Н.п. Сегодня были на разговоре с учителями. Говорят, потенциал есть, но мало работает на уроке. Оттуда и четверки. Учитель английского прямо сказал, что надо новые темы рассматривать заранее дома, тогда будет что сказать на уроке. Но первый квартал не показатель. Некоторым детям надо время.Были у психолога, ей как и старшей подтвердили легастению. Но терапию не дадут, потому что нет психоэмоционального расстройства. Зато у меня оно уже есть, кто бы мне чего дал)))

Нормалёк! 10 лет, 5 класс, рассмотрите новую тему, выучите слова и поймите грамматику так, чтобы было что сказать на уроке!!! А ты, учитель, зачем тогда!?
Легастения - это да, проблема. Т.е. маме надо понять, что девочке и вправду трудно учиться, т.е., я уже упоминала, всё-таки лень - это реакция щажения организма. Поэтому ей нужны маловариативные многоповторяющиеся занятия - смотрите, ведь у неё хорошо идёт циклический вид - плавание, а не худ. гимнастика какая-нибудь! Ну и верховая езда, как я вижу, тоже нужна в вашем контексте. То же и учебные занятия: поддерживать небольшие верные шаги, а не требовать всё в комплексе "шаги-прыжки-повороты и ещё со скакалкой."
Что НЕ нужно - мамин танковый напор-наезд-удар-отскок в надежде, что всё наконец-то образуется. Нет, не образуется, а лишь легастения компенсируется.
Не дают терапию, ищите сами спец. курс, он есть во многих городах.
Ну или вот:
http://legastheniezeitung.de
http://www.bvl-legasthenie.de/legasthenie/selbsthilfetipps.html

Адель Фабер, Элейн Мазлиш - Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили
yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Byandsearch%3Bweb%3B%3B&text=&etex...

по этой ссылке можно почитать...
А ещё http://ipsyholog.ru/
Там Екатерина даёт очень дельные советы...
Надеюсь, скоро всё наладится

Да, про гимнастику я и забыла. Там тож медалей много было, пока pflicht был, а сейчас kür, готовить некогда было, и соревнования совпали с Landesmeisterschaften по плаванию, а так проблем с запоминанием программы у нее не было.
По поводу легастении, все это есть и у старшей, так что дорогу мы знаем и что делать тоже. Просто прояснили ситуцию. Будем дальше действовать.
Буду дальше контролировать ситуацию. Пока еще возможно. Вниз всегда успеем.

Я не о простом запоминании, а о сложности выполнения задач. Ну и потом, умственная деятельность, часто теоретическая - это не телесное движение, большая разница.
Ну там главное, в общем - это спокойствие и неотвратимость мамы.

это точно

Слишком долгосрочное поощерение.
Если ваша цель хорошие итоговые оценки дочери, то эффективней мотивировать каждый учебный день. Даже за стабильность и малейшее улучшение. Постепенно поднимая планку. Например, в цойгнисе по химии была четверка. В течении следующих трех недель выдаем ребенку по 2 евро за четверку, и 20 евро за каждую тройку/ двойку/ единицу по химии. Это оговариваем с ней заранее.
За каждую двойку и единицу делаем неожиданный бонус - сумму от 20 до 200 евро дополнительно. (Но о том что такой бонус есть, и его размер ребенок не должен знать заранее.) Дальше схема понятна? Когда троек стало больше четверок, платим по 2 евро за тройку/ четверку, и 30 евро за двойку/единицу. Когда стабилизируются двойки и единицы по одному пердмету - добавляем следующий предмет. К концу учебного года цойгнис намного улучшится.

Только родители банкротами станут

И так всю школьную жизнь, т.к. без денежных вливаний дитё учиться уже не захочет....

моя тоже против, не из финансовых, а из принципиальных соображений
а если у родителей деньги лишние, пусть лучше на репетитора потратят...

Я ничего против репетиторов не имею, но "денежную систему поощрения" взяла на вооружение. Репетитор тоже стоит денег, так лучше деньги давать ребенку, чем репетитору, так сказать, деньги будут оставаться в семье и, если есть результат, почему бы нет. Конечно в любом случае суммы поощрения зависят от доходов родителей и от возраста ребенка.

упс. это вы вовсе не меня цитируете