Как мотивировать?
Так у ребёнка ТС сначала появилось фигурное катание, а только потом уже школа. Ну и как я раньше писала, первый год школы тоже добавил общей усталости ребёнку, вот под конец года и активизировались канюченья, тем более, что сезон выступлений окончен (как ТС выше писала), а осталась только рутина. У нашей тоже первые тренеровки ещё до школы начались, второй вид спорта после первого класса пошёл, тогда она ещё не успела в школе толком с рутиной столкнуться. Слишком уж легко дитю началка далась, да и в гимназии пока не понадобилось особых преодолений, а в самом любимом спорте вот уже несколько раз преодолевать себя пришлось.
ак я тут уже спрашивала, что ежели дитя вместо школы захочет книжку на диване почитать, то тоже оставить его в "зоне комфорта"?
Учитывая немецкие законы - вместо домашних заданий ? Если учится отлично, то конечно. Хотя я в принципе не совсем понимаю, как можно школу с увлечениями сравнивать, в моем понимании это совсем разные вещи. Школа это основная обязанность ребенка, если ее можно с чем-то сравнить, то с работой у взрослых, а не с хобби.
Speak My Language
А если только хорошо или удовлетворительно учится, то стукаем кулаком по столу со словами "ты обязан"? И ребёнок тут же откладывает книжку, слезает с дивана и бежит делать домашку? 
Да, и долго ли отличник продержится отличником, если вместо домашки будет книжки на диване читать? Или всё же будем искать способы, как дитя на эту нудную домашку мотивировать? Или лучше дитя в "зоне комфорта" оставить? Ну как-то учится и ладно? Что касается хобби, то я тут уже несколько раз приводила те моменты, где как раз нужна внешняя мотивация. Причём с возрастом и вложенными в занятия годами внешняя мотивация как правило заменяется внутренней. Ну и разумеется я не веду речь о принуждении к совершенно противному дитю внешкольному занятию.
Речь идёт исключительно о том, что нравится, но где тоже случается рутина, которую не очень хочется делать. 
Тут уж у кого какие требования, это индивидуально. Для меня удовлетворительно плохая оценка, ребенок этим показывает, что не умеет рассчитывать свои силы и оценивать знания, так что свободу читать книжки, когда вздумается, соответственно сам себе этим ограничивает. Но повторюсь, хорошо учиться в моих глазах - обязанность, там нет места выкрутасам хочу /не хочу, в отличие от хобби.
Speak My Language
Так с любимым хобби в итоге дети учаться, что и рутину надо делать, т.е. уже перспективно понимают, что без труда не будет результата
А когда им детьми быть? У них достаточно возможностей учиться делать рутину, школа, домашние задания, некоторая работа по дому. А дурака повалять просто напросто они не имеют права?
Мы же взрослые тоже после рабочего дня хотим отдыхать или заниматься чем нам по душе (хобби) просто поваляться книжку почитать
Из моих наблюдений. Училась в школе с углуб. изучением французского. Хуже всех учились те одноклассники, у которых кроме школы ничего не было. Т.е. они ни в школе, ни где-то ещё не успевали. А те, кто заняты были кружками-студиями-школами, успевали всё.
Тоже заметила такую тенденцию.
Опять же есть разные дети, есть такие кому нужен отдых, школы и какой нибудь самодеятельности вполне достаточно. А есть такие, кого нужно нагружать и побольше, так как энергия прет. И лучше ее направить в верное русло.
Ну и о самодеятельности- тоже спорное такое явление. По большому счету оно в дальнейшем ничего не приносит. Вот я ходила на танцульки еще, плюс вечно вела какие то утренники в школе, выпуски и т.д. Но это
все не профессионально было, просто так. То есть сейчас оно мне не помогает никак вообще. Другое дело заняться чем то основательно, в дальнейшем это может стать профессией собственно. Тогда уж не нужно будет жалеть о потраченных силах, финансах и времени.
из нее получился хороший ученый и очень самостоятельная женщин
потому что впороли что надо. А что там у неё с личной жизнью?
я против телесных наказаний. но, очевидно, не всегда они негативно влияют на личность
ужос. На вас когда нибудь поднималю руку?
я против телесных наказаний. но, очевидно, не всегда они негативно влияют на личность.
вы это бы еще и ЮА объяснилину как же не вырвать цитату из контекста, ведь без этого на душе не будет праздника, так?
Ещё была худож. школа, куда меня засунули
Я так понимаю, что у нас тут разговор глухого со слепым происходит. Судя по всему, вы считаете, что ТС ребёнка с утра до ночи гоняет между школой и тренеровками. Вот дитятко и взвыло. Что касается взрослого человека с его хобби, то вот лично у вас с вашим хобби (если это не только валяться на диване с книжкой) не случается такого, что что-то не получается и надо всё же некое усилие над собой совершить, чтобы получилось? Например, у меня хобби - шить. Вот сейчас шью дитю летний костюм, поскольку всё делаю полностью сама (от построения выкройки до реализации), то в первый раз не всё гладко получается. Сегодня часть времени на германку угрохала, т.к. не спорится моя работа, а надо себя преодолеть
и сделать. Но, судя по огромному числу сообщений в этой ветке, мне надо всё просто нафиг выбросить и прекратить делать, т.к. именно в данный момент, что-то мне моё хобби ну совсем никакого удовольствия не принесло. И не важно то, что, когда всё наконец-то получится, я могла бы быть жутко радой и гордой собой. Зачем напрягаться на хобби, это же чисто для сиюминутного удовольствия надобно.
у меня есть одна подруга, которую пороли в наши дни родители. из нее получился хороший ученый и очень самостоятельная женщина.
и неудивительно что она очень самостоятельна, от таких родителей чтоб побыстрей смотаться сделаешь все что угодно.
ну как же не вырвать цитату из контекста, ведь без этого на душе не будет праздника, так?
тогда объясните как можно понять в контексте? смысл от этого сильно изменится? как же?
и неудивительно что она очень самостоятельна, от таких родителей чтоб побыстрей смотаться сделаешь все что угодно.
не угадали. у нее очень хорошие отношения с родителями, они с другого континента прилетали на ее защиту и прочие важные моменты в жизни. я имела в виду, что она из очень консервативной семьи и окружения, поэтому самостоятельность и прогрессивность ее научного мышления вызывает у меня двойное уважение.
тогда объясните как можно понять в контексте? смысл от этого сильно изменится? как же?
в контексте я написала, что я против телесных наказаний, этот момент вы вырезали и предложили мне обосновывать их ЮА. зачем мне это надо, если я не являюсь их сторонником?
я всего лишь хотела сказать, что есть люди, которые становятся сильными личностями несмотря на обращение с ними родителей, а есть такие, которых облизывают со всех сторон, а толку - пшик.