В геометрии нельзя доверять картинке, тем более на глаз. В своё время я развлекалась тем, что делая неправильное построение, но на глаз всё выглядело правильно, доказывала, что катет равен гипотенузе.

Пы.Сы.: вот на просторах инета нашла http://ege-study.ru/materialy-ege/geometricheskij-paradoks....

Вот тоже так думается, что что-то детям не додали... ну или нам не додали.

Тоже так думаю. Тем более, что конструирование треугольников по сторонам - не тема 4 класса, а по клеточкам их здесь не нарисовать. Просто измерить отрезок на данной картинке - тоже не вариант, т.к. единый масштаб на рисунке явно не выдержан.

люди решили вспомнить теоремы... главное, детям не выносите моск))

а мне нравятся их задания, близко к жизни... проценты из жизни банков, вклады, а не непонятно откуда и зачем, стройки, дороги, процентуальные части реально существующих количеств, основы статистики, экология. они не учат огромного количества доказательств теорем (бедные были у нас нематематические дети!), которое, если не штудировать мате итп, не нужны в голове.... я решала бесконечные задачи про наполняющиеся бассейны и про что-то, что до сих пор не знаю що воно таке - как прочитаю "баба копра" что-то там делает, так в ступор))) да, тут своеобразная не непрерывная программа, но в ней есть свои плюсы. каждый раз немного возвращаются назад и можно повторить, что уже изучали... некоторые, с кем не сидели годами мамы, которые знают лучше, способны даже повторить самостоятельно, взяв старую тетрадь или книгу. а "там" у нас была, если геометрия, то с нуля по нарастающей и до упора лежа...если пропустил треугольник, какая там к фигам стереометрия, не закончишь школу!)))

на отдельной прямой отложим известную сторону в масштабе. при удачном масштабе получим сантиметры)) их определим линейкой. далее определим линейкой искомый отрезок

Просто измерить картинку в см и перевести в км не получится, т.к. масштаб на чертеже явно не выдержан. Значит надо строить треугольник в масштабе по трем заданным сторонам. А его построение проходят не в 4 классе (и производят не только линейкой).

не надо ничего строить, т.к. нет вопроса, куда идти...масштаб определяется, когда известную сторону выражаем в см или в клеточках...можно это слово не называть, если они его не знают... в 3-м посте это хорошо описано.

Повторюсь, на рисунке масштаб не выдержан, поэтому определить его по нему не удастся.

вы усложняете) ...это схема реальных улиц... треугольник с такими данными определен однозначно. а с заданием прочих отрезков однозначно определен и искомый.

Повторюсь, на рисунке масштаб не выдержан, поэтому определить его по нему не удастся.

Это нам с вами не удастся. А им - запросто. ПОтому что масштаб определят по одной из линий, сказав, что остальное - это лишние данные для отвода глаз в задаче!

Значит надо строить треугольник в масштабе по трем заданным сторонам. А его построение проходят не в 4 классе (и производят не только линейкой).

Но сын ТС как-то построил треугольник, что самое интересное.

В масштабе. И даже сказал, что "легкотня"

Мне вот теперь стало интересно: А КАК же он построил треугольник по 3м сторонам. Получается, их уже этому учили?

вы усложняете) ...это схема реальных улиц...треугольник с такими данными определен однозначно. а с заданием прочих отрезков однозначно определен и искомый.

Увы, но я ничего не усложняю. Определить линейкой реальное расстояние можно только если карта сделана в определенном масштабе. В данной карте масштаб не выдержан.

Впрочем ладно, спрошу иначе. По какому конкретно отрезку на этом рисунке Вы решили определить мастшаб и почему именно по нему.

Мне вот теперь стало интересно: А КАК же он построил треугольник по 3м сторонам. Получается, их уже этому учили?

это было бы удивительно.

или у меня таки грипп, или я перестаю понимать, что тут делают...поэтому удалила свой пост.

Эта задача - полная отсебятина учителя. У нашего сына была подобная. Но с четко выдержанным масштабом. Здесь же - караул.

А построить треугольник по трём сторонам можно методом тыка.

Выздоравливайте!

ну, я)) я очень сильный прикладник, в смысле далеко отклоненный от классики. если бы стояла задача определить наиболее вероятный масштаб такого рисунка, я б его определила, а потом попользовалась::: чего только не приходится делать)

thanks

Если известны все длины сторон, то с циркулем построить треугольник можно и без метода тыка. Даже в наше время такие задачки были в школе.

А построить треугольник по трём сторонам можно методом тыка

нет, нельзя.

Метод "тыка" - это выбор варианта ответа "наобум из предлагаемых вартантов ответа.". У нас был машконтроль в свое время, так вот именно ТЫКАЛИ в кнопочки с ответами.

И когда ответа не знали, применяли метод "тыка" - абы куда.

А здесь НЕТ вариантов построения, которые можно было бы выбрать

Здесь есть только ДВА решения (два положения третьей вершины), которые находятся построением.

И ТОЛЬКО построением.

"Тыкать" не получится- на плоскости слишком много точек :-)

я показала вашу задачу доче. Ответ последовал незаиедлительно: 1400 км.разве не видно что они(стороны ET и КЕ одинаковые). 4й класс.

Если известны все длины сторон, то с циркулем построить треугольник можно и без метода тыка.

расскажите, пожалуйста, как построить треугольник по трем сторонам "методом тыка".

Я не могу себе представить этого метода при построении треугольника

Даже в наше время такие задачки были в школе

Естесственно, были. Это основы геометрии. Но не в 4ом классе это было