Вот,который раз сталкиваюсь с этим вопросом,задают и мне,тк примеров всего только 2,а что дальше в будущем ждет я не знаю.
Пример 1,сын Кл сына,"отсидел" 2 раза во 2 классе,учиться в реаль и 9ом.
Пример 2,сын ляйтерин ДС, 2 раза во 2 классе,сейчас в 3м,дальше неизвестно как.
Поделитесь опытом,у кого как было?ичто лучше?Подтянуть 2 раза один класс или все же тянуть худо-бедно до последнего?И что ждет после "сидения" после 4 класса?Реаль,гимназия или?

смотря какие причины отставания. Если болезнь была долгая, но выздоровел и полон сил, то можно перевести и "худо бедно" подтягивать. если ребёнок в принципе слаб, или не готов был к школе, или проблемы в развитии или ещё что то, то лучше оставить на второй год, иначе будет бесконечный стресс для всей семьи. ИМХО

нам в садике делали тест и посоветовали ребенка ещё на год оставить в садике, а мы все равно в школу отдали. в 6м классе пришлось просить Bildungsministerium, чтобы разрешили добровольно повторить 6 класс. Ему возраст не подходил. Моему ребенку тогда в мае 6 лет исполнилось, а в августе он уже в школу пощёл. Маловат был ещё.

Спасибо за мнение,не только мамы , но и как педагога.
А были ли случаи у Вас во время преподавания,оставления на повтор?

Спасибо!
Не знала,что можно уже после 5 кл повторять еще раз,а Вы в какой земле?
Все,посмотрела у вас в профиле Вы из Саксена.
Проблем с обучением не было потом и как отнеслись дети?

А какой смысл тянуть худо-бедно,простите,не поняла.Если ребенок не усвоил программу 2го класса,то что он будет делать в 3мОн просто от стресса еще больше будет тупить.это в старших классах можно" худо-бедно",надеясь на повзросление ребенка и на то,что возьмется за ум.К тому же в старших классах темы не вытекают одна из другой,можно не врубиться в алгебру,но понять геометрию и т.п.А в начальной школе такое невозможно.

Я спрашиваю чисто теоритически.Тк слышу об оставлении на 2 год от др родителей,они спрашивают что лучше,оставить или худо-бедно перевести дальше.
отсюда и вопрос,а по поводу худо-бедно,есть пример когда КЛ переводила именно так,худо-бедно из класа в класс,в итоге дети идут в реаль,но как оворят сами родители,КАК они там будут учиться сами не представляют,тк слабые знания,даже наххильфе чуть пмоогает.

нп
Вот вы знаете... Если ребенок не жутко больной, у которого едва есть силы жить, все остальные проблемы с учёбой - это недостаток прилежания, зачастую вследствие неправильной педагогической политики в семье.
Пример: прибегают - Ой, помогите, нас оставляют в первом классе. Прихожу, за несколько недель ставлю ребенка за шиворот на ноги, он у меня начинает читать и писать, (за "щщитать", правда, не мне платили, а если по уму, то надо было бы в комплексе преподать), проходит итоговый тест и переходит с условием заниматься летом. Летом на-чи-нааа-ется... То одно, то другое... ну мы вроде как уже сами справляемся... расстались. Ну - оставили их во втором классе!
Про тех, кто ещё прибегал, когда клевал петух - кого я "переводила" и в четвёртый, потом в шестой; кому "делала" оценки для гимназии; с кем месяц падежную таблицу учила в седьмом... пЕсать не буду,т.к. они во всяком случае на второй год не оставались.
Мораль сей басни такова: нельзя запускать до того, чтобы вставал вопрос о повторении года. Конечно, скажем, после Беников в гимназию, да ещё с никаким английским - это логично, когда год повторяют. Если ситуация педзапущена - сами себе злобные буратины. Из моей российской практики опыт второгодничества почти 100% негативный; хотя здесь это не клеймо, а всё-таки возмоность взяться за ум (в первую очередь - родителям!)

Соглашусь с тем, что нужно смотреть отдельно по каждому ребенку и причинам. У меня перед глазами пример знакомой. Они переехали из одной части города в другой , и дочке пришлось поменять школу в середине 2 класса. Проблемы практически начались сразу, из хорошей мотивированной ученицы превратилась в плохую. Причины , однако, были не в девочке, а в учительнице. Девочка получила направление в хаупт, мама в слезах. Потом решила она ее перевести в середине 4-го в третий на повтор. ПОменялась учительница, окружение. Девочка на отлично закончила нач. школу, сама выбрала одну из сложных гимназий в городе и там продолжает очень хорошо учиться. Мораль сей басни: детей нужно поддерживать

Да, конечно, этот случай - не из моих примеров и решение было абсолютно правильное, что и показали дальнейшие события.

У нас сейчас дочке пришло письмо на тест "Delfin 4
Я ничего не возражаю против теста.Считаю это нормально лучше знать о проблеме чем бегать от нее.
У дочки проблем на мой взгляд нет... Но посмотрим как тест пройдет.Она у нас правда немного застенчива.
Когда незнакомые ей вопросы задают она начинает стесняться а так болтушка еще та .
Меня волнует другое дочка родилась 27 сентября а айншулюнг 2009 будет для тех кто родился до 30 сентября.
Она в классе будет самая маленькая.Вот я уже сейчас задумалась пока есть 2 года,
стоит ли начинать действовать что бы отложить школу?Или пусть идет?
Она у нас считает считает пока правда до 5
Буквы тоже сама просится учить,у нее пример брата тот читает и она книгу в руки и пищит : "Хочу читать"

По ребёнку надо смотреть. Один возвраст сам по себе ничего не даёт, т.к. один ребёнок и в пять с половиной лет уже полностью готов по всем параметрам для школы, а другому только в семь лет самое то.
Мы дочь оставляли на год в садике, должна была пойти в шесть лет и два месяца, благодаря полученной отсрочке в школу пошла в семь полных лет. И ни разу не пожалели, наоборот, это было верное решение для неё, сейчас это уверенный в себе ребёнок, общительный, учёба идёт легко. А в 6 лет не было бы ничего этого.
Сын-погодка пошёл в школу вместе с ней, в 6 лет. До сих пор не могу сказать уверенно, было ли это верным решением или надо было оставитъ его тоже на год в садике. И то, и другое имело для него свои плюсы и минусы.
А вот третий погодка-того хоть в четыре с половиной можно было в школу отправлять, и хотели мы даже в этом учебном году его отдать-в пять лет и восемь месяцев, уверенна-он бы справился и легко. Но он у нас даже под категорию Канн-Кинд не попал, и мы не стали заморачиваться.
У вас ещё целых два года-вообще огромный промежуток времени. Хотя и через год вы можете ещё посмотреть и решать, стоит ли делать ей отсрочку.

Нп
Смысл темы был,не в том,что надо-не надо оставлять на 2 год, а ЧТО будет дальше,ЕСЛИ оставить?

Что будет? Закончит школу позже. Поскольку военкомат за дверьми не караулит - ничего страшного. Просто при необходимости повторить класс надо позаботиться, чтобы не создать у ребенка комплекс второгодника, а то и в новом классе учиться не будет. Но тут как-то с этим легче, к индивидуальному графику учёбы относятся нормально.

вариант1.Ребенок усвоит материал 2го класса и перейдет в 3й.
вариант2 Ребенок не усвоит материал и перейдет в ЗШ
Какая судьба уготована ребенку дальше-никто не знает,может предсказатели судеб только.
Вопрос странный ИМХО

Школа будет ориентироваться на результаты последнего года
Если ученик учился еле-еле, остался на второй год и стал отличником, то к нему и будут относится, как к отличнику
В теме приводили пример девочки, которая получила направление в хаупт, а после повторения года - в гимназию

вопрос был о реальном опыте. У кого детки повторяли класс в начальной школе и какая школа (реаль, гимназия) ждала их в будущем. Вопрос о том, что будет с ребенком ТС не стоит. Просто хочется примеров из жизни

Мы будем оставлять. Получили заключение от школы, что ребёнок "переводной" и у него наблюдается "прилежность и желание учиться" (с), но у него не хватает словарного запаса. Мы решили оставить во втором классе подтянуть ещё немецкий. Всё-таки шпрахштёрунг, ему и так не просто. А в третьем классе вырастет недопонимание уже по всем предметам (я посмотрела учебники), желание учиться и ходить в школу, которое у него сейчас окрашено в радужный тон, может погаснуть. Нам не надо худо-бедно. Нам надо хорошо и отлично.
Моя своячница пошла по пути "худо-бедно". Очень жалеет.

ИЛИ.

В Шульгезец стоит, что нельзя повторять трижды один класс. Единственный риск - это отсидеть ещё раз во втором классе (или в другом, не суть важно), снова не потянуть его и получить направление в другую школу или спецшколу. В остальном влияния нет.
Мой старший из-за языка оставался дважды в одном классе. Причём, в 9-м, да ещё по собственному желанию, чтобы улучшить оценки и сделать реальабшлюс. Сделал. Негативно никак не сказалось на нём повторение класса.
Катерина, оставляй своего, если нынешние недочёты могут сказаться на будущем.

Моей в апреле исполнилось 6, а в августе тоже пошла в первый класс, Сейчас уже в 9-ом, нормально все, не самая молодая, есть и помладше.