Сложнее в смысле мотивации и заинтересованности, а не в смысле процесса.

Уже много раз эту тему тут обсуждали. Даже если нам по-нашему легче, нужно детей учить так как тут их учат. Все родители, которые учат как у нас , аргументируя "ну так же легче и порой логичнее" имеют проблемы с успеваемостью детей. Даже помню моего брата в уни профессор послал, мол, будете у себя в России так считать, а у меня считайте , как я Вам говорю.

Ах, оставьте ради Бога! Ещё скажите, что пусть учатся, как у них самих получается, а подтягивать не надо... Затяните эту вечную пес(Т)ню немецких учителей.

бывает слух на акценты, но наверное редкий. у меня муж у женщины-соседки распознал ее акцент как из хорватии, хотя она переехала ребенком в баварию и потом к нам в б-в. я услышала у нее акцент сразу, что не местный-швабский, потом со временем определила баварию, но тоже была не уверена, т.к. не резкий акцент. она уже 15 лет в нашем городе живет, самой лет 45, ну вот какие шансы были распознать акцент? это как наверное муз. слух 100% , или есть или нет.

Ничего подобного я говорить не собираюсь. Но для школы учить "как тут" необходимо. А факультативно " как у нас", для общего кругозора, развития логики и т. д. Все наши знакомые, которые упорствовали " а я научила как у нас, так лучше" -все , сожалению, имели проблемы.

зависит от учителя вобще-то. мой сын вобще себе сам систему придумал. когда его в 5 лет спросили, занет ли он сколько будет 5х6, он даже не задумываясь скзал, что 30. когда я поинтересовалась, а как он это сейчас посчитал, получила ответ, что это же очень просто, 6+6=12.
и до сих пор много в уме считает, где допустимо. после последней контрольной ему учитель по мате сказал, что его ответ часто как будто с неба свалились, без решения, но удивительным образом правильные. если учесть, что сдает контрольные одним из первых, списать не мог у кого-то. никаких проблем. закончил 9-й класс гимназии.
да и методики в разных школах разные. как он в столбик умножает, я так и не въехала, а вот деление очень на наше похоже, только черточку разделительную не рисуют, как мы это делали. а племянница делила в соседней школе (10км от нас) уже совсем по другому.

У нас и там и тут за правильные ответы "с неба" снижают оценки.

Все мои знакомые, которые не заставляли своих детей заниматься с ними самими дополнительно, имели проблемы.
Если ребёнку нужно было что-то объяснить, то объясняла не по Вашему и не по нашему, а просто, чтобы понял. Проблем не было после моих объяснений.

Может быть Ваш ребенок тоже понял в школе как учитель объяснял, поэтому не было проблем. А я говорю про примеры, как у мужчины жена даже к учителю пошла на доске объяснять, что, мол, так же лучше .

Н.п.
Мой вначале выучил немецкий алфавит по порядку (в 5 лет), в 5 с половиной начал читать по слогам благодаря игре тип той и книгам, где каждый слог другим цветом написан, в 6 лет начал бегло читать. В 6 отдали на уроки русского языка. Вот странно, но я хотела, чтобы русскому его научил посторонний, вернее читать и писать, а так-то я с сыном общаюсь исключительно на русском, устный у него очень даже хороший.
После 3-4 занятий в русской школе начал читать по русски, по слогам пока, ну да ладно.
Я отношусь к той категории мам, которые считают, что идеальный немецкий важнее идеального русского, т.к. ребёнок наполовину немец, рождён в этой стране и здесь ему жить/учиться. Русский у сына с небольшим акцентом, ну да это ерунда, главное, что ему нравится заниматься на уроках русского языка.
ПЫСЫ: в школу нам только в середине сентября, может и будет ему скучно, а может и перекинут сразу во 2-й класс, кто знает, НО если у ребёнка есть интерес, то не запрещать же ему, мотивируя тем, что ПОТОМ в школе тебя научат...

ребенок находится 24ч в сутки с мамой и её акцентом? Мои дети, не смотря на мой акцент акцента не имеют. Ходят в садик, достаточно немецкой речи слышат, чтобы мой акцент перенимать.
И сказки "не учите буквы, научат в школе иначе скучно будет" я наслышалась. Надо было учить ДО школы. А если у ребенка интерес, то особенно. Я научилась рано читать и мне это в школе нисколько это не мешало. И не скучала.

??? там или тут? я когда там пошол в первый класс я уже читал бегло а букварь за 2 месяца прошол по 2 раза)) в школу когда пошол я сказки народов мира уже читал, а после казахские народные и т.д меня сосед сергей семенюк научил чтению! вот скажите нафига взрослому 15 летнему парню я был нужен? а таки научил меня я ему пожизни благодарен. а детки рожденые в германии их разве в дед садике не учат ? моя доч в школу пошла когда уже знала алфавит немецкий так что проблемм небыло ниразу,с сыном тоже самое.
насчет ,,перекинут через класс,, удивило))) руку в огонь даю что не перекинут, да и детки чет у каждой третей не ну вундеркины))) у друзей ребенку 6 лет так бедненького с 4 лет дрочат родаки мызыкой)) у ребенка нет детства но дабы маме сраной филармонистке угодить))

Это камень в мой огород?
Мой не вундеркинд, но результаты тестОВ показали, что он года на 2 опережает сверстников, а по поводу "перекинут"-это было предположение/предложение директора школы и учителя, который должен быть у сына в 1-м классе. Вначале понаблюдают месяц-другой, а потом будут решать, да-хорошо, нет-тоже хорошо. В нашей школе такое практикуется. Главное, чтобы ребёнок себя нормально в школе (классе) чувствовал.

Это, конечно, перл. Если ребёнок посещает 1-2 кружка, то детства у него нет. А если взрослый человек после работы ходит на бокс, плаваное или в теннис играет и т.п., то у него жизни нет, что ли?

Нашего через неделю хотели перекинуть с 1го во 2й.. Но мы детство ребенку продлили, пошел после 1го сразу в 3й
теперь уже в 10й пойдет. В 5ке лучших учеников класса.

я не о том, что ребенка надо растить дураком и ничему не учить. Есть же столько всего, чему можно научить, к чему привить интерес. Зачем запрещать, когда можно перевести внимание на другое?
Мне тоже бесконечно важно, чтобы ребенок знал немецкий идеально, русский мне, правда, тоже очень важен. Но поскольку дома носителей немецкого у нас нет, то немецкому учить его будут не дома, ради его же блага, я не смогу произнести все звуки идеально, как немцы, я могу сделать иногда ошибку в артикле или произнести что-то с не совсем правильной интонацией.
Соответственно русский само собой будет дома, потом, возможно, с репетитором, а немецкий в саду и школе.
Многое зависит от характера ребенка и учителя. Один еле-еле что-то освоил и считает, что все умеет и отказывается углублять знания, другому в кайф делатъ одни и те же задания по миллиону раз. Один учитель даст индивидуальные задания, другой попросит сидетъ и не мешать другим.
Кстати ребенку ТС, кажется только 4 стукнуло и учить уже нечему кроме немецкого алфвита, а узнать, какой будет учитель, невозможно, да и характер еще может быть не очень понятен

сужу по своей дочери, которая родилась тут, ходила в садике тоже тут. Так вот ей нисколько бы не помешало научиться читать до школы. Нач школа сдвоенные классы, учителя менялись как перчатки, у учителей не было времени для детей. Учились дома можно сказать.
Тут упоминали еще неправильные методы в математике, которым обучают родители. Да, здесь другой подход. Мы учимся с дочкой вместе можно сказать. Если бы я не конторлировала ДЗ, то я бы была не в курсе всех их методов. Но темпы, которыми проходят все эти методы в школе, нисколько не улучшают качво знаний математики. На любой мат действие 4 метода и ребенок должен все эти методы знать и уметь правильно применять. Замечательно, но времени на них отводится на мой взгляд ооочень мало. Скачут с одной темы на другую. Пока одно учили, другое уже забыли. Ну нисколько не помешает научить ребенка читать и считать. Особенно если ребенок этим интересуется. Т.к. освобождившееся время можно потратить на обяснения написания бесконечных сочинений. Разве нет?
У меня дочка 4-й класс закончила нынче. Это мои личные практические впечатления от нач школы в Германии (2 нач школы в разных БЛ).
И в догонку: в первой школе (да и во второй тоже встречапось) обязательно на контрольных по математике было 1 задание, которые не проходили. И это я могу с уверенностью сказать, т.к. я проверяла все ДЗ и тетрадки. И знала точно что проходили и что нет. Если бы не мои доп задания, то невозможно эту контрольную написать на единицу.

Все эти задания не для тренировки, а вероятно, для обнаружения математических гениев.В 4 классе 1 -это для понтов родителей больше. Ну и для очень одаренных детей.

Если дома нет носителей немецког, то это другое дело. Я абсолюно против общения на немецком, ЕСЛИ немецкий неидеален. У нас же ситуация иная: папа-немец, ребёнок с папой разговариает на нем., а со мной на русском.
И куда мне перекинуть его внимание, если он берёт книгу и читает???? Он ходит на урок русского языка, в худ. школу и на карате. Бол_ше я физически не смогу возить его по кружкам.
В 4 года я и не заморачивалась такими вопросами, алфавит пошел ближе к 5 годам, до этого он тупо переписывал слова и буквы, ну вот нравится ему. Рисовал свои картинки и переписывал, что в жутнале написано было.
Учили мы алфавит, но вяленько так, видимо не был готов, а потом быстро, за пару мес. освоил весь алфавит и даже попрядку.
Я придерживаюсь приницпа, что заставлять, как и запрещать, не имеет смысла. Это я о ДОшкольном обучении ребёнка. Сейчас самый продктивный возраст, дети впитывают в себя всё как губки.
Наш учитель сказал что есть 3 варианта: сын будет получать отдельные задания, сына будут водить на немецкий и матем. во 2-й класс, сына перекинут сразу во 2-й класс. Пока мы стараемся бе бежать вереди паровоза, скоро начало уч. года, тогда и видно будет.

главное, чтобыы ему было комфортно

У нас вообще смех был :-)
У дочке было в конце листка 2 или 3 нерешаемых задания. Муж написал мейл учительнице. Которая его поблагодарила, ответив, что это, скорее всего, опечатки и спасибо, мол, что указали на них (т.е. задания раздают не проверяя на корректность и, видимо, кроме нас, никто этого не заметил :-) ), ну а в конце приписала, что вообще-то ребёнку насо знать, что бывают задачи, не имеющие решений. И в таком случае правильным будет ответ "задание решения не имеет".
Вот как, ребёнку в середине 1-го класса надо б этом знать. Но, видимо, сказать позабыли. Теперь знает :-)