правильно было бы einEN Baum, auf einER Wiese.
Сейчас конечно скажут, ну и немцы делают такие ошибки - да, делают, но они тоже не идут потом в реальшуле или гимназию.
обычные проблемы (НЕ БОЛЕЗНь) у вашего ребёнка, так как никто ему не преподнёс правильный немецкий!
Если там нормалъный педагог - он это заметит, а не будет на отсталось ребёнка давить.
Узнайте подробно что это за класс? кто там будет преподавать? какая специализация у учителя? что ещё за детки будут в классе?
У меня пример одних родствеников: мальчик, 5 лет, знает замечательно русский язык!!! такими словами и выражениями говорит - приятно слушать.
НО... на немецком он этих слов не знает, не говоря уже о артиклях! Ходил весь год на Vorkurs, да они там выучили базисные слова, но ещё далеко до красивого разностороннего немецкого языка!
с ним бы сейчас тоже позанимались интенсивно и все слова, которые он на русском знает - дали ему на немецком! - будет отличник. А сейчас он в классе явно потеряется, особенно если учительница не заметит его таланта.

Ну тогда (если в желтой тетрадке стоит, что развит согласно нормам) смело идтите на Spiel, и желательно, если до этого будет возможность переговорить с тестирующими, упомянув этот факт.

да, это очень похоже на наш случай. Я старалась дать ему литературный русский, а правильный немецкий тренировать нам обоим просто не с кем. В Vorschule они учатся вырезать ножницами, поют песни, но ему там скучно. Единственный плюс - другие дети и новый педагог, от которого он опять же слышит правильный немецкий. Я боюсь, что этот Spachförderklasse расслабит его и затормозит развитие. На Schulspiel мы пойдем, но он должен получить шанс на учебу в обычном классе, не будет справляться - перевести всегда успеют или?.. Вот только как это всё сделать правильно?

Посмотрите в школьном законе своей земли, кто принимает решение по поводу места обучения ребенка - родители или какие-то другие организации. Если решение за родителями - этим законом и оперируйте.
Например, в законе Баварии, в параграфе Vollzeitschulpflicht подобное указано строчкой
(2) <...> 4 Vor der Entscheidung hat die Schule die Erziehungsberechtigten zu hören.

Как страшно жить, однако. У нас, пожалуй, ни один ребенок из садика не попадет в гимназию или реал - все пятилетки,бывает, путают артикли и окончания. Причем немцы и вроде даже не ассоциалы.

Только что с Leiterin нашего садика переговорила, она очень удивилась, сказала "Mein Gott, er spricht doch sehr gut. Er redet viel und kleinen Akzent kann man hören, aber das ich doch normal. Er hat doch nicht falsch die Farben genannt. Ich muss aber ganz genau wissen, was diese Lehrerin gesagt hat, sprechen Sie mit Ihr noch mal und sagen Sie, dass sie mit mir jederzeit telefonieren kann, und geben Sie Ihr meinen Telefonnummer. Ich brauche aber von Ihnen diese Erlaubnis, dass ich mit der Schule reden kann". Посоветовала не переживать и вести его спокойно на эту Spiel. Sonderpedagogin это норма для этой игры.

Мы в Мюнхене живём, спасибо, вроде подходит. Этот класс они только советуют, но решают родители? Если всё так, тогда мы идём на эту игру, однако настаиваем на обычном классе для него. И отказать они не могут, так как ни со стороны врача, ни со стороны садика претензий к нему нет. Правильно я понимаю?

Прочитала все ваши посты. Волнение ваше понятно.Но объективных причин для влнений нет. Ну,набирает школа класс для детей с плохим немецким,ну попадаете вы под категорию потенциально не владеющих языком (только по факту происхождения), ну предложили вам записаться в этот класс(так они и должны были это сделать) - и всё на этом. Дальше уже вам решать ,пойдёт он в этот класс или нет. Отставания в развитии у ребёнка нет. Если он два года ходил в ДС,то язык у него на уровне немецких сверстников+ повышенное интеллектуальное развитие за счёт владения двумя языками. Всё хорошо. Теперь небольшой совет,для вашего же спокойствия. Когда пойдёте к логопеду,после первого занятия ,на котором логопед его тестировать будет ,при разговоре спросите её мнение -достаточен ли уровень немецкого для беспроблемного обучения в школе. Послушайте,что она скажет. Если недостаточен(в чём я сомневаюсь),то спросите как организовать помощь ,время до школы у вас ещё есть. Ну и дождитесь теста от ГА. А то что ваш сын покрасовался слегка ,так это ж здорово! И я уверена,что его поведение никакой роли для рекомендации ФК не сыграло. Сейчас "мода" такая всех детей усиленно интегрировать,вот и гребут всех подряд не разобравшись.

Пока я вам свой пост писала, от вас ещё два поступило.Ну, вот видите,всё хорошо.Хотя ваша позиция очень правильная,лучше перебдеть!

да

Вам просто достаточно не дать согласие на этот класс. Если, конечно, ваш Шульгезец это позволяет.
Результаты по телефону не нужны. Поэтому придите вместе с сыном, берите "фио" и "откель" эта зондерпедагогин и требуйте от неё Берихта письменного. Письменно же. К телефону не подходите. Не обязаны.

Вежливо. И расспрашивать об истиных причинах того или иного предложения. Никогда не соглашаться прямо там, на месте, всегда говорите, что вам нужно время подумать. Если чувствуете попой, что что-то вас смущает, то спрашивайте тут.

Не наводите тень на плетень. Речь идёт об интеграционном классе для детей с проблемами речи. Незнание немецкого - это не болезнь и не отставание в развитии. Мой пошёл вообще без немецкого в школу, никто его в Шпрахшуле или в Шпрахкласс даже не пытался засунуть. И ничего, справился.
Меня больше волнует, как бы ребёнку не начали УО шить из-за того, как он отвечал на вопросы.

Именно так!

Сходили, у меня плохие предчувствия. Никто со мной не захотел разговаривать и смотреть на нашу Gelbe Heft, как и контактировать с KiTa: сказали, что они "составляют свое представление". Было 4 ребенка и 3 серьезные тётеньки, о результатах ничего не сказали, письменного результата не будет, только по телефону. УО - это что обозначает?

Всё правильно.Очём они сейчас могут с вами говорить?Они пока в процессе сбора информации.А по телефону они потом вам расскажут о своих впечатления и озвучат свои (ни к чему вас не обязывающие ) рекомендации.Пока рано что-либо предпринимать.Вот если будут письменные предписания ,тогда уже надо реагировать , тоже письменно.А все разговоры это просто попытки взять вас "на шарапа",вот если вы с ними согласитесь,тогда они вам быстренько бумажечки на подпись подсунут,а не согласитесь,так и отстанут. Но ляйтерин ДС обязательно проинформируйте ,что они отказались с ней поговорить. УО- умственная отсталость.

когда мы был на записи в школе, там было вскользь сказано, что примерно 10 % детей нашего района формируют состав зондеркласса. Туда попадают дети, которые по какой-то причине, будь то физическое, эмоциональное, или же речевое развитие, не готовы, на их взгляд, идти в обычный класс. Этот вывод делается как на основании данных, полученных от детского сада, так и после таких вот "игр". Более того, не знаю, как у вас, в наш сад несколько раз приходили преподаватели из школы, наблюдали за детьми, играли с ними; дети тоже ходили в школу на какие-то мероприятия.
Судя по всему, в вашей школе не могут набрать этот самый класс, вот и выискивают подходящие кандидатуры. Если Вы как мать считаете, что ребенок справится в обычном классе, а тем более, если и в садике к нему претензий нет, да и в желтой тетрадке все ок, стойте на своем и не подписывайте согласие на зондеркласс. Как я поняла, окончательное решение все же принимают родители, у нас по крайней мере так, не знаю, как у вас в Мюнхене.

Это где в Германии существуют зондерклассы?

ты правда видишь принципиальную разницу в понятиях "Sonder-" и "Förder-"?

Я и про фёрдер классы для детей с проблемами развития и здоровья не слышала.Шпрахфёрдерклассы -это просто для детей с плохим немецким.А если девушка имела ввиду интеграционные или интегративные классы,то в них недокомплекта не бывает.Тк на несколько проблемных детей приходится большое кол-во беспроблемных, в этом и фишка.

ну я Förderklasse имела в виду, принципиальной разницы я тоже не вижу. Для меня принципиально то, что не обычный класс, а особенный.