться, чтобы записанное ими стало известно вам. И чтобы записали то, что надо.