Нас бы туда и не взяли....

Трудно сказать. Девочки тоже разные бывают :-) У меня, как я уже говорила, к сожалению, не было возможности поизучать вопрос "изнутри". У нас в городе есть начальная Монтессори, этакий местный Гарвард. С очень хорошей репутацией, с огромным количеством желающих туда попасть. Нам эту школу усиленно рекомендовала школьный психолог, даже намекнула, что поможет туда попасть - она нам не по району.
Что в ней такого именно хорошего - хрен знает. Знаю, что дети там учатся в смешанных классах с 1-го по 4-ый вместе. Что школа новая, у нас в городе очень мало новых начальных школ, в основном все в жутко старых зданиях. Отличная территория, школа почти в лесу, во дворе школьном земля и деревья, шишки валяются, территория для прогулок тоже лесная, за школой спорт. площадки со спец. покрытием - теннисный корт, беговые дорожки и т.д. Это всё я увидела на летнем празднике у них. Организация праздника - силами родителей, причём всякие аттракционы все в стиле "сделай сам". Интересно, разнообразно, но, полагаю, требует большой родительской включённости :-)
Контингент видно сразу, но и я поняла, что это для нас перебор. Мы не принадлежим к этому классу, и детям, возможно, будет там неуютно.
Спрашивала у своей ученицы-гимназистки, есть ли у них в классе дети из этой школы и как они вообще? Она сказала - есть, и все самые лучшие ученики из нашего класса - как раз из этой школы. Позитивно, но я же остальных не видела :-)
В хоспитации мне отказали, и вообще толсто намекнули, что для неживущих рядом шансов попасть туда нет. Так что останется для меня Монтессори-школа загадкой :-)

Во, у нас такая ситуация с католической начальной школой (хотя вроде бы всех берут, но негласно делают выбор в пользу очень образованных и обеспеченных семей). Вот и думаю, пытаться туда попасть или просто в городскую сразу...

Это и есть обычные городские школы, они не афишируют в названии, какие это школы, католические или евангелические.. Просто они построены возле соответствующих церквей.. В общем, я , наоборот, еще не видела ни одной обычной начальной городской школы.. Где контингент и отзывы получше были, туда и отдали..

У нас была возможность поизучать школу Монтессори "изнутри". Бежали после 1 класса. Нам не подошло. Многим другим подходит, правда нередки проблемки в гимназии после таких школ у детей, хотя дети очень умненькие и развитые. Ну может единичные всё случаи конечно.
Было очень много тем про эти школы в группе школа и школьники, я там тоже много что писала, вот например: groups.germany.ru/arch/523700000001/f/21458952.html?Cat=&page=&view=&sb=&...

Про Монтессори много копий здесь на форуме переломали, я даже нашла собственное высказывание про эту школу несколько лет назад.
foren.germany.ru/arch/showmessage.pl?Cat=&Board=haus&Number=8912152&page=...
Сейчас сын вспоминает эту школу, как единственную за его историю учебы в Германии школу, в которую он ходил с удовольствием.

ага, вы значит уже успели там и поучится. Тогда знаете:

правильно ли я поняла, что дети с 1 по 3 класс занимаются и находятся в одном классе и помещении?

Я правда не карелка, но отвечу вам: да, правильно, в одном.
Вы по моей ссылочке наверху сходите, там как раз про это.
Успешность учебы в такой школе зависит от:
1. самого ребенка (склада характера и мышления)
2. учителя (опыт, способности, авторитет)
3. родителей (готовы ли вкладывать силы и время в контроль процесса и помощь ребенку)
4. Одноклассников (уж кто попадётся, иногда такие школы - прибежище для проблемных детей, а в иных контингент замечательный, ну и конкретный класс как подберётся)
Я бы на вашем месте беседовала бы с родителями детей окончивших школу год-2 назад и сейчас заканчивающих.

Вы через еврейскую в Дюсселе прошли? когда Ваша дочь ее закончила?

Ну да, начальную. Выпуск 98-го...

ничего себе. я тогда только в Германию приехала, в раннем возрасте

У нас в городе такая же ситуация - лучшая школа, дети всех шишек там.
Знания дают хорошие
Но классы не смешанные с 1по 4 все отдельно

Моя как раз в этом году в неё пошла.

Учительница значит у них Fr. Sabo была?

А я уже не помню. Но помню, что она мне не нравилась.

Да там были такие очень нечеткие границы между классами.

Вы бы для начала поинтересовались, для кого этот концепт нужен. А потом уже решали бы...
http://de.wikipedia.org/wiki/Kategorie%3ASchule_in_Deutschland
http://de.wikipedia.org/wiki/Sonderschule
http://de.wikipedia.org/wiki/Waldorfschule
http://de.wikipedia.org/wiki/Montessoripädagogik
"...Begründet wurde die Montessoripädagogik von Maria Montessori, 1870 in Italien geboren, die als eine der ersten Frauen ein Medizinstudium mit Promotion abschloss. Auf der psychiatrischen Station eines Krankenhauses arbeitete sie mit geistig behinderten Kindern. Im Laufe der Therapie stellte sich jedoch heraus, dass diese Kinder keineswegs geistig unterentwickelt waren, sondern ihnen bislang nur jegliche Förderung gefehlt hatte. Maria Montessori entwickelte spezielle Arbeitsmaterialien, das „Sinnesmaterial“, mit dem es ihr gelang, die Kinder zu stimulieren, ihre Neugier zu wecken und ihre Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit anzuregen."
Удачного выбора.

вальдорфская школа, тоже для не совсем здоровых детей?
ПО этому поводу я спросила местного немца , воспитавшего 3 детей и давшим им хорошее образование,так он мне ответил, что лучше отдавать детей в гос.школу, потом они оттуда , якобы, пойдут в гимназию, а потом в уни.Правда, -он говорил, что если в классе много иностранцев-а такое случается,в основном,в больших городах,- ребёнку не может сильно развиваться и поэтому они,как он говорил, переехали в деревню.
Тут куда не крути- всё упирается на деньги.
Получается желаний дать лучшее ребёнку много- а возможностей у матери мало.
Может я что-то не знаю, может государство поддерживает желание детей где-то учиться?
А то я со скрипом в сердце должна согласиться, что я не могу поддержать интерес и желание ребёнка в том и в том-то , а также играть на муз. инструментах,-к тому же у него есть муз. слух...
А причина банальна-финансы,но из-за этого болезненна.

Насчет финанов скажу так, по своему опыту. В 5 классе гимназии были всякие детки, к 8 классу примерно 30 процентов ушли в реаль или на второй год. К 11 классу остались только дети тех родителей, которые могли материально поддержать своих детей. Мы продержались без наххильфе до 12 класса. За 12 и 13 кла выложили чуть больше 5 тысяч., не считая книг, пособий, калькуляторов, поездок. К концу 13 класса к абитуру во всем выпуске из 163 были 2 русских, наша дочь и еще одна барышня, 2 турецких барышни около 10 поляков и остальные немцы. Из детей у которых родители не могли обеспечить их обучение, была одна немецкая барышня. У нее только мать, очень религиозная. Девушка закончила гимназию на 1+. Но она класса с 9 говорила, что хочет всем доказать, что и дети из бедных семей в Германии могут сделать абитур. Вот и считайте.

У меня несколько другая статистика по поводу расходов на образование. Но у нас с самого начала, правда, детей малоимущих родителей в гимназии , насколько я знаю, не было - гуманитарная гимназия в дорогом районе. за первые два года ушли из 30 человек пятеро (про другие классы не знаю). Из оставшихся один мальчик "потерял" год - провел год в Новой Зеландии и вернулся повторять его в нашей. Все остальные дошли до абитура. За все года наххильфе сыну брали один раз, на полгода в 6-м классе, французский,. по которому очень не повезло с учителем. Оберштуфа никаких дополнительных затрат, кроме книг и курсовой поездки, не потребовала. И то за всю оберштуфу была одна поездка - в Даблин - а до того каждый год классные поездки были куда-то. Мне кажется, что важно не столько финансовое обеспечение, сколько нацеленность родителей на хорошую учебу и их поддержка.
Закончили 83 человека, средний балл 2, 4, кажется (могу соврать, может быть 2.2 ) - самый высокий балл за все время существания гимназии. Иностранцев 8 человек, русский один - наш. Одна гречанка, одна болгарка, одна индуска, одна турчанка, один скандинав (сказочно красивый юноша :)), еще одного не человека не помню. Но с самого начала как раз примерно столько иностранцев и было. Все ребята, которые ушли из класса сны на переходной ступени - немцы.
Но из трех мальчиков, получивших 1,0 только один немец. У второго папа из Гвадемалы,мама немка, третий русский.