Нет, она не это имела в виду
Если уж совсем доступным языком - идти напролом, как трактор, круша бсе на своем пути, доказывая свою правоту, только потому, что так вы думаете, не принимая во внимание мнение учителя. Вот от этого ребенок действительно пострадает. Тк у любой конфликтной ситуации есть много путей решения, и всегда можно решить в свою пользу, при этом обойдясь "малой кровью", не травмируя ребенка.

Нет уж, спасибо, я - пас. Я сыта по горло мнением учителей. Кто знает - тот поймёт, о чем я говорю. Учитель в Германии - это не учитель, а прежде всего халтурщик. Который не выполняет распоряжения по интеграции, но зато так и норовит спихнуть ребёнка с себя и плевать ему, какими методами.
Даже не собираюсь их мнение брать во внимание. Я достаточно наслушалась их глупостей.

Угу-угу. Сопровождающий, например.

Мечты-мечты.

Это реальность, но не всем данная

Почему вы так боитесь сопровождающих?
Только не надо мне про körperliche,geistige und seelischen Behinderungen говорить.
Вы так боитесь,что вашему сыну инвалидность припишут ? Он у вас на все 100% не здоров.?
Он (она) рядом сидели бы и повторяли ему то ,что ваш сын не до слышит .
Возможно пользы был об больше чем учителей микрофонами "обвешивать",
К тому же другим детям тоже внимание надо уделить.

Сочувствую Вам, что у Вас такой негативный опыт с немецкими учителямиНеужели ни одного достойного не встретилось?

Ой, видали мы таких, богом одарённых.

Был один. Да и то...гм...пару раз "проштрафился", готов был рисковать жизнью ребёнка, лишь бы на себя ответственность не брать. А она на нём ПО ЗАКОНУ лежит!
Не верю я им больше ни на грамм.

Вот когда вы разберётесь, кому положены сопровождающие, тогда и поговорим.

Вот пусть за счёт вашего ребёнка и уделяют. Идите и прямо завтра ставьте ему антраг на сопровождающего. Ему тоже очень пригодится, когда рядом с ним будет сидеть тётя и персонально ему всё будет разъяснять. Смотришь, оценки улучшите с 2 на 1. А если уже 1, то улучшите до 1 по всем контрольным по всем предметам.
Удачи!

Ирма,я вас обидела?
Моему ребенку, к стати у мненя их двое сопровождающий не нужен
Дети мои уже взрослые,самостоятельные .
У нас к счастью таких проблем как у вас небыло и нет .

Вопрос не мне, но всё же отвечу...
Потому что вероятность, что сопровождающий найдёт общий язык с ребёнком,
а так же поможет его(может быть)существующим проблемам стремится к нулю
Желание заработать "часы" и "боХатую" практику перевешивает интересы ребёнка.

Согласна с Вами !

Если у вас не было проблем, то вам этого не понять. В Германии оно как с детками - чуть-чуть не такой как все, сразу начинают отклонения искать, по врачам и психологам гоняют, мотивируя это тем, что хотят помочь ребенку. Причем к "проверенному" психологу или психотерапевту направят, которой по рекомендации школы "правильный" диагноз ребенку поставит, читай, нужный школе. На самом деле ребенка с диагнозом проще в спецшколу спихнуть, а там до принуждения принятия медикаментов недолго. А потом со временем выясняется, что у ребенок абсолютно нормальный и здоровый, просто немного медлительный или наоборот, шустрый и непоседа. Это диагноз?
В Германии спецшкол слишком много, а детей не хватает, рождаемость низкая. Поэтому эти школы всеми правдами и неправдами "добывают" себе детей.

И я пойду на все за своего ребенка, потому что я мать. Пусть учитель убедит меня, что это моему дитю на пользу. Вы действительно не попадали в подобные ситуации, тогда не судите о тех кому пришлось в них побывать...

Это лишний раз докажет что учитель не профессионал, если он проецирует проблемы на ребенка.

Вам пример сегодняшняя ситуация в Украине, вроде можно малой кровью, а все никак к компромису дорогу не найдут.

Вы правы.Кто с этой системой не столкнулся,тот и не верит ,что нельзя было найти более-менее щадящий подход к проблеме.А есть такие ,которые столкнулись.И я в их числе.И дело не всегда состоит в непонимании или не знании языка. Просто "Система" выбрала себе ребёнка.

а у нас вот, наоборот, с первого класса добровольно давали ребенку медикаменты именно для улучшения концентрации на слух, очень помогло в нашем случае улучшить понимание речи и речь вообще... а вот в этом году с начала года сама не стала сыну медикаменты давать (мы давали только в школьные дни), а потом на встрече в школе спросила у учителей мнение и у сопровождающего, и у терапевтов, стоит ли ему их дальше давать, все уверенно сказали, что медикаменты больше не нужны... что он и без них неплохо справляется и уже вполне неплохо вникает в устную часть уроков, где надо много слушать.
не смотря на то, что у нас ситуация далеко не стандартная, я очень довольна и школой, и всей той помощью, которую нам предоставили, начиная с детского сада, ЮА, ША и т.д. не смотря на все подписанные мною бумаги в детском саду и посещенные нами терапии, ребенок посещает гимназию уже второй год и не смотря на то, что обленился в корень имеет средний балл 2,5 с одной четверкой по немецкому..

Нет, мне просто надоело уже в миллионный раз объяснять одно и то же.

Вот и моему не нужен. Он нужен только для зеелишебехиндеров.

Когда это нужно - это нужно.
Мой тоже получал терапию (российскую, немцы ничего не смогли сделать..или не захотели, потому что тут их кранкенкасса контролирует) в виде таблеток для улучшения речи. И речь пошла! Но сейчас ему это уже не нужно.
Как говориться, каждому надо давать то, что ему нужно.
Когда мне начинают втюхивать, что учителю не хочется повторять дважды ребёнку, что мне же не придётся уроки дома контролировать, давайте для этого сделаем мальчику сопровождающего, т .е. официально запишем его душевнобольным, хотя он не душевнобольной - я за это голову оторву!