Ну, во первых, она не сказала, а подумала.
Во-вторых, если бы медсестра, повар, продавщица начали бы меня жизни учить - я бы подумала то же самое.
В каждой семье свои представления о достатке.
Если кому-то достаточно зарплаты продавца - это его личное дело. Я иной раз думаю, как живут продавцы в Мюнхене? Парикмахеры? Как умудряются платить за съем квартиры? Как можно в таких условиях планировать детей? Может, они жилье унаследовали от бабушки - это совсем другое дело. А нам, эмигрантам, надо детей с нуля ставить на ноги. Чтобы в 30 лет дитятко не рефлексировало на свою расчетку.

В чем еще перед учительницей отчитаться???

Она, по ходу, в каждом учебном заведении разная.
В начальной школе - не занимайся дополнительно, в гимназии сразу уже - занимайся. В институте без доп. занятий вообще никак. Такое чувство, что немцам люди с высшим образованием не нужны, надо, скорее, наполнить хаупт- и реальшулен.

А вы, простите, чего добились в жизни, что с таким пренебрежением о людях пишете? Что за терминология? "Училка"- так обычно выражаются очень недалекие люди.

Расскажете?

Ну почему вас так мерзко читать? Виден неудовлетворенный жизнью человек с неоправдавшимися амбициями.

О, еще одна, перед которой забыли отчитаться..

Хладнокровнее, pls.

 
оно так и есть. тут ведь капитализм, хоть и "с человеческим лицом". система образования исходит из не того, чтобы дать наилучшее образование как можно большему числу учащихся, а из того, что "мест на всех не хватит" и "кто-то должен и на кассе в Альди сидеть, и прически делать, и мусор вывозить". поэтому, поскольку ресурсов на всех не хватает, необходимо отсеять как можно больше на нескольких этапах: до школы, после нач. школы, во время дальнейшего обучения, по результатам абитура, по результатам бакалаврского диплома (мест на мастера меньше).
об этом есть книги немецких авторов - о лобби в системе образования. или откройте газеты. чуть ли не каждый день стоны о том, что растет количество специалистов с в/о, и не все находят работу; или о том, что все больше абитуриентов; или о том, что у абитуриентов оценки все лучше - учителя должны быть строже, иначе образование обесценится... за этим стоит страх конкуренции, только и всего.

100%. И ещё. Вероятно, у Лионесс карьерного развития "удостаивается" офисный планктон - пушечное мясо, работающее по 50 часов в неделю на благо и обогащение работодателя (или иного инвестора) и зарабатывающее геморрой и прочие проблемы со спиной, сердцем и тд. А госслужащая "училка" поработает пару часов в школе и спокойно идет заниматься клубникой в своем огороде, йогой, домом и детьми. Бедняжка, куда ей до бэвээльщиков и айтишников с их головокружительным карьерным ростом и с зарплатой аж 55-60 тыщ.

да уж, мои многочисленные коллеги и я в том числе были бы благодарны родителям за такое, ученики правда постарше, но все равно

А какой смысл воевать? Что за детский сад вообще, на любой вопрос орать в ответ "не лезьте не в свое дело". Это вы считаете адекватным поведением? Я не считаю. В моем понимании адекватное - это ответить на вопросы учительницы, если она задает их в рамках служебных обязанностей, а ответы на них не составляют никакой тайны. Заодно узнать, с какой целью она их задает.
А открыв боевые действия, можно только настроить учительницу против ребенка, и тогда через некоторое время будем обсуждать здесь тему "злая учительница обижает ребенка. шо делать?"

Причем тут "воевать"? И причем тут "любой вопрос"?
Человек лезет не в свое дело. Это вы считаете адекватным поведением?
Я понимаю, когда учитель настораживается, если ребенок прогуливает школу, приходит в синяках, изможденный. На это учитель может сразу включить аларм и включатся действенные системы югендамта.
Сомневаюсь, что у неее на столе лежит памятка из югендамта "срочно информировать о всех случаях, когда родители занимаются с детьми дополнительно". Тем более автор утверждает, что доп. занятия - это не изнурительная ежедневная работа по два часа из-под палки.
Мать должна бросить работу, идти на разборки в школу, по какому, собственно, поводу? Потому что учительнице нечем заняться, кроме как следить, кто какие книги в библиотеке берет? Этот вызов в школу и есть объявление войны. Можно было бы по телефону задать вопрос. Или же там основания для беспокойства учителя более глубокие. Поэтому я бы не отчитывалась, не оправдывалась, а спросила бы, что случилось, почему меня вызвали в школу. Почему возникают вопросы по поводу нашей приватной сферы - чем заниматься на каникулах, какие книги читать. Вот пусть учитель и выскажется. А отвечать на вопрос "зачем вы взяли эти книги" я бы не стала. Сказала бы, это наше личное дело, и что меня удивляет ее интерес. Если вопрос конкретно будет стоять по поводу доп. занятий, типа, ваша девочка итак хорошо учится - я бы ответила, что девочка учится хорошо, потому что мама с ней занимается. Если бы девочка училась плохо, учитель бы сказал "займитесь ребенком, наймите наххильфе". Вам не угодишь, фрау Шмидт!
Очевидно, что учитель - сторонник уравниловки, хочет, чтобы все дети были под одну гребенку, чтобы, не дай Бог, никто не вырывался вперед и не имел преимущества перед детьми, чьим родителям некогда с ними заниматься. Она себя возомнила вершителем судеб? Перед такими стоит прогнуться - вынесет все мозги. Я по жизненному опыту могу сказать - прогибания в таких случаях ни к чему хорошему не приводят. Надо сразу ставить человека на место. Не обязательно для этого ругаться. Хорошо поставленные встречные вопросы, логические ловушки - человек сам поймет, что был неправ.

Видимо, учительница считает, что это мам лезет не в своё дело.
Сочинения ещё не проходили, ещё только БУДУТ в третъем классе учиться их писать, а ТС уже заказала методическеи посбия к ним. я так вижу: отсюда и вопоросы учителя к девочке, писала ли он их уже дома. Переучивать всегда сложнее, чем учить.
Девочка, по словам ТС-а, за тесты никогда ниже двойки не получала(исключая одного по математике), учительница сама считает девочку способной, поэтому думать, что, мол, девочке там заранее предопредено учительницей дальше учиться в хауптшуле (было там выше мнение такое), мол, дети ауслэндеров на большее не способны, считаю лишним.

Учительница и не следила. Она же не ходит в библиотеку и не просит библиотекаря докладывать ей еженедельно, кто какие книги там берёт.

ТС не художественную литературу заказала в библиотеке.
В общем, я бы сейчас посоветовала бы сказать учителю, что эти пособия ей порекомендовали, были заказны для третьего класса, но неожиданно они пришли раньше. Не для занятий на каникулах летних-на каникулы у нас, мол, уже свои планы-касательно именно отдыха, развлечений. А учебные пособия-чтобы в третьем классе самой понимать, как их тут учат писать сочинения. И чтобы посмотреть их и понять, стоит ли купить такие, чтобы иметь их у себя весь год.

+1.
Я уже упоминала выше маму одной одноклассницы дочери, учителя гимназии (мы с ней вместе 5 часов на "арбитражной лавке" при проведении спортивного праздника на стадионе просидели), шутила, прикалывалась. А потом кааааак возбудилась, когда, я сдуру, ответила, что у дочки в школе все хорошо. И в ответ спросила, как дела у ее девочки (со слов дочери она тоже хорошо учится - одной из первых приносит учительнице задания на проверку), стала говорить, что "табель дочери она вообще не читала!!!". "Оценки - не критерий", на мои "мягкие возражения", дескать, альтернативы-то нет. И НК на некоторых специальностях никто не отменял, последовала тирада "не всем нужно идти в университеты, главное, чтобы человек был счастлив". "Дополнительные задания - украденное детство". На мои "намеки" (потому что я знала, что ее девочка на "продленке" задания решала точно по такой же тетради, которая есть у дочери), типа, Й-а, никогда не занимается, последовал ответ "по собственному желанию", но если бы она не хотела, ее бы не принуждали, потому что человек может быть и пекарем и медсестрой счастливом.

"А Васька слушает, да ест", подумалось мне.

Вы очень смешная в своем сочувствии

Всё мимо.

Именно этим и я занимаюсь. И желаю моим детям вести такой же образ жизни и за достойную зарплату. И надеюсь, что побольше моей, поскольку я слишком поздно была в Германии.

Не знаю, что она думает о способностях иностранцев. Приведу просто пару примеров ее высказываний в сторону поляков (у нас школа католическая, поэтому из всех иностранцев их численность выше других".
Еще в начале первого класса, через пару месяцев после начала учебы в церкви праздновали "праздник урожая", после которого по традиции, родительский комитет сделал учителям завтрак, а родители-добровольцы должны были присматривать за детьми, играющими на поляне. Когда наша учительница вышла, подошла ко мне и еще одной мамаше из нашего класса, стоящей рядом (из бывшего ГДР) и стала громко возмущаться, что 3 польских (акцент был на польских) мамы "спрятались за деревом" и болтали, вместо того, чтобы за детьми следить, предварительно сделав им замечание. Та мамаша стала дружно подпевать в унисон всякую чушь "даааа, это безответственно", я же промолчала. Учительница смотрела пристально на меня и у меня было ощущение, что ждала от меня какой-то реакции.
Второй случай был рассказан мне мамой-полячкой из нашего класса, после родительского собрания почти все родители с учительницей пошли в бар. Польский состав сидел на галерке, на другом конце стола от учительницы, и перекинулся между собой парой слов по-польски (я, кстати, не сторонник говорить по-русски в присутствии людей, язык этот не понимающих), как учительница, которая вроде бы "разговором увлечена была", сделала им "замечание" - "wer polnisch spricht, der lügt".
Узнав, что дети одной польской мамы посещают уроки родного языка, тоже вызывала ее в школу, настаивая на их прекращении. Но там аргументировала плохой успеваемостью детей. Типа, у вас мамаша приоритеты неправильно расставлены..

А что здесь не так? Действительно, кто-то должен делать прически и вывозить мусор. И да, образовывать всех поголовно - дорогое удовольствие. На кой, скажите на милость, нужно перепроизводство гуманитариев с высиженными задом дипломами, которым потом корона мешает сесть за кассу Альди?

Так оно и есть.

Может и так. Меня же - лицемерие во всей это истории добило.

ППКС