Ответ то хоть напишите :)

<<а чтобы научить не мыслить так узко, как делают жертвы советской школы и выделять главную информацию. >>

Обучение в сов.системе было отличное, несмотря ни на что. Свобода и широта мышления итд. - это миф. Единственное от дозированной демократии это то, что хоть о свободе и "широте ума" поговорить не запрещено. Но это две разные вещи - говорить и жить этим.

читала я тему, читала... и вот что удивляет <<а чтобы научить не мыслить так узко, как делают жертвы советской школы и выделять главную информацию. >> Эти самые "жертвы" столько вариантов решения придумали и под каким углом эту задачку только не рассмотрели, где здесь "узость ума"? Могли бы столько вариантов нежертвы немецкой школы найти?

таки 115

Один немецкий родственник с местным высшим математическим образованием сказал, что минимум 1, иначе автобус не поедет.

И сказал, что этот текст имеет кайне бедойтунг.

Вообще он бедный разволновался, что детям дают такие тупые тексты на уроках математики.

http://www.spiegel.de/schulspiegel/wissen/schulmat...

Auf einem Schiff befinden sich 26 Schafe und 10 Ziegen. Wie alt ist der Kapitän? Was meinen Sie?

Das Kapitänsaufgaben-Phänomen zeigt eindrucksvoll, dass im
Mathematikunterricht einiges schiefläuft. Das Denken kommt zu kurz, und
das hat viel damit zu tun, dass Lehrer dieses Fach selbst nicht anders
kennengelernt haben. Wer verhindern will, dass viele Menschen
mathegeschädigt die Schule verlassen, muss also auch die
Lehrerausbildung verbessern.

Auf einem Schiff befinden sich 26 Schafe und 10 Ziegen. Wie alt ist der Kapitän? Was meinen Sie?

Сдесь пропущено первое предложение: Вы - капитан коробля. На коробле ... Сколько лет капитану.

И ответ: ребенок должен догaдаться, что речь про него, и назвать свой возраст.

Думаю, что проблема этих "непонятных" задач в том, что их перепечатывают 100 лет, теряя часть или целые предложения.

Учителя задают, сами думая, что раз напечатано - значит правильно.

Ведь есть же и дополнительная книга ответов для учителя. Но там ответ то один, без обЯснения.

Даже с этим предложением нет смысла. Дети начинают считать. Должны быть настоящие задания. иначе дети выходят из школы матегешедигт.

Я очень рада, что прочитала эту тему, буду знать что нас ждет в школе.

Дети начинают считать.

Начинают считать те, у кого проблемы с пониманием текста или логикой. Как показывает данная ветка, эту проблему далеко не все "перерастают".

К сожалению с точностью до наоборот. 3/4 детей начинали считать. И именно те, у кого были такие ауфгабен в школе. Те, которые через такие задния разучились думать логически.

Вот еще один линк про этo http://www.recheninstitut.at/mathematische-lernsch...

„Auf einem Schiff befinden sich 26 Schafe und 10 Ziegen. Wie alt ist der Kapitän?“

Was tun nun Volksschüler, wenn man sie
(ohne Vorwarnung!) mit solchen „Aufgaben“ konfrontiert; mit Texten also,
die keine sinnvolle Rechnung zulassen?

Das hängt offenbar ganz davon ab, wie
lange sie schon unterrichtet wurden: Eine Untersuchung an 333 (völlig
„normalen“) Kindern von der Vorschule bis zur fünften Schulstufe
(Radatz, 1983) ergab jedenfalls, dass dergleichen „Unsinnsaufgaben“ von
ca. 10% der Erstklassler, ca. 30% der Zweitklassler und ca. 60% der
Dritt- und Viertklassler „gelöst“ wurden.

Noch einmal: Diese Untersuchungen wurden
mit völlig durchschnittlichen Volksschülern gemacht. Soll man jetzt
also den Schluss ziehen, dass nicht nur rechenschwache Kinder, sondern
generell etwa Viertklässler in ihrer Mehrzahl „nicht logisch denken“
können?

Не "разучились", а еще не научились или так и не смогли научиться. Это по умолчанию не всем дано, к сожалению, а задач тут в начальной школе очень мало.

И да, способных к стройному логическому мышлению детей действительно меньшинство.