на последнего

По-моему основная проблема заключается в том, что ТС подходит к местным реалиям основываясь на российском / советском и т.д. опыте. Я не знаю местных школ, но неплохо знаю местную жизнь. Если формальности не выполнены, это ведет к определенным последствиям. И долго разбирать что-там по-справедливости или нет никто не будет.

Мама, у вас уже третий предмет не слава богу, а вы всё случайности ищете, ведущие-неведущие предметы и такого-нетакого учителя! В вашей консерватории системные проблемы, которые вы латанием тришкиного кафтана - погоней за отдельными оценками не решите. Что-то мне говорит о том, что разводит вас ребёнок очень умело...

В Баварии немного по-другому.

На нужно сюда привлекать директора!! Сначала сами лично у учителя узнайте, что и как, и потом действовать будете

чем именно. ? На днях было собрание ничего категоричеого учителя не говорили. Подходили ко всем. Музыкант дал реферат по рок - н- ролу. Напишет исправит. Историю замена учителя с пол года уже. Выйдет наша поговорим. Француженка и по англ хвалили. У классной претензий нет к поведению. В чем развод если мы ходим в школу на индивид. беседы с учителями, а не с ребенком.

Спасибочки!

Вы этим документом, собственно, ответили на вопрос ТС.

А вы сами в школе никогда не переглядывались с подружкой во время контрольной, не пытались проверить как она ответила на вопрос, просто себя проконтролировать?

Не мне был вопрос, но не могу пройти мимо.

Никогда-никогда-никогда!!!

Потому что хорошо знала, что это подведёт меня под монастырь.

Ждала ваших комментариев.

Дети, которые уже сдали работу, дейтсвительно не знают, чем им заняться, учебники тетради доставать на стол нельзя. Начинают отвлекать соседа, что мешает детям, которые еще пишут.

Как выходите из ситуации?

А я считаю, что если у ребёнка проблемы в школе, то прежде всего виноваты родители.

Скажите, ваши родители виноваты в том, что вы нарушаете сейчас авторское право?

Выше написала, у меня все сдают по окончанию предоставленного времени.

Этот документ для НРВ, как в Баварии не знаю.

Дети не сидят как статуи, а перепроверяют задания. Работа расчитана всегда на среднего ученика, чтобы он вовремя справился. Раньше пишут обычно сильные ученики, но и они заинтересованы в том, чтобы перепроверить, так как речь идет о 1 или 2.

Ну дети-то все разные.. Кто-то перепроверяет или сидит тихо, а кто-то так не может. Я после своей контрольной часто еще соседке по парте все решала, просто сидеть спокойно или смотреть на свою уже опостылевшую работу не получалось. А тут у детей часто контрольные на два часа, то есть концентрация и способность сидеть спокойно под конец уже никакая.

Мне кажется, шесть при решенной работе и отсутствии шпаргалок это слишком жестко. Справедливее было бы забрать работу и оценить то, что было написано на момент начала предполагаемой попытки "списывания".

ирма, не отвлекайтесь... Лучше поддержите автора в её стремлении прижучить учителя. Выше кто-то уже призвал привлечь к решению проблемы не только директора, но и "вышестоящие органы". Берите выше, надо привлечь и руководство "вышестоящих органов".

Здесь ситуация описана со слов мамы. Как там на самом деле было, мы не знаем. Поэтому действия учителя оценивать достаточно сложно. Если у мамы есть какие то вопросы к учителю и к ситуации, можно попросить учителя о термине и выяснить все. Без обвинений, накручивания себя и т.д. Есть определенные Vorschriften, как нужно действовать в той или иной ситуации. И учителя ими обязаны пользоваться. Никому не нужны проблемы на ровном месте. И как правило, учитель может обосновать свои действия, предоставив факты. Сколько таких ситуаций, когда дети рассказывают в свою пользу дома совсем другое, чем на самом деле. И это понятно, страх наказания за плохую оценку, последствия, неприятный разговор с родителями и т.д. Я не имею ввиду сейчас эту конкретную ситуацию, а вообще. И выясняется это при разговоре с учителем. Тем более большинство нормальных директоров делегируют родителей сначала к учителю решать проблему, и только если безрезультатно, то участвуют сами. Что тоже не означает автоматически, что учитель неправ.

Это понятно, я написала свое мнение об описанной ситуации и в общем. Как было в данном случае на самом деле никто конечно не знает, этот момент надо прояснить, сравнив версию ребенка с версией учителя и полнотой работы. Потому что полностью написанная работа на момент поворота головы в принципе не дает оснований поставить шесть - ни по Vorschriften, ни по справедливости. Думаю, Вы тоже это понимаете.

Не думаю, что какой то учитель только из за поворота головы поставит 6.

Что делать ученику, который ВСЕ РЕШИЛ?

Сидеть, уткнувшись в парту??? Смотреть в потолок??

проверить свои решения? ещё раз проверить свои решения? Закрыть тетрадь/перевернут листок, как сигнал что работа закончена и , да, "уткнутся лицом в парту" т.е. не смотреть по сторонам. Если бы девочка повернула голову что бы посмотреть в окно, это одно. А она видать к соседям подглядывала или просто мешала соседям, поэтому 6ку и заработала

и все-таки правила школьной игры были нарушены. по-человечески я ребенка вполне понимаю, закончила работу и на радостях стала крутить головой. седьмой класс сложный возраст, какие уж там балансы не думайте, что только у вас так!

и все-таки в вашем случае самое главное это общая ситуация, которая сложилась к концу учебного года и которую любой случайный фактор может еще дальше ухудшить. а вовсе не то, повернула она голову туда или не туда. если школьница поймет, что нельзя попадать в зону риска, любое недоразумение может выглядеть не так критично.

поход к директору означает, что с учителем вопрос решить не удалось.