Говорю, это вы должны искпть коммуникации с ребенком, а не он с вами.- " У нас и другие дети, они неправильно учатся от него говорить." В группе частенько воспитателей больше чем детей, а после обеда так тем более.. И такая манера общения, это ее вечное " должен" , на это жалуются многие мамы, но поддержка руководства у нее хорошая.

Уходите оттуда немедленно.

Прочитала Вас и вспомнила, у меня в универе был преподаватель высшей математики, психически болен, все говорили, что у него шизофрения, но не знаю, или правда. Так вот, уважаемый человек, в возрасте, умный, вне обострений, которые у него случались пару раз в год, отличный, требовательный препод. А когда обострения, все, ужас наступал. Бессвязная речь на лекциях, приносил магнитофон и портрет В.Цоя, пел сам и требовал от нас подпевать. Мы тогда первокурсники были, сидели, глаза вытаращив. Потом кто то пожаловался, до экзамена 3 недели был в больнице. На экзамен принимать пришел в сопровождении врача. Потом долгое время не было видно. О как.

Если этот человек был доктор наук, профессор, то неудивительно, что его не увольняли. Тем более математик! Да ещё математик ТЕХ времён.

Наверно

у нас сегодня был шваб, командировочный, через 10 минут перешли на английский. а шеф потом сказал, ну и что, швабы тоже люди немцы.

не совсем понятно - Вы лично перешли со швабом на английский, т.к. Вам было трудно понять немецкий со швабским прононсом или немцы не смогли друг друга понять?

Говорим на двух языках.

Тут надо думать всем вместе:Почему и как можно помочь.

Так должно быть, да. Но в случае ТС воспитательница (или воспитательницы... не очень поняла, сколько их там) не сядет и думать, как помочь, не будет. Это очевидно из описанных ТС ситуаций.

Говорим на двух языках.

А так, его послушать- миллион друзей в садике, всегда смотрю, как прохожу мимо, всегда в компании детей. И мамы, кто с малышами на айнгевёнунг, говорят, играет, улыбается

Ну, так это же отлично, значит, в другом саду ему хуже, чем в этом, уж точно не будет.

Говорим на двух языках.

доктор будет лечить нервные и психические расстройства сами по себе, если они есть. т.е. диагноз будет не аутизм, а тревожность или еще что-то.

ну ясно ж что все из-за денег. сейчас слишком много выявляют детей с аутичными чертами. на всех денег не напасешь.

Вам правильно написали - срочно уходите из этого сада! Уже прямо завтра не водите туда ребенка. Идите в другой сад, даже если придётся в другую деревню возить.

Кстати Карлсруэ и его окрестности пестрят всевозможными спецшколами, понастроили их много, а детей не хватает. Так что будьте очень осторожны. СПЦ в Карлсруэ тоже не фонтан, я бы туда без нужды не обращалась бы.

Полностью согласна.....вообще жесть какая то мать прогнулась под каких то тёток , сама не верит в своего ребёнка и дома еще тюкает его.

Автор , верьте в своего ребенка, он у вас умный и то что он что то там не понимает в свои 5,5 лет, да вы поймите что у него два языка идёт! Вам надо на русском с ним разговаривать, приведёте в норму родной язык пойдёт как по маслу и второй! Это вам любой ( НОРМАЛЬНЫЙ) логопед скажет. Любите его и никогда не сомневайтесь в нём!

К чужому мнению иногда нужно лишь прислушаться а не плясать полностью под ихнюю дудку.

У вас ребёнок растёт на двух языках, учитывайте это!

Я всю ветку не читала , наверняка вам дали уже совет пойти к логопеду. Дома тоже много с ним занимайтесь, читайте, учите стишки, скороговорки. Тут плюс есть в школах, у них начальная школа на расслабоне , так что время еще есть всё исправить! И к психологу сходите, не помешает.

У меня тоже самое было , тоже говорили что ребёнок отстаёт, но кстати не сами....я спрашивала.

Я конечно не знаю что там будет дальше, Ирма вот писала что это всё плохо и будут какие то там плохие последствия , не знаю. Я видела что ребёнку тяжело, и соглашалась с ДС по некоторым вопросам, у нас был и логопед и эрго и йога. И по совету ДС мы остались еще на год , в школу пошли не в 6 а в 7. Я просто видела что в 6 он был ну вообще еще к школе не готов, и этот год очень помог. Школа не хотела давать нам этот год, помню тётичка которая приходила к нам от ДС домой ( занятия были дома раз в неделю) ездила со мной в соседний городок в центр развития, там мы проходили тесты , и конечно же они тогда были плохими, не понимал он многого что от него хотят на немецком, но если бы я проводила этот тест на русском то он бы его прошел.

Нп

Слушайте но вот если посмотреть с другой стороны - ребёнку на следующий год в школу а с немецким проблемы. Как же он будет учиться? Все тут набросились на плохих воспиталок, но не так уж они и не правы. ТС , извините что я в третьем лице, не написала как ребёнок прошёл тест в школу? Это ведь очень важно, если тест пройден то на воспиталок можно наплевать.

ТС ответьте пожалуйста проходили ли вы тест на готовность к школе и каковы Результаты?

спасибо за поддержку!! Я бы с удовольствием не водила, трясет уже от всей этой истории. Но мне работать нужно, и за ребенком присматривать некому от слова совсем. Обстоятельства таковы, что мне бы до января продержаться, а там и перееезд, и условия работы , чтр для мамы-одиночки и мечтать не приходится. Особенно если учесть, что шеф "найдя" меня в продукционе взялся переобучать на новую должность, финансировать. Для меня это шанс на миллион. И чувствую себя вдвойне недоматерью, пытаясь совместить.

Вот тест школьный мы прошли, как сказал директор как бы не очень хорошо ...но прошли.

Я выбила еще один год ДС и не жалею. На след год прошли этот тест уже идеально!

Надо смотреть и прислушиваться к своему ребёнку мамочки, поймите вы уже....не надо слушать всё что вам говорят чужие тётки....надо лишь прислушиваться. Если вы видите что и правда проблемы есть то надо принять их и РЕШАТЬ.

Не надо обвинять и злиться на воспитателей в ДС , наоборот надо объединиться и решать вместе (но это при условии что там адекватные люди работают)

да, вы правы абсолютно, слава Богу, моей языковой дурости ненадолго хватило, и я завязала с немецким дома. Он у меня умный мальчик, и замечала не раз, он сам быстрее доходит, если не стоять над душой. У него развито воображение и все что касается конструкционной деятельности. Пазлы для 7леток собирает слету, а собрав пару раз, то уже и без картинки. С лего также, с месяц назад наступили на собранный конструктор Лего, который от 7 лет, так я пока искала инструкцию, он поныв, посидев, подумав, почти собрал обратно..и бесит, в садике этого не хотят даже видеть!!! Тесты непройденные в нос суют, вот как у вас прям, и у врача подобный тест проходили- опять загвоздка, а мне не дали на русском помочь ему, объяснить. А "запоролся" он на таком, например, геометрические фигуры в отдельном поле надо было перерисовать, а он рвался их расскрашивать как в предыдущем задании. А так, если взять, интеллектуальную готовность- он знает все эти вещи уже, что требуются в школе. Занимаюсь музыкой, рисует охотно и с множеством мелких деталей. В универе со мной сидел, так преподаватели удивлялись, какой вдумчивый, усидчивый ребенок, с мамой сидит, пазлы собирает, рисует. А в садике- нет этого, получается.. И с русским порядок..сейчас сменяться зубы начали и зашепелявил, закартавил, пойдем к логопеду, но у него такие распостраненные и литературные выражения частенько, касающиеся окружающего мира.

Но он не считает нужным делиться своим внутренним миром и знаниями со всеми подряд, а уж тем более с воспитательницей. Я во многом узнаю себя в детстве, такая же была, много знала, но хранила при себе все. Но мне и в садике, и в школе везло всегда. К тому же сама в педагогической среде выросла, и видела в основном до самоотверженности любящих свою профессию педагогов вокруг себя, и уже поколения воспитанников, пишущих слова благодарности моей маме. Наверно отсюда у меня и сложилась какая-то идеализация этой профессии, и людей, работающих в ней.

А "запоролся" он на таком, например, геометрические фигуры в отдельном поле надо было перерисовать, а он рвался их расскрашивать как в предыдущем задании. А так, если взять, интеллектуальную готовность- он знает все эти вещи уже, что требуются в школе.

К школе тут фактически ничего не требуется, кроме как понимать и выполнять задание, ну и делиться своими знаниями. Если ребенок этого не может, то у него с большой вероятностью будут проблемы. Мне кажется, Вам не стоит особо надеяться на понимание и индивидуальный подход со стороны школы, лучше уже сейчас начинать готовить ребенка к ее требованиям.

У него развито воображение и все что касается конструкционной деятельности. Пазлы для 7леток собирает слету, а собрав пару раз, то уже и без картинки. С лего также, с месяц назад наступили на собранный конструктор Лего, который от 7 лет, так я пока искала инструкцию, он поныв, посидев, подумав, почти собрал обратно..и бесит, в садике этого не хотят даже видеть!!! Тесты непройденные в нос суют, вот как у вас прям, и у врача подобный тест проходили- опять загвоздка, а мне не дали на русском помочь ему, объяснить. А "запоролся" он на таком, например, геометрические фигуры в отдельном поле надо было перерисовать, а он рвался их расскрашивать как в предыдущем задании. А так, если взять, интеллектуальную готовность- он знает все эти вещи уже, что требуются в школе. Занимаюсь музыкой, рисует охотно и с множеством мелких деталей. В универе со мной сидел, так преподаватели удивлялись, какой вдумчивый, усидчивый ребенок, с мамой сидит, пазлы собирает, рисует. А в садике- нет этого, получается.. И с русским порядок..сейчас сменяться зубы начали и зашепелявил, закартавил, пойдем к логопеду, но у него такие распостраненные и литературные выражения частенько, касающиеся окружающего мира

Flüchtlinge - Asylbwerber

Шизофреники в МГУ, говорите?

Пипец!

Джон Форбс Нэш-младший (англ. John Forbes Nash, Jr.; 13 июня 1928, Блюфилд, Западная Виргиния — 23 мая 2015, Нью-Джерси) — американский математик, работавший в области теории игр и дифференциальной геометрии. Лауреат Нобелевской премии по экономике 1994 года за «Анализ равновесия в теории некооперативных игр» (вместе с Райнхардом Зельтеном и Джоном Харсаньи)^[3]. Известен широкой публике большей частью по биографической драме Рона Ховарда «Игры разума» (англ. A Beautiful Mind) о его математическом гении и борьбе с шизофренией.

Это я к чему, а к тому что есть разные виды шизофрении, на сегодняшний день при правильном подборе лекарств и психотерапии они успешно доктораты пишут, но да в воспитатели или лёткичики их не возьмут

У вас еще есть время, готовьтесь к школе. Вы запомнили что там было на тесте? Делайте это дома.

У нас была проблема еще с тем что он не запоминал очерёдность вещей, на тесте школьном это было .....ну типа говорят , пять, восемь, один , девять, четыре, и ребёнок в такой же последовательности должен повторить это. Мой сынуля только три мог повторить. Нам посоветовали дома играть в игру, как будто мы собираемся в поход и ребенку нужно собрать в рюкзачок вещи которые вы назовёте.

Мы играли в эту игру дома.....опять же на родном языке я и проблемы не увидела, и складывал и повторял всё что я скажу. То есть дело только в немецком.

Еще....в какой группе ребёнок в садике?

Сын был один год в обычной и последний год в интергационой ...небо и земля, там хоть чему то ребёнка учат. Первые два года сада были пустыми, ребёнок немецкий даже чуууточку не выучил там.

Тут в садиках ничему не учат! А потом на тестах что то требуют , в принципе то не сложное, но они не учитывают что у ребёнка немецкий это не родной язык, вот и получается то что получается.

Занимайтесь в общем. После работы, понимаю что усталость...но НАДО!

Делайте много прописей , много разукрашивайте , рисуйте, работайте с пластилином.....моторика тоже играет важную роль в развитии речи. Я в этом смысле много ошибок наделала, я мало занималась с сыном, отсюда и проблема, это полностью моя вина а не ребёнка.

Начинайте потихоньку учить цифры , делать всякие задания, задачки.....но только не заставлять, надо как то заинтересовать, чтобы ребенок занимался с удовольствием. Если что то не получается не ругать. а то всё желание отобьёте. Чем то поощрять , ставьте оценки как в школе )))

Удачи вам!

Если вы видите что воспитатели неадекватные то меняйте сад.

Я на своём ломаном немецком там объясняла что ребёнок понимает на родном языке то что он не понимает на немецком, доказывала многие вещи. То то что у него были проблемы с речью, именно с произношением с этим я соглашалась и не спорила, потому что проблема на само деле была! и мы вместе её решали.....с ихней стороны занятия в саду + логопед, с моей стороны больше игр дома, чтение на родном языке.

Сейчас ему 7 , вот пошел в школу, я не скажу что всё идеально, до сих пор проблемки имеются но уже все не настолько глобально.

Проще перейти полностью на немецкий и забить на родной язык....что тут не редкость, но тогда и будет такое что в русской семье ребёнок или не говорит вообще или говорит с таким акцентом что хрен разберёшь. Надо работать.