Согласна. Но по моим наблюдениям, большинство русскоязычных детей хорошо учатся лишь потому что родители их за 3-ки лупят. Дети боятся из школы домой идти.

Ну конечно, только IQ тест они странным образом сделали на ура, на глупые вопросы отвечали почему-то с готовностью...
На самом деле, высокоодаренные и в школе учатся в массе своей тоже очень хорошо, и не надо исключения выдавать за правило.

и вот тут вы ошибаетесь. без готовности и спустя рукава - цель была не сдать тест хорошо, а сдать тест ПЕРВЫМ, а результат не важен. ну и еще зависит от того, кто тест принимает. если учитель или врач не понравился - хоть с бубнем пляши.
у нас больное место - запрет на участие в соревнованиях, и то не всегда действует.

Высокоодаренный ребенок-это в большинстве своем проблемный ребенок.
Почитайте принцип оценки этого теста и тогда поймете почему такие дети его делают на ура.

без готовности и спустя рукава - цель была не сдать тест хорошо, а сдать тест ПЕРВЫМ, а результат не важен.
А на контрольной первым сдать не надо ? Или все неправильно получается, если первым сдавать ? Тогда это не одаренность и была.

Высокоодаренный ребенок-это в большинстве своем проблемный ребенок.
Откуда у Вас эта идея ? Подтвердите ее статистикой, пожалуйста.
очитайте принцип оценки этого теста и тогда поймете почему такие дети его делают на ура.
эти тесты по оценкам "проверяются". Так что описываемое Вами противоречие не может быть правилом.

если я написала, что это не цель ребенка была - тест сдать и что ему не был важен результат - это не значит, что результаты были плохие или он тест не прошел. и да, эту проблему мы и с конторльными до прошлого года имели - сдать первым из класса. задание быстренько читается и если что-то непонятно, то время на раздумье не теряется, делается только то, что после быстрого прочтения текста было ясно и контрольная сдается первым. ну результат не всегда радостный конечно, если таким образом контрольные делать. не потому что ребенок не может, а потому что имеет другие приоритеты. но и с этой проблемой справились. в конце 7-го класса уже частенько даже одним из последнихх сдавал, потому что мама с папой после каждой контрольной сданной первым из класса, включали одну и ту же пластинку и объясняли, объясняли, объясняли, почему, если с первого раза задание не понял, надо его еще раз прочитать и выключить мозги на тему "я должен первый сдать" и включить программу "я должен правильно решить".

ну результат не всегда радостный конечно, если таким образом контрольные делать. не потому что ребенок не может, а потому что имеет другие приоритеты.
это проблема многих детей, к одаренности она никакого отношения не имеет.

это точно

вы так считаете? Интересная точка зрения, а еще больше интересно ваше окружение

Вот и у меня тоже. Ток он в пятом. И двое младших. Так я в школе почти каждый день бываю . То с географом . То с англичанкой. То так проверить. Благо учусь в двух шагах. Домашку не записывает и все. А мне говорит не задали. Учитель говорить он на уроках в своем мире живет. Мечтает чтоли...

Я не считаю, я это слышу от самих родителей. Про окружение вообще Вас не поняла, причем здесь оно?

статистику ищете в Гугле. И вообще почитайте
, кто такие высоко одаренные дети, а то у меня такое ощущение, что Вы не совсем понимаете значение этого слова, точнее понимаете его буквально.

я где-то написала - что это признак одаренности? я написала, что это один из важнейших приоритетов долго был, над которым мы работали и имеем на сегодняшний день хорошие результаты.

Ощущение взаимно.

Простите, я вообще не понимаю, почему Вы на мое сообщение среагировали рассказом про проблемы, не имеющие отношения к одаренности.

но это не значит, что из всех детей с IQ от 130 и выше вырастают Энтштейны. некторые становятся просто хорошими специалистами, некоторые добиваются много, некоторые живут нормальной простой жизнью, не хватая звезд с неба, т.к. им этого не надо, некоторые просто профукивают свою интелегенцию и жизнь.

потому что вы утвеждаете, что:

и я из своего опыта и из рассказов других мам, которые таких детей имеют, что это нет так, пока такой ребенок САМ не захотел получать хорошие оценки.

Согласна с вами, вот в вики нашла.

Это статистика так говорит, а не я.
У одаренных детей в норме нет проблем понять задание и решить быстро и правильно. Это обычные проблемы самых обычных детей. Нежелание получать хорошие оценки точно так же напрямую не связано с одаренностью, напротив, одаренным детям хорошие оценки даются значительно легче и от желания их получать успеваемость зависит меньше.
Еще раз повторюсь: тесты IQ проверяются соответствием со школьной успеваемостью. Так что общее правило именно такое - чем выше IQ, тем лучше оценки.