Моя всё делает последней-препоследней. Но как раз оценка по спорту, а так же и прочим кунстам меня совсем не волнует :-) Лишь бы не 5.

Не знаю, каким. В прошлой школе тоже референдарин-англичанка вела геометрию отдельно.

Верно. В нашей гимназии , к счастью, такого не было. Само пение было лишь малой частью урока. Те, кто мог петь , ходили на хор. А на уроках они изучали биографии композиторов, их произведения, эпохи, жанры. То же и спрашивали. Дети без слуха и со слухом были в равных условиях.

У нас в начальной школе нотная грамотность была, биографии композиторов и самые известные их произведения изучали. Учительница включала проигрыватель и на слух нужно было определить о какой части произведения идет речь, назвать инструменты, которые присутствовали в этом эпизоде. И т.д. Кроме того, в каждом полугодии разучивали по танцу, так понимаю, проверяли чувство ритма. И разучивали пару песен наизусть..

В гимназии обучение начали с определений такта (полного, затакта), тактового размера, ритма и метра, акцента и синкопа. И углубились в нотную грамоту. То есть все полугодие было посвящено теории, а не практике..

Дремучесть как раз заключаетсяя в том, что родителей об этом не информируют. Не должны они задаваться вопросом, "а что такого делат другие дети?"
Всё должно быть чётко и прозрачно.

У нас в начальной школе так и было.

Сейчас же, в гимназии, одна единственная учительница (ведет, правда, два предмета) объяснила детям критерии, по которым будут выставляться итоговые оценки. У других - тишина.

Моя всё делает последней-препоследней. Но как раз оценка по спорту, а так же и прочим кунстам меня совсем не волнует :-) Лишь бы не 5.

А мы в гимназию метили, в которую с тройками, неважно по какому предмету не брали..

Правда, сами в итоге от нее оказались, она на другом конце города. Дочке пришлось бы почти час в один конец добираться, с тремя пересадками..

Так вот на таком уроке музыки понятно, что дети проходят, что они делают, и как их оценивают.

Я про такие уроки только на форумах читаю. Вот сейчас музичка на пенсию ушла, вместо неё двух других поставили. посмотрим, может и наши про каких композиторов узнают :-) А так - пока только песни распевали.

Пока у неё по спорту 2, у сына в пролшом году была 3, в этом 2. Но в следующем году будет плаванье, которое всю картину может сильно испортить, и как раз в 4-ом классе. Посмотрим.

У дочери в началке по спорту были единицы, в гимназии - двойка.

Прошлые два занятия прыгали на батуте, так дочь должна была всем прыжки по паре раз демонстрировать. Учитель елеем исходил, комплиментами, типа, "газету можно от корки до корки прочитать пока ты приземлишься" разбрасывался. Через неделю, когда на оценку прыгали дочь за три разных прыжка - два раза на двойку и один раз на двойку с плюсом напрыгала. Обе ее подружки по всем прыжкам единицы получили. Как так - тоже непонятно:)) Может неделю дома упражнялись - кто знает:)) Другого объяснения для себя не нахожу:))

Елей кончился :-) Не хочу и не буду вдаваться в посртивные оценки. ОК, с 5 я погорячилась, буду пока говорить "лишь бы не 3" - чтобы в гимнази взяли. Потом - лишь бы не 5 :-)

можно ли не подписать Zeugnis?

Вы подписываете КОПИЮ цойгниса, где стоит "ознакомлен".

И на цойгнисе стоит мелким шрифтом, что вы можете его ПИСЬМЕННО опротестовать в течение МЕСЯЦА.

Оценки ставят за знания, а не за то, какой характер у ребенка.

Увы, это не так.

Прежде всего они ставят оценку за способность коммуницировать во время урока. За коллективную работу. К сожалению, это так. Оценки по контрольным имеют вторичное значение.

Т.е. учитель (абсолютно бесконтрольный!) оценивает устную работу ребёнка так, как ему (учителю) вздумается. Попробуй докажи потом, что ты не Винни-Пух.

аставить исправить оценки... такого просто нет в природе. конечно, это мое личное впечатление.

Оказывается, можно.

Через ША.

Устраивают какие-то трёхдневные ...не знаю, как сказать... как бы проверочные дни. Что это такое - не имею понятия. Только вчера сидела на сайте Шульминистериума, читала один ферорднунг. Там и откопала эту информацию.

Дремучесть как раз заключаетсяя в том, что родителей об этом не информируют. Не должны они задаваться вопросом, "а что такого делат другие дети?"

Кстати, о птичках.

Стоит спросить учителей о том, как твой ребёнок учится относительно других детей в классе, как много тех, кто лучше него, как в ответ каменные лица: это приватная информация. Где тут приватная информация - убей не пойму. Но стоит только сказать, что тебе не нравится то-то и то-то у твоего ребёнка, как они тут же бодренько так начинают говорить: вы не переживайте, всё нормально, у других тоже так...а есть ещё и хуже! А вот такой-то уже гимназию не посещает, его отчислили!

В этот момент хочется схватить и трясти, как Тузик грелку: ты, что ж, сволочь, надо нами издеваешься-ааааа?!

возможно ли заставить учителей исправить оценки?

моя тоже принесла цойгнис, от которого мы не в восторге, обидно. Ребенок читает уже второй год (3 класс) целые тома, на данный момент Харри Потера начала, перелопатила много книг, читает с выражением, а учительница поставила 2 а не 1. А ее подружке немке, которая и пишет не перфект и читать начала поздно и не в таком объеме - ей 1, потому что ребенок поспокойней, "brav". У моей sehr gut только по религии.(потому что учитель другой). Даже по рисованию занизила оценку, хоть моя рисует с младенчества много и охотно и красиво.

Хотя вот прочитав всю ветку, перестала удивляться (в смысле для себя лично я уже давно не удивляюсь и не ожидаю чуда), но ребенку еще жить, хотелось чтобы хоть ребенок не потерял веры в справедливость и веры что у него обязательно получится то, к чему он стремится. Почитала ветку и поняла, что единиц принципиально не ставят? Это раз. И оценивают по странному это два. И правды искать - наврядле поможет. В остальном если что - наххильфе.

так чтение - это только часть оценки ( четвертая часть, если быть точным). может, отвлекаетя на уроках, болтает, мешает? письменные работы все на единицу были?

есть предметы, где нет программы, а только рихьтлиниен. наверно, в грундшуле такого больше, поэтому охватить, что там пляшет с детьми учительница, не представляется возможным. критерии ее оценок тем более...я бы из-за 2 или 1 в жизни в школу б не пошла, у меня такая рихьтлини. летом ребенок закончил гимназию, только в последние пару лет было важно, 2 или 1. письменные работы им выдавали посмотреть, и там, где было 2, там не было на 1. а там, где было 1, не всегда было 1 в итоге.

нотентабелле по спорту для грундшуле наверняка есть в интернете, там тоже не только результаты оцениваются.

кстати, об английском в грундшуле Leistungsüberprüfungen im Fach Englisch basieren in erster Linie auf mündlichen, aber auch auf schriftlichen Verfahren.

http://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/angebote/egs/leistu...

учительница сказала, что в табель выведет двойку, если она копошиться, одеваясь-раздеваясь, не прекратит. Слава те Богу, угроза угрозой и осталась. Но я после каждого занятия дочь "допрашивала", не сушила ли она свои волосы последней-предпоследней ..

чесно, не понимаю, каким боком скорость сушки волос к успехам в спорте. у кого-то, может, волосики - раз головой махнула и сухо. а у кого-то тяжелый волос (а еще и длинный), требующий долгой сушки. вот уж дурость точно.

(знаю, что дети часто (наерно, из-за этого...) сушат волосы только у головы и бегут дальше ...

да, есть умники, которые 1 вообще не ставят. у нас была англичанка. ушла, пришла, которая ставит... но в тот же год пришел химик, который не ставит))) не помню, чтобы кто-то из-за этого переживал. остальные ставили. по мате, если все сделано, наверно, трудно не поставить.

чесно, не понимаю, каким боком скорость сушки волос к успехам в спорте. у кого-то, может, волосики - раз головой махнула и сухо. а у кого-то тяжелый волос (а еще и длинный), требующий долгой сушки. вот уж дурость точно.
(знаю, что дети часто (наерно, из-за этого...) сушат волосы только у головы и бегут дальше ...

У нас занижали оценку за нарушение дисциплины: из-за слишком долгого копошения возникал риск опоздания на следующий урок. Спрыгнуть с бортика, обрызгать кого-то водой, завизжать под душем - тоже негативно сказывалось на итоговой оценке.

В общем, мне кажется, что занижение оценки использовалось рычагом для избежания травм.. Потому как некоторым хоть сколько замечаний не сделай, им все, что в лоб, что полбу, а перспектива плохой оценки многих отрезвляет..

вот потому и бегут девочки с мокрыми волосами. главное, чтобы на следующий урок не опоздать и оценку не занизили. но ведь так и заболеть можно.

да и одеты все по-разному. кто-то легко, тот и оденется быстрее. кто-то потеплее одет, т.к. мерзнет, соответственно дольше надо. и за это занижать оценку? ладно, нарушение дисциплины, но не это (как тут назвали копошение)...

как же хорошо, что в Союзе оценки ставили только за знания или конкретные результаты (как на физкультуре) и у нас не было плаванья. а то была б я вечной двоечницей (с длинными волосами, которые долго сушить нужно и моей сотней одежек...) и не увидела бы медали.