с каких пор это стaло признаком компетентности?

Она показала, что сама вопрос решить не может. Более того идет на конфликт, а не его предупреждает. Чему она может научить детей? Исключить социально некомпетентного с урока социальной компетенции за социальную некомпетентность и лишить музыки? Ну, так ее никто и не звал

А эти АГ проходят во внеурочное время или как бы вместо одного урока? Если после уроков, то какое право школа вообще имееи право это навязывать, да еще и не спросив родителей? И что стоит в Schulgesetz NRW по поводу этих АГ?

Вот это я и пытаюсь выяснить. ссылку со страницы школы привела

А зачем давать своего ребенка на опыты? Педагоги сегодня одно выдумали, завтра другое, а ребенок как ванька-встанька должен прогнуться и показать наличие соц. компетентности.

Sorry за тупость, но я не поняла этот 4 урок плановый или "послеурок", т.е. после уроков?

Вроде как послеурок. Я так понимаю, как обязательный кружок по выбору.

Объяснили или нет - это все лирика. Их объяснение - это теоретические знания, которые ни на что не опираются на практике.
Типа как "знаю, что права мне нужны, но в автошколу не иду, т.к. ездить мне некуда" :)
Так вот, задача социального педагога - показать, что "ездить есть куда", а проводить лекции о хорошем поведении - скучная глупость :)

Ты же не Гюнтер Яух :) Что тебя бояться? Ну покричишь. Кроме тебя и 2-3 твоих подруг об этом казусе никто знать не будет. Ну можешь быть пожалуешься куда-нибудь в шульамт. В худшем случае у них будет неприятный разговор.
Скорее всего это из-за ауфзихтпфлихта. Директор оказалась между 2-х огней - с одной стороны социальная педагог, которая выгоняет ребенка с занятия, с другой стороны классная, которой надо напрягаться ради одного ученика (она же учитель, а не нянька!).

Лень + уязвленное чувство собственного достоинства, т.к. она из учителя превратилась в няньку/воспитательницу.

Вообще тут есть 2 момента: 1) если ты считаешь, что поведение ребенка нормальное и соответствует твоим представлениям о норме, о добре и зле и вообще в школе самодурствуют, то ребенка успокоить, нанять учителя флейты и показать, что на каждый шантаж есть ход конем. 2) если ты считаешь, что поведение ребенка действительно можно как-то скорректировать, то можно включиться в предложенную школой "игру".

Но научить детей конфликты разруливать и проблемы решать она не в состоянии, хотя это ее прямая обязанность. Более того, она она не только не может детей этому научить, она и сама не этому не научилась, если сразу бежит за помощью к директору, не сумев заинтересовать и убедить детей, а значит некомпетентна. К тому же для вообщем-то психологической деятельности и 5 лет обучения в университете не всегда хватает.

Может бы и стоило включится в игру, но уж больно дурацкие условия предлагают.

Ржака

ну, я, в принципе, и об этом же.
она раздает им листки для обработки (со слов ребенка пока). там стоят картинки - расскажите, что там делают дети, о чем спорят.
на картинке чернокожий мальчик. первый, которого она выгнала сказал, что мальчик давно не мылся - там и понеслось - каждое дитя добавило от себя. а надо было молча слушать и записать свои мысли. зная дитя.. могу сказать, что оно ему... очень нудно и скучн, и пофиг, что делают дети на картинке. ибо даже книги о детях читаются неохотно.

это она дитя туда записала, и указала пальцем на дверь - в какой класс ему на кружок идти. дитя сопротивлялось - спасибо, я туда не хотел.
с занятием - не проблема, школа на целый день - можно и в игрухи играть отправить, что классная несколько раз в неделю и делает, ибо у всех других детей фердер.

я считаю, что этот социальный педагог здесь не уместен.

Ну об условиях можно торговаться :)
Тут, скорее, надо решить куда двигаться.

Как торговаться то, самое плохое условие - не компетентный соц. педагог. Тут хоть заторгуйся другого не будет.

Ну значит надо идти на конфликт, перевести на немецкий фразу: "Исключить социально некомпетентного с урока социальной компетенции за социальную некомпетентность" и на этом базировать свою позицию. Кстати, можно еще заметить, что проявление интереса во взаимодействии и работе над своими проблемами - это и есть как раз та социальная компетентность, которой должна научить социальный педагог и что ты не знаешь, какой-такой социальной компетентности может научить преподаватель, который в своей практике применяет шантаж.

Я же не знаю что там есть. Как минимум, можно отказаться от всех АГ и "повесить" ребенка на классную.

та-дам.. флейту ведет классная!!

тогда пусть берет флейту в школу и дудит в свободное время (когда классная рядом)