Изменения в школьной системе в Германии, и не только
Ничего этого он бы не достиг если бы был работником-одиночкой и не вписывался бы в систему, а у него работают и немцы и русские. Умение контактировать, договариваться, совместно решать проблемы очень важно.
Это ваше ошибочное мнение. Достаточно профессий, где нет тим-арбайт.
У меня 3 ребенка, и все они разные. У моей знакомой - близнецы, учатся в одном классе, после 4 класса очевидно пойдут в разные (по уровню) школы. Многие качества заложены уже генетически, и школа к ним не относится. И люди-одиночки тоже достигают высот.
А свою функцию немезкая школа - дать образование - она не выполняет вообще. Я бы сказала, что начальная школа еще более-менее, а с 5 класса - полная катастрофа. И это мы еще живем в Баварии, где в гимназию берут по оценкам, из гимназии выгоняют, и баварская гимназия нацелена на хоть как то на результат. Что творится в других землях, страшно даже
представить.
Поэтому мне понравилось, что в гимназии как раз был акцент на личную активность
в школах как раз акцент не понятно на что. Но основной вес в оценке - это письменные контрольные
Я тут со своей мамой поговорила про советское школьное образование. Помню, что в мои школьные годы они вечно причитали, какое отстойное стало образование. Так она и сейчас разразилась руганью на то, что было у меня в советской школе. Говорит, что ни в какое сравнение с её школьными годами не идёт. И, помню, многие родители моих ровесников тоже самое всегда говорили. На факультете профессура тоже вечно причитала, что студент хуже и хуже. Потом, правда, через годы начинают говорить "а вот такой-то то год очень даже сильным был", но это уже потом. Вот так и тут, раньше и трава зеленее была и небо голубее. 
А как послушаешь приятелей про российское образование, так тоже волосы дыбом встают. Нет в
мире совершенства. 
в гимназиях учат неплохо, оттуда элита выходит, больше и не надо, остальным достаточно знать, в какую сторону дверь открывать и что написано на знаке "стоп".
серьезно, обучение направлено на самостоятельное образование, где учителя играют роль советников и указателей направления. кто не понял, может попробовать спросить, но не ждать указаний, что делать. мне эта интерпретация помогла очень.
Верно. Мне тоже важен результат, но и не все равно , как он достигается. Конкретно про нашего гитариста с мюслями ничего определённого сказать невозможно, поскольку почти все родители на всякий случай по основным предметам " пахали за школу". Да и был он всего один год. Вот я специально одного предмета полностью не касалась, чтобы посмотреть, что выйдет. По-моему, вышло ничто, т.е. ноль, хотя могу и ошибаться, может , какие-то обрывки в памяти засели.
У моей знакомой - близнецы, учатся в одном классе, после 4 класса очевидно пойдут в разные (по уровню) школы. Многие качества заложены уже генетически, и школа к ним не относится
Вы сами себе контрпример привели :). Близнецы одинаковые генетически.
Но основной вес в оценке - это письменные контрольные
Это где ж такая роскошь!? И у нас. и у других (сколько я слышала) итоговая оценка - это в лучшем случае 50х50 (устно х письменно). А чаще всего даже перевес в сторону устной оценки (к примеру, история: 60% - устная работа. 40% - письменные контрольные)
Единственное исключение - мате - там 60 % оценки - это письменные тесты.
Если уж говорить в целом, то Германия как раз вообще не славится успешными стартапами, ментальность/воспитание не те.
Кроме США ни одна страна не славится успешными стартапами, несмотря на все разнообразие менталитетов и воспитаний других стран мира.
ну значит гитарист с его концептом (телефон все пытается заменить на "с концертом"😊) только с одной частью задачи справился, а вот со второй не очень :-)
По поводу доски я не задумывалась потому, что считаю учительницу вполне адекватной, и если бы ей пришлось каждый день по пол-урока стоять попой вверх, корябая что-то на полу под нытьё сидящих напротив, что им трудно читать, уверена, она делала бы по-другому. Школа не привязана к определённой системе, где учителю надо работать только так и никак иначе (возможно, вальдорфские школы или школы Монтессори в большей степени работают по каким-то унифицированным методам). В классе есть и обычная доска на стене, но на ней все время висят плакаты-презентации, из чего делаю вывод, что ей не пользуются. Вот в третьем классе пользуются только ей, у них тоже есть уголок с лавочками, но без доски на полу. Также и сын никогда не жаловался (в отличие от примеров из этой ветке, где дети сами говорят, что им неудобно за групповыми столами). Думаю, она не много на доске пишет. И понимаю, что это расходится с представлениями о школе :-)
Читаю, удивляюсь как все плохо в Германии. Как бедолаги -немцы с таким ужасным образованием выживают...
не только немцы, иностранцы, как ни странно, с немецким образованием тоже выживают... ))
Умение вписываться в систему
Это по определению оппортунизм. В 30е годы немцы подавляющим большинством неплохо вписались в систему.
руководитель хорошо ориентируется в системе, в умении налаживать контакты, поиске партнеров, понимании менталитета
Такой руководитель не просуществует долго (если он конечно не продает воздух), если за ним не будет стоять интроверт-специалист. Так что важны не только активные продавцы, но и специалисты.
