не совсем так
нас учили округлять в примерах.решали их много, до автоматизма
а задача, была задачей.Так и называлось-решить примеры и решить задачу.Спорить ,кто учил лучше советская школа или сейчас немецкая бесполезно.
Как можно назвать вышеприведенное задачей?от слова озадачили, наверное.

это по "нашему". У нас же есть только один термин "округлить" ?
а по-немецки есть aufrunden или abrunden. 117 aufrunden = 120
117 abrunden = 110
Мой сын сейчас в 4 классе, в прошлом году у них как раз была вот такая тема и у него были такие упражнения. Я уже тоже в нетерпении узнать правильный ответ в этой задачке. Сама не пытаюсь связываться. Но если до четверга не получу здесь на форуме ответа от ТС, как учительница их ответила, то в четверг я встречаюсь со своей соседкой - она учительница математики в нашей школе. Я ее и спрошу насчет этой задачки

нелогично,да? 7 все-таки ближе к 10 в сторону увеличения
вот видите, нам не надо детям мешать учиться, только портим все.
115 вам соседка скажет.

фууууууууу!а то я уже запереживала, что законы математики трактуют по своему

переживать не надо, просто не все посетители этого форума дружат с математикой, что и понятно.
У каждого свои сильные и слабые стороны

Прекрасная задача не для жертв советской школы. Было бы ещё лучше, если бы условие звучало так: "ШКола Мозаика была построена в 1986 году. Всего за эти годы её закончило 5145 учеников. В настоящее время в школе учатся 453 ученика, работают 25 учителей и 10 воспитателей продлёнки. Из 453 учеников 100 - немцы, 300 имеют турецкий хинтергрунд, 50 детей беженцев из Сирии, и трое русских, да и те евреи. Каждый день в школу добираются школьным автобусом округлённо 120 человек. Вопрос: каково минимальное количество детей, приезжающих в шкоу автобусом, если водитель выкуривает округлённо по 10 сигарет в день?"

Ответ: Der Busfahrer fährt täglich mindestens 115 Schüler zur Schule.
По числу 120: округление до десяток. Общее число учеников 453 дано для логического мышления,
нужно учиться отвечать на заданный вопрос.

не обижайте советскую школу(я не учитель, но защищаю),в советской школе в 1 классе умели уже к концу года такие знания, которые тут в 4 классе получают.

У меня наверное слишком длинная шея Дошла наконец-то до меня эта задача! С самого начала я наблюдала за решениями, т.к. не могла условие понять, но наконец-то дошло! Ну конечно 115!!!! Мы взрослые (я не говорю про всех) , иногда концентрируемся совсем не на том, что нужно

Я и не думала обижать :-) Очень довольна была советской школой и её учителями :-)
Просто здесь почему-то выясняется, что мы её жертвы :-) Видимо, потому что не раскрашивали 20 кружочков синим и 8 красным, сидя во 2-ом классе и давно уже умея разложить 28 на десятки и единицы :-)

может быть, но в моё время контрольные были точно по-зазубренному материалу,
а в германии если ребёнок не умеет самостоятельно мыслить, по-мате выйдет "5" (немецкая) .
математике не учат, задают задания и делай их как хочешь.
поэтому в гимназии те, у которых 1 и 2 действительно способные дети с математическим умом.
у дочери в 6ом классе на контрольной было 2 задачи, по-типажу которые они в школе даже близко не решали.
я перешерстила инет, подобную одну нашла, а другую нет ! ну и как получать 1цы, если метематику тупо зубрить ?

не так. у нас один терман "округлить", но округляют 1,2,3,4 - вниз, а 5,6,7,8,9 -вверх.
и было так всегда

да, "наша школа" считается сильнее. Я не защищаю никакую школу, т.к. по образованию педагог и всегда рассматриваю методы преподавания с разных сторон. Мое мнение, что в наших школах идет больше "насилование". Например, когда начинается изучение таблицы умножения Хошь, не хошь, но после первого класса в течение летних каникул дети должны вызубрить таблицу умножения, а потом во 2 классе уже идет объяснение (во всяком случае это было раньше, как изучается сейчас, я не буду спорить, т.к. давно уже не работаю по образованию и здесь мои дети учатся в немецкой школе). Здесь же я все ждала, когда же моему ребенку зададут учить таблицу Нет, не задавали. Они на уроках и в домашних заданиях выполняли такие разные примеры и задачи, что хошь не хошь, а таблица сама укладывается в голове. И потом дети сами пишут в тетради и составляют эту таблицу. Никакой пустой зубрежки не было! Упражнения, упражнения и еще раз упражнения! Конечно, наизусть тоже нужно было тренироваться, мы тренировались дома всегда. Но сначала детям разъясняли, а потом они учили на примерах.
Программа в наших школах конечно сложнее. Сужу по рассказам моей мамы, она занималась с одним учеником домашними заданиями. А учительница этого мальчика - мамина соседка. Мальчик довольно слабый. С уроками с ним нужно было сидеть и во всем помогать, он ничего не понимал в школе. Моя мама спросила у своей соседки, неужели этому мальчику достается от учительницы мало внимания? Эта соседка-учительница мальчика ответила, что она бы рада была всем детям уделить достаточно внимания, но программа настолько душит учителей, что они вынуждены только гнать программу дальше, как на них вешают. И если кто из учеников выбивается из колеи, родители вынуждены нанимать репетиторов, иначе догнать самому невозможно.

так я это же и имела ввиду. У нас одним словом обозначается оба действия и по последней цифре мы сами определяли, в какую сторону округляем. У немцев же для этого 2 обозначения

Н.п. Что-то я торможу: объясните мне, пожалуйста, как же может быть 115. Даже если предположить, что он 3 рейса с "минимальным" количеством 115 делает, то
453 - 115 - 115 - 115 = 108
На последний рейс остается только 108 учеников, что является меньше "минимума".

а в германии если ребёнок не умеет самостоятельно мыслить, по-мате выйдет "5" (немецкая) .
математике не учат, задают задания и делай их как хочешь.
поэтому в гимназии те, у которых 1 и 2 действительно способные дети с математическим умом.
ну нет, это определенно не везде так. Тут конечно бывают задачи как бы "на понимание", но никаких особых способностей для их решения не надо. Проблема в том, что зачастую учат настолько поверхностно, что дети не усваивают даже элементарного. А без базы далеко не уйдешь.

А как поможет ребёнку с НЕматематическим умом такая система? Ну получит он 5 - это его чему-нибудь научит? прибавит ему понимания? помогут ему "самостоятельно мыслить"?
Для начала нужен как раз зазубренный материал. это база, фундамент, на который надстраиваются в дальнейшем более сложные темы.

я же обьясняла и правильно обьясняла- не надо рейсы высчитывать , в задаче ясно сказано- автобусом перевозили около или в среднем 120 учеников.Зачем рейсы высчитывать?
кто-то тут правильно сказал, чтобы понять эту задачу ,надо хорошо знать немецкий язык" и его оттенки" добавлю я.
рунд 120-это из минимального 115

я понимаю, что системы могут быть разными и все они могут хорошо работать.
Я не помню ужее совсем, как именно нам объясняли таблицу умножения. Но, выученная однажды наизусть, она до сих пор у меня в голове и я ей пользуюсь. Возможно, мне не хватает понимания, но я этого до сих пор не заметила :-)
Здешние дети в массе своей вообще не в состоянии взять и выучить наизусть ту же таблицу умножения :-)