Вооот, а наша - подальше отсадила в 1-м классе, чтоб типа не отсвечивала. Там она за последним столом с парочкой еще более активных и сидела. Сейчас, правда, впереди сидит, получше стало.

Государство может объявлять что угодно, и эта не проблема учителя искать подход к проблемному ребенку за счет других детей. В этом случае все в проигрыше.

да, такие случае нужно лучше финансиривать. Как увеличением зарплаты, допол. учебой-семинарами для учителя, так и уменьшением класса.

Интересно вот эти смежные классы придумали - это тоже не проблема учителя? Учитель может сказать я не буду в таком проекте работать, пусть это другие делают или доплату за разношерстных детей?

Тут недалеко есть ветка про то, что сына школа хочет отправить в зондершуле. И дали две недели. Так что Вы там про согласие родителей говорили?

Как ребенка отдадут в другую школу, если родители не подпишут ничего? Без их согласия никто ребенка никуда не переведет

Вы идите, пожалуйста, это в соседней ветке расскажите, а еще не забудте ссылку на закон, шоб слова делом подкрепить.

Я не знаю как туда учителя распределяются, но при не хватки учителей, если учитель не хочет, то его вряд ли заставят взять класс, а если не будет у учителя стимула, как мин в виде доплат, зачем ему больше работать, за те же деньги.
Ну, а если говорить об активных и не внимательных детях в обычной школе - то тут в первую очередь должна быть работа родителей, а не учителя.

Приказывайте у себя дома
Там не так просто все с ребенком судя по этому: Еще неизвестно, может учитель и прав в своих наблюдениях. Тем более, что в школу он уже попал потому, что на этом настояли родители (вот вам и о свободе выбора).
Кстати, еще вам одна ситуация, которая подтверждает свободу выбора: в этом году у сына в классе по окончанию года одного ребенка перевели в регельшуле из шпраххайльшуле (ага - спецшкола), родители настояли, а вот учителя очень -очень в сомнениях, что ребенку там будет лучше, потому как много проблем еще осталось. Но держать не имеют право, если родители так решили

Да что вы милая, как же я вам могу приказывать. Я думала вы инфой обладаете, поделитесь в соседней ветке, есть мол такой закон, ребенка вашего не выгонят без согласия. Я вам там волшебное слово припишу.

Допустим что учитель прав, как вы думаете кто выиграет битву? Родители смогут настоять(свобода выбора) что ребенок и дальше будет здесь учится или?
В Баварии вапще нету шпархайльшулен, потому что фефекты речи не считаются помехой к учебе.

Конечно они сомневаются исходя из накопленного опыта, но даже они могут ошибаться.

Умерьте свой тон, дома можете так разговаривать.
у ребенка автора той ветки не дефекты речи, а другие проблемы. И к вашему сведению, в шпраххайльшуле занимаются не только дефектами речи, более того, детям у которых проблемы только с неправильным произношением звуков не только в Баварии рекомендуют регельшуле.

это не так

Я имела в виду, что учителю есть разница, с диагнозом "нестандартный" ребенок или без.

Если государство посчитает, что поведение родителей вредит ребенку (Kindeswohl ist gefährdet),
то у родителей прсто отнимут возможность решать подобные вопросы - их будут решать другие люди
И подписи родителей никого больше волновать не будут

Вы свой пыл немного поубавте, уважаемая.Вы все время что утверждаете не зная реалий. Лучше почитайте что вам пиранья написала насчет вашего утверждения,

Какими-то смешными доплатами учителю не поможешь. Мне лично они и не нужны. С "обыкновенными" учениками разобраться бы. Классы всё равно остаются большими, учитель бóльшую часть времени один на один с учениками без дополнительного педагога.
Проблема вся в структуре. Должны быть маленькие классы, постоянно минимум два учителя в классе, а не какие-то пару часов в неделю и так далее. Финансировать же это таким образом никто не собирается, более того, в той же Нижней Саксонии увеличивают часовую нагрузку учителей гимназии, которая у немецких учителей по сравнению с другими странами ЕС и так очень высокая, ко всем этим радостям "повесили" и Inklusion на учителей. При таких условиях вся эта затея не просто утопия, но и издевательство над учителями и учениками. И все эти нововведения и эксперименты, к сожалению, ведут к снижению общего уровня знаний.
Но я опять повторяюсь.

Да да я с вами абсолютно согласна. Конечно учителя не виноваты что все так организовано. Но и родители и дети с фердербедарф тоже не виноваты. Им хочется чтобы их ребенок посещал регельшуле. Тут ведь часто на германке пишут, только не в фердешуле! Это пятно на всю жизнь,потом не отмоешься! Каково родителям такое слушать, особенно тем кто не владеет достаточным количеством инфы? Даже вы считаете/считали что невозможно получить Абитур учась в фердершуле.

у нас такое же отношение классного руководителя к сыну.... у меня тоже осадок всегда остаетсяи ощущение, что мой ребенок хуже всех. Хотя на самом деле, я вижу более гиперактивных и менее способных. И вообще, учительнице надо научиться при работе с родителями детей хвалить... Я работала учительницей и поняла это давно....
Пока что просто стараюсь не противоречить той "училке", чтобы не настроить еще больше против своего ребенка. Мне тоже важно, чтобы после 4-го класса он не реальную школу был направлен, а в гимназию....

Я уже писала выше, что, на мой взгляд, таких хороших результатов такие дети могут добиться только со специальными учителями и в специальных небольших группах. Требовать от учителей гимназии таких навыков несколько странно. Представьте себе, Вы играете в оркестре на флейте и вдруг Вам говорят, нам нужно, чтобы Вы играли ещё и на скрипке. Ну и что, что Вы не умеете. Вы же закончили консерваторию, сходите после работы на пару часов на семинар - научитесь и будете профессионально играть ещё и на скрипке :))) То же самое имеем и в этом случае.
В теории Inklusion - благородное дело. На практике при данных условиях она не работает. Да, ну получили эти дети доступ в Regelschulen. Родители в надежде, что их чадо в такой школе сможет достичь бóльших успехов. А по сути в обыкновенных громадных классах этими детьми толком (=индивидуально) никто не занимается и заниматься не будет (звучит ужасно, но это голая правда), дополнительных ресурсов практически нет нет и не предвидится (см. мой пост выше).
Известны случаи, когда родители пытались переводить и даже переводили своих деток из школ в другие, т.к. в класс попали Inklusionskinder (они ведь тоже разные бывают, не только с проблемами слуха, не так ли?) и стало просто невозможно учиться: шум, невозможно концентрироваться, эти дети требовали постоянно особого внимания к себе и.т.д.

В НРВ направление школы носит рекомендательный характер
Выбор школы за родителями