Кто туда обращался, помогло ли это вам и вашим детям?
Ректор нашей школы настоятельно рекомендовала нам туда обратиться. Так что нам придется это сделать. Наш сын учится во втором классе, учится средне, математика хорошо, читает нормально, пишет медленно, есть проблемы с мелкой моторикой (развиваем, конечно, работаем в этом направлении). Но на него иногда находит в школе - сидит и ничего не делает, говорит, что просто не хочет. Особенно часто это происходит во время уроков, которые практикантка ведет. Она не очень строгая, в отличие от нашей учительницы, он ее не всегда слушается. Я уже говорила ей и другим учителям, что нашему ребенку строгость и жесткий контроль просто необходимы, иначе он сам себя теряет. К тому же последнее время наша учительница часто болела и практически все занятия вела практикантка, что плохо повлияло на его успехи в учебе.
Все это я сказала это ректору, у нас был с ней и учительницами сына "задушевный" разговор на эту тему. Они посоветовались и решили пригласить специалиста из Schulpsychologische Beratung, чтобы он понаблюдал за ребенком во время занятий. Для этого мне нужно сначала с ним встретиться и поговорить. Термин у нас уже был, но я заболела и не пошла. Нужно назначить следующий.
Как мне себя с ним вести? Что говорить, о чем умолчать? У кого-нибудь есть опыт общения с ними? Какие последствия нас ожидают?
У детского психолога, он же психиатор, мы были, ребенок развит в соответствии со своим возрастом. В СПЦ тоже были, кроме проблем с мелкой моторикой ничего не нашли.

за моей дочерью школьный психолог наблюдал раз в конце 2го класса,
это было после того, как мы с уч-цей все методы усмирения перепробывали и обе совершенно выбились из сил.
моя дочь полная противоположность вашему ребёнку, слишком шустрая, соответственно мешала всем
психолог тогда ничего особенного не посоветывал, сказал, видно, что девочка острого ума, сразу заметила , что я за ней наблюдаю и вела себя vorbildlich.
мне он ничего не советывал, потому что я и так делала всё, что в моих силах, а уч-це посоветывал давать ей доп задания.
так что, психолог тоже не панацея, но может он рассмотрит скрытые таланты у ребёнка

Рекомендация ректора не является обязательной к исполнению.
Не надо самим себя убеждать.

Офигеть. Вы роете себе яму даже не лопатой, а целым эксковатором. И так бодренько, так решительно! Смотрите, падать будет больно.
Хотите, я вам скажу, что будет дальше? Вам предложат бегляйтперзону.

Писец.

Бугага.
http://foren.germany.ru/showmessage.pl?Number=27310382&Board=haus
Не поленитесь, прочитайте всё.

Тогда какого хе...хрена вы прётесь по желанию какой-то тётки к .... Вы уже были у психологов в СПЦ! Они ничего не нашли!
Нет, вам же хочется себе приключений на задницу.
Создавайте их сами себе. Ага.
Будет ваш ребёнок зеелишебехиндерунг для школы и для всех гос.учреждений. Небось уже и разрешение на общение и на снятие швайгепфлихт подписали? ну-ну...

Спасибо! А сейчас как дела у вашей дочери?

Школа знает, что мы были у специалистов и что у ребенка ничего не нашли. А толку! Он все равно иногда вместо учебы в облаках летает. Учителя с ним строго себя ведут, еще в первом классе я просила с ним построже быть. Оно действует, но не все это могут, особенно практикантка. Сейчас наша учительница выздоровела и все вошло в норму, деть все делает в школе, по выходным даже скучает без занятий. Вообще-то дисциплина в этой школе хорошо поставленна. Как то мой сын и его друг устроили на уроке физкультуры бесятник, учитель их наказал, два последующих урока они тексты переписывали вместо занятия. Подействовало, теперь оба себя хорошо ведут.
Мы ничего не подписали. Термин нам на 9.12 назначили, сначала со мной будут разговаривать.

Мы на это тоже проверились, нету у него такого

начальную школу закончила с одной 2кой по немецкому, сейчас в гимназии 5 класс, пока все 2ки приносит.
спокойней стала. но вот как вчера, и такие дни часто у нас, делает уроки и подпрыгивает или подскакивает постоянно ,
пробежит круг по конмате , зелезет на кровать, спрыгнет, дальше делает уроки.
я еле дождалась 5и вечера, отвезла её на лёгкую атлетику
тоже иногда сил нет на всё это смотреть, голова кружится.
но руки опускать нельзя, а постоянно искать подход к ребёнку.

Молодцы! Действительно у вас шустрая девочка

мы тоже были у школьного психолога в 6 классе. Была моя инициатица. Нам она очень помогла. На первый термин я с ним ходила, на последующие он - один. Но там женщина была хорошая.
Я обо всём с ней говорила, все свои сомнения и страхи высказывала, так же по е-маилу с ней переписивалась. Последствий никаких не было, единственное она попросила разрешение с классным руководителем поговорить, но я с ней и так на эту тему о сыне говорила, поэтому мне нечего было скрывать.
Психолог сказала, что может тест на одарённость с ребёнком провести, но так как мы и так были записанны на приём к нойрологу, сказала, что он там сделает.

Возможны ошибаюсь, но этот бератунг для того, чтобы определ в "правильной " ли школе учится ваш ребёнок. Мы там тоже были( где мы только не были) мне оно никакой пользы не принесло. Правда и вреда тоже. Совет только получила, если у меня есть возможность, то перевести их из этой школы куда подальше. Ну там и школа была... Короче, я думаю, что если бы не эта школа, то все наши неприятности может и не вылезли бы. И диагноз дипрессия в 9 лет мы бы не получили. Мой сын тоже на уроках просто клал голову на стол и говорил, что ему скучно и не делал ничего. И уроки это были... как раз у такой практиканки... Правда там и учитель была ни рыба ни мясо.

Мы тоже общались в 5 классе правда. Была инициатива нашей классной. Она видать думала что на сыне сразу крест поставят( конфликт у нас был, не дала из него козла отпущения сделать) Так вот. Психолог ничего плохого не увидела и даже помогла помогла отстоять сына у учителя. После нескольких бесед и с учителем и с нами ,с привлечением директора, были конечно и скандалы с учителем. НО, я ей благодарна , нам она очень помогла.

Спасибо всем кто откликнился Термин я назначила, там оказывается долго ждать нужно, аж две недели. Посмотрим, что это нам принесет.
У ребенка в школе вроде бы все нормализовалось, практикантки больше нет, и он все делает. Кстати, когда у этой самой практикантки пришел проверяющий, то мой сынуля неожиданно для всех отличился. Он делал абсолютно все, что нужно было, поднимал руку и даже вызвался помогать практикантке с переноской учебников. Она его потом хвалила

И нафига ж вы термин сделали?
Чудны дела твои, господи...

Я с дочкой ходила туда по своей инициативе. Учителя об этом вообще не в курсе были. Просто не знала уже, как справиться с её отсутствием всякой мотивации к учебе и полным отвержением школы. Она систематически не делала домашние задания, мне говорила, что ничего не задали, потом я письма от учителей получала - ей было абсолютно наплевать. После регулярных походов к психологу, удалось убедить её в пользе репетиторов для поддержания мира в семье (до этого она мне заявляла: "ты можешь с таким же успехом выбрасывать свои деньги в окно - я всё равно дополнительно заниматься не буду"). По поводу домашних заданий, психолог сказала, что школа требует от меня невозможного: только учитель может проследить, записал ли ребенок задание и выполнил ли он его. Я с ней в школу не хожу и следить, что она там делает, выходит за рамки моей компетенции. Задача родителей создать ребенку условия для учебы и предоставить помощь, если ребенок за ней обратится. Поэтому после всех хождений и тестов мне посоветовали дать ей вылететь из гимназии и отправить в реальшуле, как бы неприятно это не было. Гимназия конципирована для детей, способных учиться самостоятельно, в реальшуле за ними бегают как в детском саду, всё разжевывают и не рассчитывают на их сознательность и мотивацию. После двух лет борьбы в гимназии мне пришлось признать правоту психолога.

Бугага.
http://foren.germany.ru/showmessage.pl?Number=27310382&Board=haus
Не поленитесь, прочитайте всё.[цитата]
Ну Вы сравнили тоже. Там серъёзнейшие проблемы. А в данном случае не вижу никакой опасности. Можно не позволить психологу делиться информацией со школой. Для сопровождающего нужны серъёзные причины, просто так за счет государства его никто не выделит, это неинтересно ни ЮА ни школе.

Так если же всё хорошо, то зачем это делать???
Зачем костыли здоровому человеку?

ТС сама себе проблемы и создаёт. Начнут с малого. А потом, как Катерина писала, под микроскопом...каждый чих.
Нафиг надо???

Ну а как мне с ректором разговаривать? Она уже умудрилась меня выловить и поинтересовалась, назначили ли мы термин.
У него все нормально, пока учительница не заболеет. Как ее нет, так начинаются проблемы. Приходит в лучшем случае другая учительница, она у них по вызову работает как часовик. У нее он почти все делает. В худшем случае приходит практикантка и начинается свистопляска. В прошлом году постоянно так было, у учительницы проблемы со спиной были, она часто болела. Школа на нас постоянно давит, у детского психолога тоже по их инициативе проверились, ничего не нашли. Теперь ректор с Schulpsychologische Beratung на нас насела. Если бы была возможность, то мы бы давно в частную школу сбежали, но у нас их всего три и они переполнены.

Уже рассматривают Вернее с самых первых дней в школе.

Ну, а как я разговариваю? С буквы закона. Предлагают мне сопровождающего для плохослышащего ребёнка, а я им в ответ, что это для зеелишебехиндерунген и швеакёрперлихбехиндерунген. Что она мне в ответ скажет? А ничего. Вот и вам так же надо. Узнайте прямо сейчас, кто наблюдается у психологов. И не по интернету (хотя и это будет не лишне), а зайти в праксис к психологу и взять брошюрку у них на стенде. И почитать. И если что - мордой лица их в эту брошюрку.
Под лежачий камень вода не течёт.
Мнение директора - это её ЛИЧНОЕ мнение, пока вы не дали им документы в руки - они бессильны.

Вот и говорите, что проблема не в ребёнке, а в том, что другой учитель не старается "навести мосты" с детьми. Вот если бы у него со всеми бы были бы проблемы - это да. А тут какая-то неопытная, без законченного образования практикантка приходит, что от неё можно ожидать??? Она же даже не дипломированный специалист, "я не волшебник, я просто учусь" (с).
Вот, что надо говорить. А не соглашаться, мол, да-да, мой сын какой-то не такой, его срочно надо к психологу. Может, это практикантке надо к психологу? Она что, априори всегда права?
Кусайтесь. Кусайтесь!
Не будете кусаться - заездят.

Берихт на руках? всё! В морду лица им этот берихт. Шлите на ЮХХХ.

Ну, вы же понимаете, куда вас загоняют? Они же там одним миром мазаны. Звякнет директриса, а та и найдёт то, что директору нужно.
Согласно пациентенрехт никто не имеет права указывать нам, к кому идти. Неужели шульпсихологише бератунг "круче", чем психолог (врач!), который отклонения не нашёл?

Грызитесь в ответ.
Иначе так и будут ногами топтать.

</div>
Тем более.
Вот, навскидку сразу же нашлось:
Schulpsychologen/-innen …
unterstützen das Zusammenleben und die Zusammenarbeit aller an der Schule Beteiligten (Schüler, Eltern, Lehrkräfte) durch psychologische und pädagogische Erkenntnisse und Methoden. Dies umfasst die Beratung und Hilfe bei Lern- und Leistungsproblemen gleichermaßen wie die Fortbildung von Lehrer/-innen und Schulleiter/-innen sowie die Mitarbeit bei der Weiterentwicklung der Schule.
arbeiten mit dem Ziel, zu Persönlichkeitsentwicklung, Leistungsfähigkeit und Wohlbefinden in der Schule beizutragen.
bieten über Beratung und Hilfe in akuten und krisenhaften Situationen hinaus auch Schulen und Schulverwaltung ihre Unterstützung an bei der Bewältigung gegenwärtiger und zukünftiger Anforderungen (Prävention).
haben eine Doppelqualifikation als Psychologen/-innen und Lehrer/-innen. Sie sind spezialisiert für bestimmte Schularten und mit der Schulpraxis sowohl aus der Lehrerperspektive als auch aus der psychologischen Perspektive vertraut.
Durch die Verschwiegenheitspflicht gemäß § 203 StGB sind sie zuverlässige Partner/-innen ihrer Ratsuchenden.
Ну, вот это: Durch die Verschwiegenheitspflicht gemäß § 203 StGB sind sie zuverlässige Partner/-innen ihrer Ratsuchenden - явное враньё, потому что просят подписать отмену швайгепфлихт и разрешение беседовать о ребёнке с третьими лицами. Как только подписали - всё, писец котёнку. "Надёжных партнёров" (с) становится слишком много. И самые опасные.
Вот тут можно про Баварию почитать: www.familienhandbuch.de/schule/familie-und-schule/was-macht-eigentlich-ei...
<div class="signature">...man Haare auf den Zähnen haben und mitunter etwas grob sein muss, um sich über Wasser zu halten.(С)Goethe

Вот информация по НРВ:
Schwerpunkte schulpsychologischer Praxis sind z.B. die Unterstützung von Schulen bei der Entwicklung individueller Förderkonzepte, bei der Einführung von Maßnahmen zur Verbesserung des sozialen Klimas in Klassen, bei der Suche nach Möglichkeiten der Gewaltprävention oder ggf. auch bei erforderlichem akutem Krisenmanagement.

Это подходит вашему ребёнку? Нет? Я тоже думаю, что нет.
А вот то, о чем я упоминала выше: Schulpsychologie arbeitet vor Ort mit anderen Beratungsdiensten für Kinder und Jugendliche, Eltern und Schulen zusammen.
Бугага.
И самая главная цель у Шульпсихологишебератунга - это Schulpsychologie nutzt psychologische Erkennnisse, um die Schule in ihrem Bildungs- und Erziehungsauftrag zu unterstützen.
А вовсе не дети и их благополучие.
Кто бы сомневался!
Читайте вот это https://translate.google.de/?hl=ru&tab=wT#de/ru/Schulpsychologie%20nutzt%20psych...
и вспоминайте, что профессиональный психолог никаких отклонений не нашёл.
И рашайте, что будете делать. Идти на поводу у каждой...гм...шавки или же отстаивать свою позицию.

Ирма, Вы очень сильно путаете понятия. Психолог - это ни на минуту не врач. Он не ставит диагнозы. Психолог только проводит душещипательные беседы. А schulpsycholgische Beratung - это даже не психолог с Kassenzulassung, это нечто вроде социального работника с педагогическим образованием. Просто Schlichter. Его мнение, если оно вам не подходит, можно сразу засунуть куда подальше. Поэтому поход в эту инстанцию, хоть и не представляет в данном случае ни малейшей необходимости, но и врядли может повредить. Скорее всего, разговор будет с ребенком на тему: "почему ты у этой учительницы ведешь себя хорошо, а у этой плохо? А нельзя ли сделать так, чтобы ты и у той тоже вёл себя хорошо?" Большего от них ожидать не приходится.

Кстати, а это выход: пойдите к психиатру (врачу), проверьте ребенка и получите справку о том, что у него нормальный IQ, нет ADS и каких-либо других отклонений, и при каждом вяке со стороны школы, тыкайте им под нос эту бумажку. Т.к. мнение врача выше всех психологов, им нечем будет крыть. Знакомая одна так сделала: учительница младших классов, старая мымра, советовала всем шустрым шестилетним детям пойти-выписать риталин, ибо они не могут высидеть пару и не шевелиться После справки все сразу оставили их в покое.

Спасибо!
Насчет врачебных заключений - там написанно что у ребенка проблемы с немецкин языком, показывать такой берихт? В принципе я это в школе сказала, наша учительница не согласна с этим. По ее словам, он все прекрасно понимает, но обещала понаблюдать за сыном. Она сама иностранка, так что знакома с такой проблемой. Но она сама с ним как-то справляется, но у нее дочка такая же, как наш сын, она ее во втором классе на второй год оставила. Я своего тоже наверно оставлю.
Проблемы как мне кажется в ректоре. Она у него в прошлом году музыку вела - в основном они там песни пели. Так мой не пел ни в какую, говорил, что ему не нравится петь. Она мне сообщила об этом, я сказала, что удивлена, он в садике с удовольствием пел. Потом был проект в школе - Cirkuswoche - сын там был клоуном. Он учавствовал в одном номере и в первую репетицию сильно испугался чего-то, расплакался и отказался. Ректор с учительницей пытались его уговорить, а он еще сильнее расплакался. С этого все и началось. Он конечно выступил, ему даже понравилось, но ректор за этот случай уцепилась. Начала на учительницу давить, а та на нас. У других учителей он тоже иногда не делает, но очень редко - на спорте в футбол не всегда играет, но он не любит футбол, на уроке мастерства поначалу отлынивать пытался, но там учительница еще строже нашей, он начал делать, сейчас любит этот урок. Мы сходили к психологу, проверились, ничего не нашли.
В этом году с практиканткой проблемы начались, хотя с другими учителями намного лучше стало. На прошлой неделе ректор у них спорт вела два раза - устроила им балет, учила разным стойкам и прочее. Девочкам понравилось, а мальчикам - ыыыыы..... Мой разумеется не всегда делал, опять двадцать пять! Я ему уже объясняла, чтобы он ВСЕ делал, что она говорит, но если ему что-то не нравится, то он не будет делать.

Были у психиатора, он же психолог. Ничего, кроме проблем с языком не обнаружил. Сообщили об этом в школе, не помогло.

Они уже были в СПЦ, ничего не найдено. Зачем ещё раз идти куда-то?

Вы в этом так уверены? Загляните сюда: https://www.google.de/search?client=opera&q=iq+test+psychologe&sourceid=opera&ie...
beratung-therapie.de | Psychologische Beratung
Mit diesem IQ-Test Online stellen wir Ihnen einen klassischen, allgemeinen Intelligenztest zur Verfügung.
(с)
Вам дальше объяснять?

Что такое шульпсихологический бератунг я уже привела выше с сайта Шульминистериума (если не ошибаюсь) НРВ, не надо мне рассказывать, что это такое. Я и так это знаю. Меня интересовали подробности - я их получила. Быстро и легко.

Я бы показала. Во-первых, с таким берихтом они должны ему ФедаДойч устроить (дополнительный урок в неделю), во вторых - это может быть причина его неработы с практиканткой или другим учителем: он не распознаёт в их речи слова. Из-за произношения. А немецкий не настолько хорош, чтобы он мог догадаться, что за слово. Тогда ему не будут предъявлять "обвинения" в психо-эмоциональных проблемах и не будут посылать к психологу. Есть официальное заключение, что проблема только в немецком. Сорри, у практикантки невнятая речь. Ребёнок не при чём.
Понимаете, к чему я клоню?

Так и хочется выругаться матом.
Кого интересует её согласие или несогласие? Есть официальный документ с диагнозом - всё!

И это им на стол тоже. Потому что сдаётся мне, что ректор хочет найти психо-эмоциоанльные проблемы у ребёнка. И сбагрить его.

Стойкий характер у парня.
У меня младший такой. Иногда хочется застрелиться!

Устные сообщения ни одна организация не акцептирует.
Помните об этом. И всегда суйте им копии документов, если надо. Мы недавно им копию берихта давали о том, что высокие частоты недослышит обоими ушами (блин, полгода назад было только одно ухо!), так мы в копии позатирали всё, кроме рекомендаций для школы. И в сопроводительном письме так и написали, мол, вот копия берихта с замазанными приватными данными, но с рекомендацией для школы.
Взяли за милую душу такое затёртое и не жужжжжали.
(мы им не подписали отмену швайгепфлихт, хотя они просили ещё в 1 классе при поступлении в школу)

Я в этом абсолютно уверена. Психолог учится на факультете психологии, а психиатр на медицинском. А Вы дали просто ссылку на IQ-тесты. Чтобы их сделать, не нужно быть ни тем ни другим.

Пишу небольшой отчет, может кому-то пригодится.
Побывала я у психолога в этом самом Schulpsychologische Beratung - приятный такой мужчинка. Он меня выслушал, все подробно записал - что мы как родители предпринимаем, как с ребенком занимаемся, у каких врачей были, какие диагнозы имеются. Потом он по нашемиу совместному уговору послал практикантку в школу, чтобы она понаблюдала за ребенком.
Из особеностей она заметила, что сын на уроках иногда помечтать любит, в облаках полетать, но при этом слышит, что учительница говорит. От выполнения заданий он не отказывался, все делал, только один раз не ответил на вопрос. Заметила, что он не любит устно работать, отвечает односложно. Имеются проблемы с французким, но это и я сама знаю. На спорте носился как конь, все делал. Еще заметила, что сын не любит вырезать и клеить, учительнице пришлось персонально подойти к нему, напомнить, что ему нужно тоже вытащить клей и ножницы из портфеля и вырезатъ и клеить. Надо на каникулах с ним поупражняться. Проблем с немецким тоже не заметила.
В общем и целом ни практикантка, ни психолог не нашли ничего особенного у моего ребенка. Сказали, что учителям и ректору нужно быть немного терпимее с нашим ребенком, ему нужно просто немного больше времени, чем другим детям. И все! Уговорились встретиться где-то через 3 месяца и еще раз обговорить проблемы, если они будут, конечно.

Учитель скажет, что у него нет терпения на 20 детей и если каждому лично напоминать про ножницы и 20 раз повторять одно и тоже - то он с ума сойдёт.
а у ребёнка понятно, раз проблемы с мелкой моторикой - то вырезать и клеить - ему абсолютно не хочется, так как это напрягает, это тяжело, это не получается красиво - поэтому заниматься и ещё раз заниматься!

Как раз наша учительница каждому из 24 детей напомнит и подскажет, а если нужно, то и поможет. С этим вроде пока все нормально.

вы молодец, и по-моему, выбрали правильное решение. теперь все довольны. а представьте себе, если бы вы пошли в "несознанку" и отказывались бы "сотрудничать"

Ну я еще школе не сообщила ничего, после праздников поговорю. Даже не знаю, какую реакцию ожидать. С одной стороны поведение ребенка стало намного лучше, а с другой - есть проблемы с французким, сын ни в какую не хочет на уроке работать, молчит и всё. Не хочет слова повторять, хотя картинки в тетрадке клеет и в учебнике все что нужно разукрашивает. Лучше бы у нас английский был, я бы ему немного помочь могла бы. Ан нет, заставили приграничные районы французкий учить

Ну не скажите! В предыдущей школе мы как раз отказались сотрудничать, когда моего ребенка в спецшколу запихать хотели. Боролись, пока в другую школу не перевели. Поэтому я всегда скептически рассматриваю все без исключения методы воспитания, рекомендуемые школой. Теперь у меня есть еще одно доказательство, что у меня нормальный и обычный ребенок.
PS: как же мне уже надоело это доказывать, неужели нас до конца школы не оставят в покое.

ну и слава Богу...