Проблемы в школе
У меня старший сын такой, совершенно беспроблемный. По всем параметрам социальных оценок были 1 в обеих школах. Естественно, учителя такое любят. Сразу скажу, это не в меня, меня учителя не любили- и за дело. В сфере отношений мир не так уж несправедлив.;)
Speak My Language
У меня сын бесконфликтный, обычный ребёнок, никаких жалоб от учителей на него нет, по стеночке не ходит, мусор не собирает - только когда дежурство у класса - в драки не лезет, никого не бьёт и его пока ттт тоже никто не обижал. Слава судьбе, мне не приходит в голову беспокоится, что спокойный хорошо воспитанный ребёнок выглядит в чьих-то глазах ненормальным :-)
Так что последнее для меня уже давно не аргумент, а скорее признак неспособности адекватно оценивать роль своего ребенка.
но если не лезет задираться первым, уже говорит о незлостности. и бывает, конечно, что все на одного, именно когда учитель по ту сторону. от себя лично угрожает исключением
...какое-то запугивание уже даже родителей. получается, что мальчик все время сам за всеми следит, чтобы не остаться крайним. потом еще дома все это перетирается... ненормально это. где детство-то?
Извините,но как то от мамы слышать,что может быть он такой.
Пооучается,что Вы не знаете какой сын Ваш.
Знаете,не покидает чувство,что Вы скрываете о своем ребенке.Представляя его этакой жертвой.
Хотя согоасно цойгнисса,он отнюдь не спокойный.
Или ребенок очень активный на уроке,возбудимый,соотно не сконцентрирован,значит мешает др.детям,ну а на паузах дети тупо мстят ему.Проще некуда.
Или,кой какая мысля вертится,озвучивать не буду.
Повторюсь, я таких "если" не встречала. Учитывая, что не только дети, но и две классных руководительницы подряд имеют к ребенку претензии, предполагаю, что и здесь не тот случай. Тем более бросается в глаза, что ТС видит проблемы сына исключительно в других, и на его палки дети сами напарываются, и на уроке "отвлекают".
Можно конечно защищать своего ребенка, несмотря ни на какие факты и жалобы, на форуме эта позиция очень популярна. Я иначе воспитана и детей своих иначе воспитываю, а именно, начинать с себя и там же заканчивать. Обычно этого более, чем достаточно. Если бы мне пришлось столкнуться с исключением и я была бы уверена, что проблема в окружающих, то перевела бы своего ребенка без сожаления в другую школу, не прикрываясь его "умом".
Speak My Language
Я соглашусь с вами, что где то посередине. Мальчик на провокации ведется, а дети либо сволочные либо учительница потакает. Я вот случай вспомнила знакомых, мальчик проблемный Аспергер. Их когда в школу брали, прожужали все уши какой у них забубенный инклюзион, в смысле директор. А учительница задалась целью его выпереть. И еще одну мамку здорового из этого класса знаю. Получилось что мамок я обоих знаю, но каждая из них об этом не знает. Так вот мамка Аспергера жаловалась, что учительница как будто специально делает все наоборот чтоб ухудшить ситуацию. А другая мамка мне рассказывала, что его выгнать хотят и учительница детям задание дала после паузы обязательно рассказывать что он плохого делал. Если драка была учительница царапины у всех детей фоткала,а у него нет. Компроматы собирала. И дети для нее тоже сильно старались.
ну вы правы, наверное. и как-то более правильны... у меня личного опыта ни моббинга, ни "злодеев" нет. только чувство взрослого человека к ребенку. 8 лет...уже такой мрачный опыт со сверстниками, можно сказать, с обществом. может, и не все рассказано, тогда ситуация еще хуже. через пару лет ему мамина поддержка будет не так важна, как друзей. будут они у него? и сколько лет можно как на войну ходить в школу? это, конечно, вопросы для взрослых.
Просто у каждого свой подход, и жалость к ребенку видимо разная. Меня в детстве тоже заботили проявления "несправедливости", типа занижения оценок учителями по сравнению с примерными девочками и пр. И в итоге я очень рада, что родители не бросались на амбразуру, как у некоторых, а дали мне понять, что все прежде всего в моих руках. Что если меня не устраивает такое отношение, то надо самой хорошо себя вести, писать работы/отвечать так, чтобы было не подкопаться и пр. Как ни странно, именно это меня и успокоило - я начала видеть в происходящем причинно-следственные связи и осознала, что сама могу большинство проблем исправить, если захочу и приложу усилия. Причем своими руками, а не чужими. И что если желания такого нет, то остается принимать происходящее не как возмутительную несправедливость, а спокойно, как закономерность, следствие моего же выбора.
Со мной этот подход прекрасно сработал и сэкономил мне в итоге много нервов и обид. Но в вопросах воспитания у каждого своя философия, конечно.
Speak My Language
все-таки оценки можно хоть как-то объективно охватить. тут вопрос, или есть моббинг, или его нет. если есть, надо бросаться на амбразуры. если нет, то делать выводы чисто для себя. тут родителям видней, дотянет ли еще полтора года в грундшуле. если хорошо учится, пойдет в гимназию, где не будет его сегодняшних соучеников, повзрослеет, может, все и наладится. или - нет.
тут вопрос, или есть моббинг, или его нет.
со стороны обеих классных и всех учеников, на ровном месте ? Я не верю в такой "моббинг," сорри.
Не говоря уже о том, что бросаться на амбразуры в случае моббинга со всех сторон - пустая трата сил и нервов. Надо просто уходить, причем еще два года назад.
Speak My Language
Ведь если ему необходим особый пригляд, то место ему не в обычной школе ( где сложно к нему приставить отдельного работника).
Речь шла об этом. Извиняюсь, это я хотела Peterson написать, с вами попутала, я не буду теперь уже исправлять. Вы знаете бешайд.