Скоро предстоит разговор после привыкания ребенка в саду.
Ребенку 3,8 лет, в сад ходим с апреля.
Что следует ожидать от 1 Gespräch-a после привыкания?
-надо ли вести протокол встречи?
-если будут совать что-либо подписать после встречи, подписывать или брать с собой домой?
- как себя вести, если будут склонять к тому или другому (например, в саду есть Sprachförderung, но мой ребенок говорит только по-немецки, родился здесь, отец-немец)
- если ему будут "шить интегратионскин" и т.п., как на это реагировать?
-пока не выговаривает "ш", т.е. говорит спилен (Spielen), спэта (Später)
Вообще, на что обратить внимание. Никакие бумаги по наблюдению за моим ребенком я не подписывала.
Пока не было никаких проблем, единственно, что выводит, так это то, что ребенок должен им сам сказать, что ему надо одеть шапку. Пару раз спрашивала воспетательницу, а где шапка?

Разговор про шапку лучше до осени отложить..
От разговора можно ожидать, что Вам расскажут про впечатления от ребенка, про то, как он вписался в группу и пр.

Лето на дворе, панамку пора носить...

я вот насчет Sprachförderung-a переживаю, уж слишком он у них разрекламирован, целый стенд про это, хотя в принципе в нашей деревне не так много иностранцев. И среди мам, забирающих детей я лишь одну тайландку видела, все остальные немцы.

Это когда шторм в апреле был, помните, с ветром и т.п., тогда шапку надо было. я сейчас не про шапку спрашиваю.

Если ребенок говорит только по немецки, с какой радости они должны с "интеграционскинд" пристать?....шипящие по моему еще многие в этом возрасте ре выговаривают....да не переживайте Вы, я думаю, что на самом деле расскажут , как они ребенка видят....егь развитие, адоптацию....мне всегда очень интересны такие разговоры, потому как не видишь как ребенеок себя вне семьи ведет....а подписывать я бы по любому с разбегу ничего не стала, у вас еще папа есть, с которым все решения относительно ребенка обсуждаются....берете домой и думаете, надо ли вам то или се....не настраивайтесь на плохое, начитавшись страшилок тут....

Хорошо, поставлю так вопрос: в чем преимущество и недостатки наблюдения за ребенком в саду? Если за ним наблюдают, этот материал складывают в папку, дальше что?
Если не наблюдают, то, подразумеваю, что такие дети подпадают в категорию unbeliebt.
Вест ли мне протокол беседы или это задача воспитателя, или вообще не вести?
В какой-то теме здесь было упоминание, что для Sprachförderung необходим диагноз, в интернете все расплывчато по этой теме, может у кого есть ссылка на закон/параграф?

Простите, но Вы придумываете проблемы на ровном месте. Какой протокол, зачем, Вам заняться нечем больше на разговоре?
Реклама Sprachförderung не говорит вообще ни о чем, т.к. любая приличная Kita пкм официально ставит перед собой такую задачу - развивать у детей язык.

Дальше они начинают за доставать до печёнок.
Я уже как-то объясняла такую вещь: если родители просят СЛЕДИТЬ за развитием ребёнка, значит у них есть БЕСПОКОЙСТВО по этому поводу, а беспокойство не бывает БЕЗ ПРИЧИН. Следовательно им остаётся найти для себя причины, чтобы ПОДТВЕРДИТЬ опасения родителей и ПРЕДЛОЖИТЬ (навязчиво, весьма навязчиво!) помощь "на благо ребёнка".
Чтобы развязать себе руки, ДС требует под маркой заботы и ЛУЧШЕЙ КООПЕРАЦИИ подписать швайгепфлихтэнтбиндунг, подписать разрешение на кооперацию со школой и с другими "соответствующими институтами". Как мило звучит.

Есть два шпрахёдерунга. Один по медицинским показателям (у моего такое есть, это логопеды и специальные занятия по развитию речи), а другой - педагогический шпрахфёдерунг (это после теста Дельфин-4, назначает ШУЛЬАМТ, это тоже мы "проходили"). Так вот, педагогический шпрахфёдерунг - это БЛАГО. Для него не нужен диагноз. Это просто ШПРАХКУРСЫ для незнающих немецкий.

Ну, наш в эту категорию не попал. Хоть мы запретили ВСЁ. Даже фотографирование. У нас милейшие отношения.
Но не исключено, что нарвётесь на придурашных. У тех такое может быть. Но развитие ситуации даже в этом случае предсказать нельзя. Вредить они точно не будут. За вредительство можно и в тюрьму попасть. Так что сильно не переживайте. В конце-концов, можно просто сменить ДС.

не рисуйте себе старшных картин. наблюдение - это всего лишь метод в педагогике, без которого не обойтись. воспитатели обязаны наблюдать за ребенка и документировать свои наблюдения, для того что бы потом в разговоре с родителями рассказать о своих наблюдениях, развитии ребенка, какие успехи он сделал за определенный период. наблюдения их могут отличаться от ваших, иногда дети в саду ведут себя по другому чем дома.
проток беседы должен вестись автоматически вторым воспитателем. не бойтесь - слушайте внимательно, задавайте вопросы если есть. и какие то решения принимать можете только вы как мама.

А как в СССР-то обходились без этого? И дети с 7 до 19 в ДС были, иногда до 21, некоторые на пятидневках...
И не сказать, что выросло 2 поколения бездарей и неучей.

В СССР другая система была дошкольных учреждений. Сравнивать не надо.

вы не думаете, что они просто с вами поговорить хотят?

с чего вы решили что обходились? почитайте советскую педагогику прежде чем смайлики с высунутым языком выставлять

Не понятны Ваши опасения. Папку мы в любой момент посмотреть можем. Там песенки, которые нравятся нашей дочке, фотографии, где она играет с другими детишками. Ее любимые занятия: музыка, велосипед.

Вспомнила нашу первую беседу и наш первый "протокол" . Воспитательница приготовила диа-шоу с фотографиями. В качестве протокола она нарисовала цветочек. В лепестках были то что дочка умеет, в бутончиках то, что в процессе. Ничего подписывать не надо было.

Про Sprachförderung мы сами спросили у воспитателей, когда узнали, что у них стали его предлагать в садике. Дочка ходила на него в 2 года. С ними играли, упражнения всякие логопедические делали, учили слова и звуки, мастерили. На курсах немцы тоже были, не все дети хорошо в 2 года говорят. Занятия были в маленьких группах и когда их перестали предлагать, т.к. воспитательница в дикрет ушла, мы расстроились. Диагнозов никаких, конечно, не ставят. Они же не врачи.
Для нас такие разговоры всегда очень интересны, потому что ребенок проводит в садике целый день.

это не та папка - это портфолио так называемое. есть еще и другая папочка - где хранится документация на ребенка и протоколы встреч с родителями(подписывая протокол вы его читаетепредварительно) - ее вы не можете посмотреть.

у нас на встречах не вели протоколы и подписывать ничего не надо было.

У нас протоколов тоже никаких не вели и мы ничего не подписывали

Наверняка тоже можно, если попросить воспитателя, у нас в саду таких нет. Когда они вообще успевают с 22-25 детьми эти папки вести? Что они на всех детей 44-50 папок заполнили?