Тогда выхода два,просить при имеющемся диагнозе Nachteilsausgleich,либо менять класс,где учитель будет учитывать сие.
а КЛ и учителя в курсе ее диагноза?потому что они должны учитывать ее особенность.

" В принципе" потому что поймет, но профессором математики не станет.
Иногда ( если особенно хорошее настроение,) делает абсолютно сама и мне с гордостью демонстрирует. Иногда нужна помощь, есло она блокируется. Тогда и простые примеры " не идут".

Ну даже в сети можно найти множество методик по улучшению концентрации и внимания у детей.Занимайтесь и занимайтесь. Это труд когда у Вас такой ребёнок,надо с ним постоянно работать.

ДА в курсе они всего. Просто учитель математики решила; что если она будет дочь освобождать от некоторых заданий, то это нам чем то поможет. А потом как результат :Das Kind hat das thema nicht erreicht. А как она будет ее еррайхен, если половину ей сразу сказано было, что б она это не делела, так как ей это слишком тяжело?

Я не знаю, как быть с учителем и школой, но помогу Вам взглянуть на проблему дочери её глазами. По описанию Ваша дочь имеет очень похожий набор предрасположенностей (гуманитарный склад личности)
У меня дискалькулия. Я совершенно не запоминаю даты, числа, для меня это всё пустой звук. Очень плохо и медленно считаю. НО, если мне буквально "разжевать" материал, я способна понять и усвоить.
Скорее всего учитель просто "гонит" программу и Ваша дочь не успевает за ней, отчего у девочки стресс и нежелание идти на урок, так как она чувствует себя неполноценной. Бывают такие учителя, которым лень и не хочется возиться с "медленными" учениками. Они ориентируются на "сильных" детей, а кто не успел, тот не успел.
Я через это прошла в школе. И с репетитором занималась. Меня выручало то, что я была очень хороша в изучении языков и каждый раз говорила себе, что пусть "3" по математике, зато лучшие сочинения и переводы на всю школу. Теперь я работаю программистом. Звезд с неба не хватаю, но смогла осилить необходимый для меня уровень. Учил меня мой муж, долго, нудно и терпеливо
Если девочка с удовольствием вяжет и делает оригами - проблем с концентрацией нет, так это как раз те занятия где она нужна. Попробуйте перенаправить её внимание на творчество и спорт. Дайте ей почувствовать свои сильные стороны и уверенность в своих способностях.
Не сажайте ребенка на таблетки. Это не болезнь, а просто особенность. Не позволяйте внушить Вашему ребенку, что он болен и неполноценен только потому, что не может решить уравнение.
У Вас нет возможности отдать её в Вальдорфскую школу?

Вот! Правильные слова от человека "в теме"

конечно есть случаи, когда этот препарат помогает ребенку, только сомневаюсь, что это случай ребенка ТС...

Спасибо. Вот как раз так я и понимаю свою дочь. И пытаюсь донести до учителя.
Про вальдорф я уже думала. Хотя репетитор дочери( учитель вальдорфшуле) отговаривает меня, говорит, что kinder mit lernproblemen gehen da unter.
Вот и не знаю я чего делать

это не витаминки, это лекарственный препарат, но это не наркотик...

я знаю... у ребенла ТС не настолько большие проблемы с концентрацией, чтобы пить риталин...(имхо)

кстати,а что психологи говорят о блокаде?
какие выходы рекомендовали?
нам например помогла кинезиология,когда блокировался,делали паузу и пару упражнений для снятия блокады.
а нахтайль предлагали?ты ША известила о том,что у ребенка дискалькулия?
ты пойми еще один момент,это 3 класс,темп реально быстрый,а что будет в 4ом?
плюс ты забываешь,учитель то может и разжевать,а материал по мате мб не пройден к концу 3 класса.итог материал 3го и материал 4го все проходится в 4ом,и нагрузка нехилая.

Моей дочери, 3 класс, тоже поставили диагноз дискалькулия. Кроме того плохая память, очень медленный темп, мыслительный процесс заторможенный. Ходим с октября к Lerntherapeutin. Пошли результаты - пронесла по матем. первую единицу с минусом. Воспряла духом. Учитель у нас новый, молоденький, провела я с ним беседу, попросила хвалить за малейшие успехи. Похоже это о делает. Она стала на матем. поднимать руку, ответы верные. Есть чувство, что отношение к матем. меняется. (И честно говоря, я засомневалась в диагнозе) Она почувтвовала, что может. Паралельно поддерживаем её там, где она сильна (внешкольбые занятия).
Я тоже уже была близка к тому, что давать ей таблетки, поскольку у неё уже началисъ депрессивные настроения по отнош. к школе. Но пока ттт полёт нормальный.
Мне кажется, в вашем случае таки надо менять учителя. У нас уже была срогая учит., вот с неё то и начались все проблемы. Мы не меняли, а дождались пока её поменяли. Но если бы я знала, что он задержится надолго, я бы меняла класс.

какой выход предлагаете Вы?
школа поменяна.а дальше?

у меня коллега ребенка с лернпроблеме с монтессори забрала. у нее leseschwäche, теперь учится в обычной школе, повторяет первый класс. ТОже сказала, что делают рекламу, а с детьми с проблемами не сильно занимаются

Ой, Вы меня опередили. Сами же пишете, что обошлись без психостимуляторов. Вашей дочери помогла терапия, терпение и положительная оценка её способностей.
Это же безумие какое-то, подгонять детей под стандарт с помощью психостимуляторов. Тем более, когда у ребенка и проблем-то особенных нет. Девочка просто имеет ярковыраженные предрасположенности к определенным видам деятельности.

а что это самая и-крафт делает в школе? обьясняет/помогает или для чего именно она?

Да, это не витаминки, я так образно выразилась. Конечно это лекарственный препарат , который в США занесён во вторую группу классификации препаратов наряду с кокаином и морфином.В России он и вовсе находится в первой группе и запрещён к ввозу, продаже и употреблению.Наверное тут каждый сам для себя решает наркотик это или нет.
Вот что пишет один человек , который принимает риталин, он живёт в Германии :
http://www.zeit.de/campus/2009/02/ritalin/komplettansicht

да нифига она не делает. Сидит и следит, чтоб ребёнок вел себя на уроке прилично. Психиатр сказала, что в нашем случае мы ее не получим и не нужна она нам. Так как по моми того что она сначала будет приходить и наблюдать ребёнка и потом они решают, оплатит ли нам ЮА это, нужно будет заключение лечащего психиатра. А так как по мнению врача ребёнок обыщный и в этом не нуждается, то и в берихте выдумывать она ничего не будет; для того что бы облегчить работу учителю.

ПОка ничего не предлагают. Не считают нужным. Говорят дело не в моём ребёнке, а в самой школьной системе.

здорово свадить на систему и ничего не сделать😒
а нахтайль сделала уже?