что такое "долгое" обучение?

почему не знаю? знаю, кушали - больше не хотим. верю, что бывают.
на поиски новой нет ни сил, ни времени, ни желания.

Это ыл акой-то эксперимент в России, в Москве, по крайней мере, можно было учиться с 1 по 5й класс, а моно "перепрыгнуть" через 4й класс. Кому-то из умников показалось, что это хорошая идея. Как результат мальчиков стали отдавать в "короткое" обучение (чтобы получить лишний год перед армией, чтобы у мальчика было 2 года на поступление в ВУЗ), и моему ребенку предлагали, как умной и собранной девочке. Но я отказалась и в принципе всегда тказывалась в поль "поменьше нагрузки", результат - золотая медаль, красный диплом, сейчас доучивается в магистратуре. Но она была каким-то сверх-ответственным ребенком.
много же знаю примеров перегруженных детей, которым со временем стало вообще ничеего интересно и кто получил серьезные психические травмы от перегруза. Восстановить нервную систему очень сложно, легче ее сберечь.

ну, да. а главное - оправдание :)) я в 16 уже училась на физтехе, перепрыгивая. психика не нарушена вроде.

[цитата]
Смешно, меня дочь тоже упрекнула, но по другой причине, если бы она закончила на год раньше, она бы там куда-то попала, как медалистка. Но она и так попала, по-другому, все равно на бюджете училась, где хотела. 3 года мне выносила мозг, что "не туда пошла по моему совету", а на четвертый сияла, как она "правильно все сделала". Разве я своего ребенка не знаю?
Мы после 5го класса перевели ребенка в серьезную частную школу и жалоб на "скучно"" не было.
Мне так кажется, что наши взрослые дети всегда найдут, в чем нас упрекнуть. А наше поколение родителей очень болезненно переносит критику.

запасы прочности у всех разные. Психика, как зрение,не тот ресурс, чтобы им рисковать. Но это мой опыт, у мен был необыкновенно впечатлительный и ранимый ребенок, ее растить можно было только в вате. И я ни разу не пожалела об этом, с возрастом дозрела нервная система, окрепла психика и девочка получилась очень устойчивая.
вообще в русском сообществе не принято жаловаться на психику, это многих очень веселит почему-то. Людям кажется очень смешным и достойным преследования тот факт, что кто-то вынужден поддерживать себя. Но я скажу, что в результате постоянных перегрузов я жалею, что не начала принимать лекарства лет с 35ти. К этом возрасту у меня от постоянных достижений от нервной системы остались они лоскуточки.

ну, так с этого и стоит начинать, что родителям стоит просто искать подходящую под ребенка и семью систему обучения.
она должна быть для всех сторон комфортной и убивать наибольшее количество зайцев. кого не устраивает государственная - есть, к счастью, частные. и наоборот.

НУ а толку, что-то перепрыгивать, если Вам все равно пришлось здесь переучиваться, значит никаких особых интеллектуальных предпосылок у Вас вообщем и не было. Я знаю несколько человек, которые, не перепрыгивая, не заканчиывая никаких частных bzw. спецшкол, сейчас сами преподают в ведущих университетах мира. Например, закончив тотже физтех, а до этого обыкновенную школу в Петербурге, одна моя знакомая практически сразу же после учебы получила приглашение в MIT, в котором работает и по сей день, но уже имея профессорский титул. Она, на сколько я поняла, Ваша ровесница, а Вам такая перспектива, наверное, и не грозит. Так что не надо торопить события. Если у ребенка действительно есть интеллектуальный или творческий потенциал, то он сможет проучившись и в "нормальной" гимназии в последствии сделать карьеру или реализовать себя. А если у ребенка мегавыдающиеся способности, то это проявляется очень часто уже в раннем детсве, вспомните хотя бы Анне-Софи Муттер.

школу перепрыгивают, чтобы не давить задницей стул лишние годы, при этом тоже получая немалую нагрузку на психику. (ибо и окружение равных по интеллекту ребенку нужно - для этого же спецшколы и/или частные школы зачастую и созданы, а не для удовлетворения родительских амбиций. но это поймут только те, кто столкнулся с проблемой или специалисты).
[spoiler]что касается меня лично, если вы уж переходите на личности - я не претендую на высокие интеллектуальные способности :)) но совсем не переучивалась, а получала дополнительную квалификацию, которая бы без первого высшего образования в этой же области была бы невозможна. в публикациях стоит оба академических титула. пишу сейчас докторскую.. неспеша :))
кстати, отчасти из собственного опыта очень не хочу, что б ребенок тоже шел через все тернии. я для того и работаю, чтобы дать ему больше, чем имела сама.
но тема совсем не обо мне ;) а то сча начнется.. [/spoiler]
у вашей знакомой тоже есть дети к моему возрасту? что она думает об их образовании и школе?

мне так кажется что проблема "отцы-дети" не зависит от времени, она постоянна, как Пи...)))))

у нас в городе пять гимназий. Две из них частные католические. Одна немецко-французская. Знаю про каждую максимально, потому что город настолько маленький, что везде учатся бывшие одноклассники детей и просто дети друзей.
Практически, без некоторых нюансов и "цвайгов", школы одинаково обучают.
У моих детей нет третьего языка, но много физики, мате и химии. Остальное не отличается. И поездки на лыжах, в Париж, Лондон. Классные поездки, французские недели на побережье Средиземного моря, многочисленные кружки. Аналогичная программа как и в остальных.
Как я уже писала - абитур вообще соместно с частной гимназией, так что у них и учителя 11 и 12 класс общие.
Друзья отдавали сына в католическую, мальчики очень дружили и они настаивали, чтобы мы и своего туда отдали. Пришлось очень культурно отнекиваться что дальше намного школа.)
Разница в его школе была что там очень много девочек (наша гимназия исторически мужская, техническая), и что по воскресеньям обязательное посещение службы а потом благотворительная продажа чего-то для нужд общины.)
А вообще речь о гимназиях или других школах?

я изначально писала о начальной. (уже в начальной, кстати, 3 языка) если школа нас и дальше будет удовлетворять, то на поиски государственной гимназии я кидаться не буду. (я писала выше почему) просто останемся здесь, в чем я тоже огромный плюс вижу.
второго ребенка пока планирую отдать сюда же.

а я не пойму о чём спор!)))))

те же яйца только в профиль. тут никто и не спорит. тут только опытом делятся. ну, мало ли.. пригодится. a опыта частной гимназии и у вас нет.

Я тебе объясню :)
Твой физтех тут нахрен никому не уперся. Если ты не преподаешь в MIT, то ты полная дура и просто выкинула 15 лет свой жизни на школу и этот гнилой физтех. После чего удачно вышла замуж и теперь выбрасываешь мужнины деньги на приватную школу. И все это вместо того, чтобы купить туркам, которые потому будут делать абитур вместе с твоими детьми, книги по математике и сеять в них светлое, доброе и вечное :)

не-не, я исключительно сама на это удовольствие зарабатываю. у меня зарплата больше мужниной а так - да, поняла.

в огороде бузина...
шли два студента, один в кино, другой в пальто.

Вспомните Эйнштейна, ничего у него в детстве не проявлялось.

Нп
У единиц детей с хох остаеться тот самый высокий уровень.к 15ти годам у большинства таких детей все сравниваеться.
у меня на глазах растут такие примеры.
кстати да,Эйнштейн не особо поражал знаниями в школе учителей.И таких примеров среди ученых масса.
И еще,девочки,я уже много раз писала с ХБ ОЧЕНЬ разительно отличаються от мальчиков с ХБ.Опять же примеры перед глазами.

Я от психолога слышала другою точку зрения. У всех людей пик развития свой и в свое время, потом идет замедление. У вундеркиндов в 7 лет, у других, не менее способных, он может быть в 20 и в 30, но к среднему возрасту, когда у всех пики позади, их развитость примерно одного уровня, то есть если совместить графики, то все прямые сближаются. Одаренным детям нужно больше внимания в раннем возрасте, вот ими отдельно и занимаются. Я не знаю как в Вашем городе, но в нашем есть гимназия для одаренных детей, там особенная программа и свои правила приема