А нас " лишили "и лого и эрго.сказали,нет смысла.все,что можно исправили.
я была бы не против еще

И я ...полезных перспектив никогда не супротив(ц)
Тем более, когда не за наш счёт....
Я сердечно рада за вас! Так приятно читать, когда позитивный результат налицо.

Вам ли знатб,чего это стоит
на самом деле,главное,что помогло и есть цель двигаться вперед!

Интересно, а раньше значит был закон, что аутист не может учиться в гимназии? Можно ссылку?

Ирма, ну посмейся еще пару минут.
Мне , напирмер, было очень интересно, тк прекрасно знаю, что такие дети очень сложно привыкают ко всему новому, и к одежде в том числе.

Что значит лишили? А у вас есть диагноз? Или подозрение на диагноз?
Моя девочка ходила с 3 лет, сейчас будет 8 лет в декабре, пол года перерыв был и с след. недели снова продолжим и лого и эрго. Хотя лого не то, честно скажу из нашего опыта нам помогла хайльтерапия разговорная и дома занятия. Теперь моей девочке рот не закроешь совсем.

она не утверждает, что аутист не может учиться в гимназии, но и дальше в других ветках настаивает, что из фердершуле, все равно из какой, нет будущего..
спорить бесполезно, остается только игнорировать:)

Лишили-было написано в кавфчках.

Сказали,что больше не надо.нет необходимости.

Так держать!!!!!Первые полгода в гимназии самые трудные !Очень-очень рада за вас !Спасибо , что держите нас в курсе .

Я бы сказала, что второй год ничуть не легче первого. В 5 классе трудно привыкнуть и друзей найти, это правда, но в 6 другие трудности. Учителя более критично на успеваемость смотрят, им отсеять надо от 20 до 30 процентов (зависит от школы), второй иностранный язык начинается и требования к детям выше, так как они старше стали.

А я мучаюсь. Он на уроках сидит и мечтает, как будто с другой планеты. В 4 классе отвечал учителям на ушко , подружиться не может ни с кем . И вроде девочки ему и шнурки завязывали, и с мальчишками дурачились ,когда в шульландхайм ездили . А мне говорит " у меня друзей нет , почему ?" И чувство юмора у него особенное ,еще с 1 класса учительница говорила , да и сейчас. Как скажет что нибудь.. мне директор в том году говорил дети его любят , а как не приеду на паузу всегда голову опустив ши один. И сейчас все паузы один в библиотеке. Да много чего еще , а мне страшно становится если так дальше пойдет. Как в россии говорили - диагноз это на всю жизнь , типа дурачок с желтой карточкой. Вот вам было трудно в реаль устроить ,повезло гимназию нашли , а потом что?? Их хоть в университеты берут с диагнозом ? Или также потом мыкаться ,пока не подфортит? А медикаменты таким детям дают?

Медикаменты давать или нкт решают родители.
Пока вы всячески отгороживаетесь,типа у меня нормальеый ребенок,только чуть дпугой,но дети все разные .то сами себе злобный буратино.
мы ради речи и концентрвции сидели года три на мед-ах.

именно потому, что и наш начинает мечтать на скучных уроках, отвлекается, не слушает учителя, нам и нужен беглятер, который будет ему вовремя говорить: "давай!"... чтобы подпинывать его и напоминать...
вот потому учителя и смотрят у вас косо, так как ребенок "мечтает и с другой планеты"... в университеты берут таких детей, с аутизмом и на работу берут, аутичные дети и инженерами и врачами становятся, и женятся и детей заводят, все зависит от мотивации и целеустремленности... нашего и в реаль бы взяли, если бы воевать начали... просто нас никто не хотел добровольно, а насильно мил не будешь... меня пугала перспектива, что мне бы каждый раз звонили бы со школы и приглашали бы на разговоры о том, что мой ребенок не такой, как все... и типа мы вас предупреждали, что так будет... мы не хотели его брать, а вы нам его навязали... а мы его все равно спихнем назад в Фердершуле или хаупт... по-этому я нашла школу, которая его сама захотела... если бы мы не переехали, в одну из реаль нашего города он все равно бы попал по закону и распределению... вопрос был бы только, в какую?
у меня есть знакомая, довольно состоятельная, у нее старший сын аутист.. но без диагноза... сколько школ они сменили только потому, что она против диагноза настроена... и каждый день со школ ей звонили... и в частные она его отдавала за огромную плату в месяц... и все равно до сих пор против диагноза... уперлась и ни в какую... а ребенок совсем необщительный, сам в себе, на контакт не идет, хотя очень умный мальчик... дети-одноклассники такую необщительность воспринимают как личное оскорбление... им же никто не объяснил, почему он себя так ведет... моббинг в щколе.... а мама все упирается... меняет школы и считает всех в округе дураками..
а диагноз аутист или Аспергер отличается тем, что чем старше ребенок становится, тем сильнее заметны странности и черты... натренировать его социальными навыками можно, но странности все равно останутся... это навсегда...

в неформальной обстановке эти странности и вылазят.

мы даем минимальную дозировку с первого класса для улучшения концентрации на слух и в связи с этим и речи, у нас Auditive Wahrnehmungstörung, einfache Aktivitäts und Aufmerksamkeitsstörung, Asperger Syndrome... можно давать гомеопатию, омега-3..
и знаете, сам диагноз школе особо не нужен... им нужно Ваше согласие, что да.. проблема есть и с этим надо что-то делать... мы до конца 4-го класса обходились без официального диагноза... и везде все получали без проблем... хватало берихьтов от терапевтов и педагогов..
а к концу четвертого класса после долгих раздумий получили официальный диагноз, и с ним нам теперь еще легче... имеем право в школе на поблажки в учебе, имеем право тесты делать на 10-15 минут дольше... да еще и в отдельной комнате... имеем право ставить антраг на то, чтобы успехи его оценивались с учетом его особенностей... но мы пока поблажками не пользовались, считаем, пусть пока со всеми наравне все делает... ослабить давление всегда успеем, пока справляется, пусть учится как все...

Мне остается вас только очень поблагодарить за открытость.
Признаться честно , я не завидую людям ,но вам позавидовала , представила , что если б нам такого беглайтера , моему ребенку было б намного легче. Учителя так и говорят ,они не в состоянии уделять ему внимания больше чем остальным, а судя по поведению ,ему это надо. Например ,достать книгу из сумки или тетрадь ему надо сказать несколько раз. Начать писать - его тоже надо подпинывать.При этом учиться он хочет именно в гимназии. И оценки первые были так себе , теперь шульауфгабен пока 2, 2. Ладно , посмотрим что нам принесет посещение специалиста.

НПhttp://www.koob.ru/johansson/osoboe_detstvo
Я была в Швеции на лекциях этой женщины, бывшей аутистки... умнейшая женщина!

вот хороший сайт, который мне советовала наш Sonderpädagog
http://asperger-wahrnehmung.de/

Я там дала ссылку не на сайт, а на книгу "Особое детство" Ирен Йохансон - бывшая аутистка, ныне профессор, психолог. Она там пишет о себе.

Не стоит пугаться или страшиться диагноза, с ним живут. Это по началу страшно, прошла сама, знаю о чем говорю, потом свыкаешься. Надо просто понять и принять, это ваш ребенок, вы же его любите и хотите ему добра. Есть диагноз, или нет, ребенок все равно не изменится, он останется таким же как и всегда. В первую очень вашим роднулечкой. Диагноз аутистического спектра имеет свои плюсы. Терапия, шульбегляйтер, да и учителям помощь и ребенку огромная. Наверняка ваш мальчик и сам замечает, что он отличается от своих сверстников. Мы мамы конечно же голову ломаем, душа болит, сердце на части.. Представьте каково ему сидеть и не знать, не иметь ответа, почему он такой, а все остальные вокруг совсем другие. Поверьте, дети с нормальным интеллектом все понимают, даже больше, о чем нам рассказывают.)) Я за диагноз, есть большие плюсы, помощь.
На счет таблеток, не в курсе, мы не пьем таблетки и никогда не пили. Скорее всего таблетки назначают в случае плохой концентрации внимания, или при депрессии.
Удачи вам!!