Создам, пожалуй, отдельную тему. Интересует тема Hochbegabung.
Отправляли ли ваших детей на тест. С какого возраста, как настойчиво, по какой причине. Где делали, какой, что из этого вышло - результат-реакция-действия.
Хочется обсудить-обменяться опытом.

Одного из сыновей воспитатели пытались отправить. Задолбал он их своими умностями. Мы не пошли. Считаем, что он не столько "высокоодарённый", сколько просто способный и хватает всё от старших детей. Сейчас ему 5 лет ( в январе будет 6) и он с лёгкостъю делает некоторые домашние школъные задания наших второклассников. Так что он тоже такой, "слегка хохбегабт")))))))
Также воспитатели советовали отправить его на год раньше в школу. Я спросила: что, он вам уже совсем надоел?))))
Подозреваю, правда, что ему может быть несколько скучновато в школе, смотря какой учитель попадётся. Но будем решать проблемы по мере их поступления.

Есть конечно группа про таких детей.Инфы немного но все же.
По поводу тестов.Границы делять так,если 115 до 129 то норма
от 129 hochbegabt
от 145/150 höchstbegabung
Подруга делала сыну у нас в городе стандартный интеллегенцтест,тесты показали выше 135 с послд проблемами.Да он ождаренный честно.но агрессивный.Как заметил психолог у мальчиков это практически классика.У второй тест показал 145,там мальчик уже уравнения с дробями делает и тп.

Старшего хотели в грундшуле сначала на класс выше отправить , мы отказались, не видели смысла прыгать. К концу 4-го класса, учительница настойчиво посоветовала пойти на <hochbegabung-test> он же по сути <IQ> , чтобы он в гимназии пошел не в обычный класс, а класс для <hochbegabten> , пошли - прошел, дали направление в этот класс, сейчас учится в 8 уже. Особо там экстра не учат чему то, главный плюс, находится среди таких же, как он. В принципе было верное решение, хотя он и там выделяется, но не так как бы было в обычном классе. Так ему проще, он ни в коем случае не хочет, чтобы его друзья считали <Streber>
Младший через 2 года после старшего, когда был в 4 классе, сказал что тоже хочет как брат. Но мы понимали, что до брата ему далековато тянуться, но раз хочет - послали на тест, на наше удивление тест прошел и пошел тоже в <hochbegabten> класс. (сейчас в 6-м учится). Но наверное и по нему было верное решение, он не любит быть в хвосте и из-за этого старается как то успевать, чтобы не выпадать. По математике - проблем нет, по другим - ему нужно потеть. оценки неплохие, но разница между старшим и малдшим видна конечно невооруженным глазом.

Если не ошибаюсь, у нас брали в <hochbegabten> класс, если было выше 120. У Старшего было за 140, младший чуть выше 120. Точных результатов нам не выдавали, на индивид. собеседовании в общих словах рассказывали.

Отправляли обоих. Сына в пятом классе, когда в гимназию пришел, потому что на уроках дурака валял. Отправили к психологам, которые к нашей школе прикреплены были. Недели две ходили к ним на разные тесты. Результатом была толстенная тетрадь на тему "как вести себя с ребенком", которая была передана классной руководительнице во время совместной с нами и с ней беседой. Общий смысл был "гонять как сидорову козу, а в остальное время пусть делает, что хочет" :) Плюс теситрование показало, что логическое мышление у сына отстает при значительном опрежении в развитии других областей. Для нас было важно, что учителя перестали нервничать из-затого, что сын на уроках рисует. И предлодили ему по ряду предметов по индивидуальной программе заниматься. Он пару лет так занимался, потом учителя сменились и программы эти в фикцию превратились. Но по английскому, например, он именно тогда очень хороший задел получил.
Дочку отправили на предшкольном обследовании. Ездили в центр при университетет в Бохуме. Обслдеование один день длилось, после чего нам стали рассказывать, как осторожно надо обращаться со способными детьми и пригласили к ним на занятия для детей и для родителей. Мы в осторожное обращение с детьми не верим, так что отказались. Не знаю, было ли это результатом обследования или просто у нас в школе была умная учительница, но давала дочке дополнительные задания дсю дорогу и разрешала на уроке читать, когжа все сделала. Думаю, что дело все=таки в учительнице.
Ксатит, по словам психологов просто IQ-Test для детей млалшего и среднего возраста не слишком показателен, надо серию разнообразных тестов проводить

Верю.
пс жалко только что развивают в основном в двух направдениях таких детей,мате и языки.

Вот.Это самый главный критерий.Многие просто закрывают глаза и не хотят даже напрячься,чтобы такому ребенку дать чуть больше.

какая прелесть! хочу такой аттест. мне пока в школе выносят мозг тем, что я ребенка гоняю как сидорову козу и лишаю его детства.

какой возраст? как реагируют учителя?

нам сказщали, что для гимназии выгодно официальное признание ребенка способным, потому что только тогда он может участвовать в специальных программах типа той, по которой сын занимался, на которые школа дополнительные средства получает. Это в НРВ так было, в гимназии - не знаю, как сейчас, и как в других школах с этим дела обстоят

это да. причем еще зависит от того, кто где когда и как проводил.

Мальчик во втором классе.учительница впритык не видит и не желает даже слушать.

в гимназии я такое тоже слышала.Сама из НРВ.
в школах с этим дела похуже.Если учительница нормально реагирует то все будет супер.если нет,то выкинут с кучей проблем.
у нас в школе есть спецпрограмма для таких детей,два направления мате и языки.Где сообственно такие дети и превуалируют.

зачем она делала тест? что на это сказала учительница? она видит, что он дроби решает?

У моего сына в результате самый сильный крен оказался в философию :) Ну и языковые способности тоже явные

вот это как выглядит?

сидите ли вы со своими детьми дома с дополнитеьлными занятиями?
и как дети их переносят?
делаете ли вы с ними дом. задания и что значат эти "гонения, как сидоровых коз?"

ДА,согласна.Но в основном чтобы отстать делают у независимых экспертов.
у нас в нрв есть рганизация,якобы занимающаяся такими детьми.
Мы с подругом пошли в такую,тестировать ее ребенка.Пришли с явным намерениям даже получить письмо и тп,а они посмотрели,поговорили и все.сказали,ну да,хох.Попросили дать письмо для школы,а ответ а мы ничего не даем
термин ждала подруга полгода.развгор занял полчаса.

старший только пошел в первый класс. естественно, я занимаюсь с ним дополнительно, чтоб не "отупел". нормально переносит, делает задания охотно. хотя и повозмущаться любит. да и дополнительные занятия к дрессировке не сводятся - есть же еще география-история-биология и прочие другие области.