Дочка всегда была самым последним ребенком, встающим в саду из-за обеденного стола. Последней, собранной на прогулку и т.д. и т.п.
Сейчас неделю отучилась в школе, и дело с мертвой точки не сдвинулось. Ничего не успевает!:((( В первый же день им нужно было нарисовать себя, приносит она мне этот рисунок - на лице одни глаза. Спрашиваю: "где остальное"? Отвечает: "не успела, и не хотела еще дольше детей задерживать, типа, я итак всех задержала". Вчера не успела соединить картинки, начинающиеся на одинаковые буквы. Сегодня - подсолнух не дорисовала:(((( Нервы уже на пределе.
КАК можно научить ребенка быть немного расторопнее? Может терапия какая-то есть?

Терапия есть конечно,эрго например.У меня дочка такая же,все где то летает.Учитель говорит что она как мышка в школе,дома же это уроган.Но делает все равно все очень медленно,сын например дом.задание за 15 минут делает,ей час нужен.Разговаривали на эту тему еще с первой учительницей,она мне только посоветовала побольше спорта,поменьше дома сидеть.А врач сказал чтобы я не выдумывала и что она нормально развита. Вот так и учимся, в 4 класс уже пошли.Моя знакомая по настоянию учителя пошла просить эрго и психолога, врач направил их в клинику, а в клинике постановили что у ребенка все в порядке и что он не нуждается в эрго.

Вот этим в первую очередь и займитесь (ток без обид)
Сходите с ребёнком на психомоторику или эрго, дома тренируйте концентрацию

Щитовидку у ребенка проверьте, может быть гипотиреоз, отсюда и медлительность.

Мне до сих пор почему-то казалось, что эрго для деток не столько медлительных, сколько, если можно так сказать, "заторможенных":(
То есть плохо соображающих, в первую очередь. Или я ошибаюсь? Моя - смышленая девочка, за два дня читать научилась, прибавляет-отнимает в пределах 10. Сама научилась на своих конфетах, без чьей-либо подсказки. Делает все очень аккуратно, но ооооочень медленно. Муж такой же, и в детстве, со слов свекрови таким же был. Брат-близнец почти плачет, боясь в школу опоздать, а он палкой в земле ковыряется, ногами шаркает. Учеба тоже из-за этого очень страдала, за контрольную вместо 5 получал трояк, потому что только половину заданий по времени решать успевал.

Спасибо за совет! Обязательно спрошу врача.

и для расторможеных оно никому не вредит, там тренируют концентрацию, мелкую и крупную моторику разве плохо? Главное чтобы педагог хороший попался

И для медлительных и для через чур активных тоже.В нашем городке где мы жили ничего нельзя было с врачей выбить, они даже направление не давали к логопеду,у нас знакомая у Лора не могла выпросить.Думается все таки это наследственность,у меня сестра такая же не расторопная как папа.

я тоже когда-то такую тему открывала, касательно сына. Просила советов, но ни к чему ен пришли.
Всё это: ставить песочные часы, твёрдо определятъ время и т.п.-это для мечттельных детей, для отвлекающихся на всякую ерунду, но не для медлительных по своему характеру.
Сейчас ему уже 14 скоро. Это "не лечится". Это такие люди, со своим темпераментом. Нашему сыну нужно, чтобы у него всё было супер: супераккуратно, суперчисто в тетрадях, супер по по порядку всё разложено, соответственно, всё делается медленно. И да-часто не успевал по времени.
Ну что могу сказать? Во-первых, в началъной школе учитель часто даваал ему дополнительное время, чтобы мог закончить задание, т.к. видела, что ребёнок медлит не из-за того, что не знает, а именно, что всё знает, всё пишет правильно, но медленно.
Спорт в какой-то мере помог, но не до конца.
Родителям: смириться.Из личного опыта: на всё давать болъше времени. Раньше вставать утром-чтобы успевал одеватъся без криков и ругани; в школу приходить ранъше других детей-чтобы успел раздеться, переобуться и приготовиться к уроку; поговорить с учителем-чтобы тоже давал болъше времени на задания; не ругать-бесполезно, это всё равно что ругать за светлый цвет волос, например.
Родителям: терпения, терпения и ещё раз терпения. Знаю-иногда оно кончается, а куда деватъся?

да, особбенно когда есть в кого.

Только не давите на неё сильно, и постарайтесь не раздражаться.
Мне кажется, если это наследственное, можно подкорректировать
немного тренировками, но совсем изменить ребёнка нельзя.
Да и зачем? Не всем быть расторопными и отличниками, любите просто такую, какая есть.

Постарайтесь наладить контакты с учительницей, посоветуйтесь с ней. Под таким соусом, что она педагог, что она видит, как ребенок себя ведет и на что стоит обратить особенное внимание.
В качестве утешения могу сказать, что первые дни в школе - это стресс для любого ребенка , а для медлительного - особенный. Поэтому он еще больше замедляется. С первым сыном я такого вообще не знала, он был как электровеник. А вот второй - медлительный. И чем больше его подгоняли, тем медленнее он все делал! Поэтому главное - не торопить, не заставлять нервничать. Давать больше времени на все, и спокойно делать. Доделывать то, что не сделано в школе. Тренироваться переодеваться, переодевать ботинки. Обувь не на шнурках, а на липучках. И вообще стараться упростить бытовые вещи, которые задерживают. Очень может быть, что дочка просто привыкнет к школе, не будет бояться и переживать, войдет в режим и станет двигаться побыстрее. Еще очень много от учителя зависит. Есть нормальные, которые подходят индивидуально, и дети хорошо учатся.

Вот точно,самое главное у нас качество это аккуратность,если например ей не понравится как она написала букву или слово,будет стирать и выводить,так же и с обувью со шнурками, до тех пор завязывает,пока это не будет красиво,теперь покупаю обувь только с липучками или замком.

"неправда, что черепахи живут долго. оно живут мЕЕЕЕдленно"

любить - это само собой.
Но в жизни ребенку такая медлительность очень может помешать, поэтому если есть возможность вовремя это исправить, то почему бы и нет...

Спасибо, Маргарит.

Вот и мне так кажется, что это характер, то есть врожденное. Но все же надеюсь, что подкорректировать как-то можно, только вот как - не знаю. Эрго для нас почему-то мне кажется не совсем подходящий вариант...

Вот точно наша ситуация, почему не успела "я все хотела особенно красиво/аккуратно сделать". Сегодня объясняла для чего хорошие оценки нужны, и что эта оценка не только из прилежности, но и из быстроты складывается. По-моему - не дошло.

На спорт ходит. На турнен, и на балет. Если его тоже отдаленно спортом засчитать можно. Видимых результатов это не приносит.

Да, так и поступаем. Подружкина дочка поднимается на полчаса позже, хотя на дорогу в школу им нужно полчаса, а нам 10 минут...
Смириться с этим - не могу:(((( Тем более, что ребенок способный. Как уже написала, что умеет читать, а на соединение картинок с одинаковой начальн0ой буквой времени не хватает. А ведь именно это оцениваться будет. Кстати, только с третьего класса. Это везде так?

Не за что. Проблема знакомая.

Нет, у нас вообще полная аттестастация со второго полугодия первого класса. Так что вам ееё, можно сказать, повезло, вдруг к третьему классу всё-таки станет побыстрей всё делать, ну вдруг перерастёт.
Убегаю, потом зайду в ветку.

Естественно, я люблю своего ребенка. Но принять то, что "умственный потенциал" оценить из-за нерасторопности не смогут - не могу. И со стороны намного проще сказать "не всем отличниками" быть, то есть когда речь не о собственном ребенке ведется. Меня воспитательница тоже все успокаивала, что "девочка-гурман", поэтому и долго ест, тщательно пережевывая. Ничего, типа, делать не нужно. А потом я узнала, что у ее ребенка в 3 (!) классе по всем предметам Наххилфе, потому что тоже отчасти по времени не успевает.

Спасибо за совет. Я уже это мудрое мнение, относительно какой-то другой ситуации в отношении учителя прочитала. Сразу взяла себе на заметку. Учительница у нас молодая - 35 ей. Приятная и милая очень.

У моей видимого стресса - нет. В школу идет с удовольствием. Из класса знакома с 1/3 детей (посещала два разных сада, плюс различные кружки). Все очень нравится, за партой сидит с самым близким другом. Тот, кстати, полная противоположность дочери. Он в числе самых быстрых. Нужно было им разукрасить куклу, так он лист по диагонали разрисовал:) Быстрее всех:)

Спасибо за Ваши слова! Их бы Богу в уши. Поговорю с учительницей, она мне кажется очень адекватной. И еще ходят слухи, что ей ооочень важно, чтобы ее класс учился лучше параллели.

Темперамент не изменить - это факт,
но Вы всё-таки сходите к врачу. Обязательно.
У нашей дочки нашли во втором классе колоссальный дефицит железа.

Я не поняла взаимосвязь между медлительностью и пониженным гемоглобином. Кстати, пониженным он у дочери вполне может быть - мясо в чистом виде (куском) вообще не ест - жевать долго. Из мясных продуктов любит только мортаделлу. Остальное - в микроскопических дозах, под нажимом.

Где-то уже советовала книгу Kinderjahre (Remo H. Largo). Ну, это вам для собственного успокоения, если поможет.
И, не отчаивайтесь так. У меня в родственниках такой ребёнок рос. И, это не помешало ему нормально закончить школу ,получить хорошую профессию. Работал он очень тчательно, поэтому медленно, но в школе никогда не отставал. Был один из лучших в классе. Так, что и вы не беспокойтесь. Она у вас очень старается, и вы ещё больше на неё накладываете.

У меня книга эта есть. Читала давно. Сейчас уже не помню подробностей, но не вспомню, что там было что-то по нашей проблеме. Больше о наследственности и влиянии на развитии ребенка социума.

Не кажется мне, что она старается. Еще вспомнила, что еще на Vorschuluntersuchung-е она не уложилось в положенное время, перекладывая из одного деревянного брусочка гвозди в другой. И на вопрос Amtsärztin может ли она быстрее, ответила, что нет. Та, снова обратившись к ней, предложила попробовать повторно, и нааастолько быстро, насколько это возможно. В конечном итоге, с заданием она справилась. Не знаю, правда, с каким результатом. Теперь думаю, что мне уже тогда нужно было "бить в колокола", или хотя бы, обратить внимание врача, что проблема-то эта не нова. В школе же ее, естественно, подгонять ее никто не собирается.
И еще немного ранее перечитала все посты, и в частности, где я вероятность стресса отрицала:( Спросила ее перед сном целенаправленно, о том, если у нее стресс в школе. На что получила утвердительный ответ. Дескать, да, из-за не сделанных вовремя заданий. Теперь думаю, то ли на самом деле так, то ли мой с ней разговор, да мой телефонный разговор с подругой, на этом сказался.

Ребёнок МОЖЕТ таким способом привлекать внимание. Повторюсь-может! Но не должен.
Поговорите с вашим педиатром, обратитесь к психологу, у которого были. Скажите, что не совсем понимаете ситуацию, и чтоб вас направили(как родителя) в нужную сторону.

аха, правильно посоветовали необходима консультация у врача..
вполне возможно, что АDHS, легастения..
если диагноз подтвердится, то вполне официально получите дополнительное время на контрольные работы, что будет оч важно в старших классах..
ну и зитцунги у детского психолога никому ещё не повредили..
могу успокоить, что это проходит с возрастом.. а пока могу пожелать только терпения, терпения и ещё раз терпения..

Нет, не наш случай. Я ей наоборот слишком много внимания уделяю,что она просит меня оставить ее в комнате одну наконеч-топоиграть со своими новыми игрушками:)

Бог с вами. Ребенок абсолютно не ферхалтенсауфеллиг, со всеми идет открыто на контакт, очень открыта и дружелюбна. Дети ее обожают. Взрослые тоже. Всегда улыбается. Располагает к себе. И это не мои выдумки любящей мамаши, а отзывы различных людей. Та же Амтсэрзтин была от нее в восторге, наделала кучу комплиментов:)
Сейчас еще раз в ВИКИ посмотрела:

Проблем с вниманием - нет, импульсивностью тоже, скорее обратно, усидчива и послушна, гиперактивности тоже - нет, даже с точностью до наоборот.Вседелает тщательно, аккуратно и мееедленно. Это и есть основная проблема. Так что у вас действительно все мимо кассы(с):((((

Ребенок не успевает подсолнух нарисовать, куклу разукрасить, а вы о легастении речь ведете. То есть снова не в ту степь.
Кроме того, вы наверное пропустили, что ребенок читать умеет (научился до шолы). В школу ходит всего неделю в первый класс. И специально для вас, на всякий случай, что такое легастения:



Какой диагноз? Медлительность - это диагноз?
Думается, что вы возможно опыт с вашим ребенком проецировали на мою дочь? Или не так?

Именно так. И у нашего сына тоже нет абсолютно никаких проблем с концентрацией внимания, усидчивостью, нет и не было отвлекания на шум ветра и прочее, нет посторонних разоворов во время работы, просто всё делается ОЧЕНь аккуратно и очень медленно. Более того-и сын-погодка с таким же темпераментом. Старшему сыну повезло с учителем в начальной школе, поэтому проблем в учёбе с этой стороны не было и по окончании начальной школы получил направление в гиманзию. И молюсь в душе, чтобы и второму сыну также повезло. Ибо всё точно также: есть огромный потенциал, но медлительность...
И были мы у детского психолога-никто не поставит диагноз "медлителъность".

Ну, в том то и дело, что нормальный учитель потенциал ребёнка увидит. И, всё будет хорошо.
Простых зубрил(выучил, но не понял) -отличников учителя тоже видят.

да учителя-то разные тоже все... Один поймёт-войдёт в положение, даст ребёнку дополнительное время, а другой упрётся: контрольная работа расчитана на ВСЕХ учеников на определённое время, кто не успел всё сделать-сам виноват, а до конца не доделано-оценка снижена.

Это тоже вначале как-то ускользнуло от меня. Мы не были у психолога.
Вы, наверное, ее с Amtsärztin перепутали?

У нас все (без исключения) предполагаемые первоклашки должны пройти amtsärztliche Untersuchung. Половину теста (зрение/слух/рост) делает помощница, вторую половину (тест на сообразительность, на знание букв/чисел, развитие речи) - врач (детский педиатр).

Вот и я как и ты ваше написала "в душе молюсь", чтобы учительница в положение вошла. На меня она с первого раза произвела положительное впечатление - приветливая, милая, уравновешенная. НО все это не исключает - принципиальности "работа расчитана на ВСЕХ учеников на определённое время".

не ставьте диагнозов сами своей дочери или их отсуствие. невозможно на 100% точно сказать, есть у ребенка синдром рассеяного внимания или нет. идите к специалистам и боятся их не надо.
вас раздражает медлительность вашей дочери, а нужно принять ребенка таким, какой он есть. есть просто дети- перфекционисты. им нужно все досконально и не спеша делать. в старших классах, а особенно в уни такие дети выходят на 1е место. если человек медленно и досконально изучает опред. науку, то такие знания остаются дольше, чем поверхностные и качественнее.
я сама такой ребенок была, иногда даже сны снятся, как я что-то не успеваю сделать. цайтдрук - для меня просто кошмарен, я или на все забиваю, или беру себе время побольше. но, школу закончила хорошо, высшее тоже, да и тут устроилась. и таких примеров куча. вам хорошо маргарита написала- не нервничайте, не подгоняйте, а то тормозить будет еще больше, временные рамки определять, давать просто больше времени.

Я сразу же в одном из первых сообщений написала, что поговорю с детским педиатром. То есть одно дело, когда врач "вынесет вердикт", другое дело когда "доморощенные психологи" на форуме диагнозы раздают: ADHS, Lese-Schreib-Schwäche - когда дети в школе еще ни буквы, ни цифры не проходили. Вот что это? Думается мне, что человек, написавший это просто "о своем, о наболевшем"...

Пока, конечно, рано судить, что из детенка выйдет. Но пока такое ощущение, что это именно перфекционизм. Разрисовывая картинки ни на миллиметр не выйдет за рамку. Вырезая, аккуратно ведет ножницы вдоль линии, в то время как у других детей (опять же на примере школы) у мышей были отрезаны уши, хвосты, ноги. А потом у тех, кто отсутствующие части нашел были приклеены клейкой лентой.
Ребенка это смешит/веселит неимоверно, когда из нарисованной на бумаге мыши, в вырезанном варианте получается овал:) Ну и к тому же она сама говорит, что не успела, потому что хотела нарисовать "особенно красиво", вырезать аккуратно и т.д.

Перед первым учебным днем дочка очень долго уснуть не могла. Спрашиваю ее, наверное перед школой волнуешься. На что получаю ответ: "нет, только опоздать боюсь".

Да, Маргарита все очень хорошо написала. Тем более, что пример из собственного опыта (опыта ребенка) это совсем другое, по сравнению с голословной раздачей диагнозов направо и налево.
Спасибо всем за внимание:) В первую очередь поговорю с нашим детским врачом. Тему закрыть можно.

в начальной школе это может еще и прокатит, а вот позже, в гимназии - нет. Там разные преподаватели по разным предметам. А уж в уни то и подавно... когда целый поток в 300 человек пишет один экзамен, на который дано ровно 90 минут, то по истечении времени все должны положить ручки, и сдать работы, и никто не будет ждать, пока какой-нибудь перфекционист красиво выводит буквы.

В гимназии, естесственно, уже строже, но и ребёнок уже старше, уже понимать начинает. Бывало, когда я сыну внушала, чтобы писал быстрее- всё равно как напишет, красиво или некрасиво, главное, чтобы было всё написано, он отвечал: а тогда учитель не поймёт, что я написал. В гимназии стал перерастать это. Но до гимназии ещё дойти надо, поэтому в начальной школе очень важно попасть на понимающего учителя, чтобы ребёнок получил направление в хорошую школу, а без хороших оценок за контрольные/тесты это практически невозможно ( у нас). У нас родители сами не решают, в какую школу дальше отдать, всё по направлениям-рекомендациям.
Вот девушка-Громадинка из собственного опыта написала, про себя лично:

Да, извините, спутала
Ну, просто она тоже много деток видит, которые на проверку перед школой приходят. Это же не так, что она днями о ночами сидит и не нарабатывает никакого опыта.
Он же у неё есть. И, если бы что-то было более серьёзное- она бы вам была обязана это озвучить.

Вы издеваетесь ? К старшим классам ,и, особенно ко времени университетов ребёнок всё уже давным-давно нагонит !
Не надо путать медлительного ребёнка с умственно отсталым.

девушка видимо в России училась, а это большая разница.

Зачем мне издеваться? я просто на личном опыте знаю, что если никак с этой медлительностью не бороться, то человек таким и будет.

не читала все советы, но мое мнение - мы все разные и то что дочъ медленно что то делает, совсем не важно. Кому то хорошо галопом все, но тяп ляп, а кто то, долго делает зато качественно. Ну тила все себя нарисоватъ успели, а дочъ глаза, зато какие. У меня на работе мужик документации к продуктам делает, какой же он медленный и скурпулезный, с ним когда говорю, хочется каждое слово быстрее договотиръ, так медленнен он. Но в работе я не могу себе представитъ что кто то кроме него документацию может писатъ, это ж столъко мелочей, их описатъ надо, подуматъ о проблемах и опасностях вотможных, обосноватъ почему то так, а это по другому, найти это обосновывающее ДИН-нормы. В этом он на вес золото, т.к. всем осталъным это нудно и скучно

Может она у Вас просто мечтательница? Летает в своих облаках..

я училась в Украине и тут и продолжаю учиться. да и в Украине тоже есть не купленные дипломы, а честно приобретенные знания.
и друг у меня тоже в школе в детсве диктанты не успевал писать, пока дети предложение напишут, он только пару слов нацарапывал на данный момент закончил машиненбау, уни местный и работает на фольксвагене проектляйтером. хоть и до сих пор медлительный.
бывают кажется что дети медлительные, никто не знает о чем думает ребенок когда долго смотрит в одну точку. там такие мысли могут быть...

Даже не знаю что и думать. Поначалу именно, написанным вами, себя успокаивала.
А теперь думаю, как бы врач просто под "очарование" дочери не попала. Как в "Парфюмере", например, с Жан-Батистом было. На такие мысли наводит и то, что у врача репутация неприменимой, железной, безэмоциональной женщины. Которая, якобы, задавая вопросы детям, смотрит в монитор. И если ребенок не в состоянии ответить на вопрос, потому что он его не расслышал/не понял сразу ставит прочерк, не повторяясь. Аргументируя это тем, что для школы помимо знаний очень важно умение концентрироваться. А с дочкой, как я уже писала, она "сюсюкалась, мотивируя ее повторить задание (то на скорость с гвоздями). Все-таки личную симпатию/антипатию нельзя сбрасывать со счетов.

Ну вот и подскажите, как бороться-то? Ведь именно поэтому я эту тему и открыла.

Нет, не мечтательница. У меня есть с чем сравнить. Папа у нее - мечтатель.

Так папа уже научился, а она еще учится..)

Эрготерапия - это не лепка из пластелина и не рисование в свободное время. Это медицинская терапия для детей с нарушением развития, инвалидов.
Куда вы все лезете? Зачем???
Я помню, как одна уважаемая форумчанка добивалась "с оружием в руках" эрготерапии для своего ребёнка, а потом откровенно сказала, что лучше бы она этого не делала... И верно. Лучше туда без надобности не лезть. Запаришься потом доказывать, что ты не Винни-Пух.

Угу. Только сначала в методах разобраться досконально.

А я хотела написать. В классе дочка одна из самых младших. На 2 дня младше только ее друг, и еще одна девочка на 10 дней младше. Половина детей в классе родились в 2005 (дочка в конце августа 2006). Так что разница в возрасте отчасти 11 месяцев.

Вы, Ирма, зрите в корень (с):)

Не обольщайтесь.
Все они милые и хорошие. Пока спят зубами к стенке.

Первая очень крупная ошибка. Разговор - ничто. Слово к делу не пришьёшь. Ничего не докажешь потом при конфликте. Найдуться сотни свидетелей со стороны школы, что Вы сами сказали то-то и то-то... согласились с тем-то и тем-то, а теперь просто отпираетесь.

Поэтому, если Вы пустите "козла в огород", то метод улучшения класса на фоне другого класса может оказаться не в Вашу пользу.
Аккуратнее будьте!

Напротив.
Если бы я могла озвучивать то, что мне пишут, то ты бы за голову схватилась.

Успокоила маму!

ну до уни люди как-то уже умеют выводить буквы, даже самые медлительные. понятно на клаузурах ждать никто не будет, но к тому времени каждый уже вырабатывает свой ритм подготовки к экзаменам. в гимзаиях и уни идет более узкая специализация, тут именно нужно глубоко копать.

Ложь. Наглая бессовестная ложь.
Так могут писать только люди, выдающие свои личные проблемы за общественные.

Очень бы не хотелось ошибиться в человеке. Тем более, что видеть людей насквозь - не моя сильная сторона. Наверное, повременю пока с разговором с учителем, понаблюдаю за развитием событий.

Озвучте наконец. А то Вы нам все обещаете и не озвучиваете.

О, да, особенно легастения, прям, выбесила (с).

А что тогда-что? Ну вот что конкретно? написать письмо учителю: мой ребёнок медлителен, учитывайте это, пожалуйста?
я с учителем именно разговаривала, много-много. И с классынм руководителем в гимназии разговаривала. И всегда приходили к какому-то общему мнению, решению, консенсусу, даже если и не сразу.
И сейчас по два раза в день разговариваю с учителем нашего новоиспечённого первоклашки. И она сама мне говрит, что "только нашей с Вами совместной работой" А недели через две закажу Термин с ней. И опятъ будем сидеть и разговаривать.
А не разговаривать-учитель и подавно не будет входить в положение.
Кстати, Инна, наш тоже пошёл в школу едва ему 6 лет исполнилось, и самый маленький не только по росту в классе. Дочь в прошлом году удалось оставить на год в садике-так ей и легче сейчас, сама вижу, намного легче и быстрее справляется по сравнению с братом-погодкой. А у сына не было достаточных оснований для этого.

Ну, что Вы, таким детям шьют не умственную отсталость, а задержку психо-эмоционального и социального развития. Впрочем, хрен редьки не слаще. Потом им аккуратно начинают навязывать Förderschule mit dem Schwerpunkt der emotionalen und sozialen Entwicklung.
Кто хочет попробовать?

На последнего.
Есть 2 способа выхода из ситуции.
По ИРМЕ. Вы пытаетесь заставить всех полюбить своего ребенка таким как он есть. Если Вы этого достигнете. Ваш ребенок останется со своими проблемами, которые Вас настигнут позже.
По нормальному. Займетесь решением проблем своего ребенка. Вы сможете помочь своему ребенку.

А у нас ещё и к ненемецкоговорящим детям переводчика не приглашают, а потом все они получаются "умственно отсталые". Они же не понимают заданий!
Мы уже были у одной такой "умницы". Жаль, что тогда были "витающими в облаках". Ничего. Слава богу, проснулись вовремя.
Чего и остальным желаю, кто ещё не проснулся.

Пробуют обычно те, кто после того, как им показывают слабые стороны ребенка, ачинают орать "Мой ребенок самый умный, Вы все здесь необьразованные дуры".
Нормальные родители начинают задумываться о том, чем они могут помочь своему малышу.

Уже страшно.
Сейчас дочка в частной католической школе, где был очень большой конкурс и тщательный отбор детей не католиков (20% от общего числа учащихся). Параллельно велся почти двух часовой разговор одного учителя с родителями, а другого с ребенком. Совершено случайно мы попали в кабинет, где тестирование проводили обе учительницы, набирающие первый класс. Я разговаривала с нашей классной, а дочка с классной параллельного класса. Так что думаю, если бы у преподавателя закралось бы хоть малейшее подозрение в заторможенности эмоционального и социального развития, нам бы сразу, по благовидным предлогам, отказали. Зачем им проблемные дети, и негативная репутация?
Так что в том, что нам после разговора "дело шить начнут" - не очень верится.

Я на своей шкуре такое испытала, что до сих пор в дрожь кидает при воспоминании.
А главное, что нам к этой шушере снова надо ехать для медосмотра перед школой следующему. А он как раз медлительный (кстати, этот медлительный уже 40 минут по собственному желанию решает задачки из "Форшулевских" книг и с большим удовольствием, вот думаю, что ему придумают???), да ещё немецкий хромает. А методику той обезъяны мы уже знаем. Сейчас попытается пришить первым делом "шпрахштёрунг", которого в помине нет (русский язык на прекрасном уровне, без ошибок), а потом ещё нарушение концентрации (как же, он же медленно всё делает! не уложится во время!), а потом ещё и умтсенную отсталость попробует, ведь она же захочет его тестировать на неродном языке, а на втором, а он не все задания поймёт и на немецком картинку как опишет - непонятно.
Ну, ничего, мы уже люди с богатым опытом. Ей ушло требование предоставить переводчика ребёнку, как для ребёнка, у которого немецкий не родной язык. Не предоставят - не поедем. Срока осталось для ответа ей 5 дней. Пока молчит. Видимо, всерьёз не воспринимает. Зря она так. Ну, что ж... дело хозяйское.

Наши дети родились и выросли в Германии.Мы не изолировали их от общества. Поэтому они свободно говорят на двух языках и не нуждаются в помощи переводчика при необходимости ответить на прмитивные вопросы.

Не знаю насколько это неправильно. Все-таки перед школой ребенок должен немецкий понимать. Учиться-то ведь на нем придется.
п.с. Наша Амтсэрцтин - русская, их в городе всего две. И город поделен на районы, поэтому если закреплен к "русской", то к немке не попадешь. Многие немецкие родители знаете как возмущались, типа, вопрос она не повторяет, а ребенок может ее не из-за невнимательности не понял, а из-за ее неправильной Аусшпрахе. Так что получается, те же яйца, только в профиль (с).

Ну и что, всех детей, которые не поняли задание "из-за невнимательности", эта врач отправила в Фёрдершуле? или хотя бы на эрготерапию?

rma_
(Fanat)
24/2/11 15:59
[/цитата]
Irma_ Как отозвать бумагу из Шульамта? Распечатать
Уважаемые знатоки, вопрос такой:
в прошлом году мы подписали бумагу, что ША имеет приорететное право (по отношению к нам, родителям) в принятии решения, какую школу будет посещать ребёнок. Когда мы подписывали бумагу, то нам не было "расшифровано" значение этой бумаги, длительность её действия и вообще последствия, идущие за подписанием этой бумаги. Результаты нам НЕ ПОНРАВИЛИСЬ. Требования выслать копии документов, на основании которых принималось решение в ША, упорно игнорируются. Подозреваем, что оснований не было.
Мы хотим лишить ША права распоряжаться нашим ребёнком по своему усмотрению.
[цитата]\
Вот главная проблема Ирмы. После этого все Амты не воспринимают ее как адекватную мать.

Со всеми с кем общалась, никого ни в Фёрдершуле, ни на эрготерапию не отправили. Пошли в обычные школы. Только тест им повторный, через полгода был назначен. Если бы его не прошли, то в Форшуле бы отправились.

Марго, всё очень просто. Мы не лезем к учителю ровно до тех пор, пока учитель не проявит инициативу. И по его инициативе мы думаем, как на неё реагировать. Ты прямо ищешь универсальный метод. Вот скажи, что делать и всё тут. А я тебе говорю, что действовать надо по обстоятельствам. Но если у учителя нареканий нет, то лезть с разговорами о медлительности самим глупо!
Если нарекания есть, то надо убедить учителя прежде всего в том, что это не заболевание, а темперамент. И рассматривать проблему именно в этом ключе, а не лезть на эрготерапию, потому что учительница так посоветовала (им лишь бы посоветовать! разгребать не им придётся)

А мы учим дома. А не разговариваем с учителями много-много. Если у ребёнка есть знания в голове, то ни одна собака к нему не лезет. И бояться нечего тогда. Испробовано. А если сунуться с идиотскими идеями - слать лесом. Уж слушать о том, что ребёнок не должен до пота бегать или должен дружить только с одноклассниками я не стала.

Кстати, по теме о деликатных детях.
Кому надо - посмотрите вот это приспособление, чтобы ребёнок не таскал тяжести на спине. Мы купили и довольны.
http://www.top-schulranzen.de/Schulranzen-Trolley-Go-Easy-One.htm

Никогда не позволяйте тестировать без вас! Мы эту ошибку сделали в своё время.

Хе! А зря. У нас у соседей напротив через неделю (!) после занятий во втором (!!) классе - это наш класс, между прочим - появился сопровождающий! О, как. Знаете, в каких случаях назначают сопровождающих? Куда же это учителя весь первый класс-то смотрели, а? А тут прямо за одну неделю ребёнок стал...гм... Во втором классе. Зашибись. Сидит тётка на занятиях. Ходит за ним везде... Сын рассказывает приходит... А пацан, как пацан. Вот гадаю, что ж такое у него "нашли" так вдруг???
Не будьте наивными.

ага, учитель просто поставит тройку за не до конца выполнеое задание(не успел по времени, хотя все начальные задания без единой ошибки)-и всё, и никаких нареканий у него нет.

А другие типа не учат, да?
только вся проблема в том, что дома-это дома, дома можно и на десятъ минут задержаться, а в школе-это в школе. И если последнее задание осталось пустым или недовыполненным-оценка снижена и без всяких нареканий.

Марго, они все пошли в фёдашуле!
Я тебе ещё раз говорю, ты понятия не имеешь, что творится в НРВ. И в Баварии. И ещё в ряде Земель. И в Берлине (уже!). Лопать то хлеб с маслом им всем хочется, а тут финансирование урезают... Лезут из кожи вон, чтоб их не сократили! Ищут, ищут... И находят...бестолковых.

Ну и куда они смотрели? видимо, нареканий у них не было и родители были спокойны поэтому.

А Инна сказала, что нет.

Это замечательно!Я вот не пойму,почему мои дети не могут общаться на русскомПервые 2 очень хорошо разговаривали на русском,потом так по маленьку,где то со второго класса перешли только на немецкий,я им по русски говорю,а они отвечают мне на немецком.Очень хочется чтобы они разговаривали на русском,а они только могут слова за мной повторять или небольшие предложения.Младшему 5 лет,большее время он проводил со мной,я разговаривала с ним исключительно на русском,а он заговорил на немецком.

Я неправильно выразилась. Это было не тестирование общего развития. А тест на знание немецкого. Опасаться мне было нечего. У это "родной язык", то есть единственный язык на котором она говорит. Тест этот проходили все дети, и немцы, и иностранцы. Дочка сразу же повела разговор по нужной ей стезе, увидев на столе множество детских книг, которые она знала. О чем учительнице незамедлительно было доложено:) После этого она предложила учительнице несколько из этих книг самостоятельно "прочитать". Тогда еще на память пересказать.

Наивными быть конечно не хочется, но и всюду видеть подвох - тоже.

вашим детям кто-то запрещает общаться на русском?

Я так поняла, что мы сейчас говорим о детях без оценок. Если оценки не устраивают родителей, то кто их держит??? Пусть думают, как действовать. Правда, их тут же попытаются убедить, что 3 - это здорово. Чего ещё надо-то этим родителям? ХодЮть тут...
Но ходить на собеседование надо "толпой", если уж решишь беседовать. У нас в школе всегда почему-то на "тет-а-тет" сидит не только классный руководитель. С чего бы это? Не знаешь? А я знаю. Свидетели со стороны школы. О, как. Хитрые бестии. А наши -лопоухие.

Не знаю, Маргаритка. Кто учит, кто нет... Не знаю я. Откуда мне знать такие подробности о ком-то?

А это уже другая песня.

И что? Инна и я - разные местности, разные люди. Чего ты хочешь? Закрыть себе глаза? Закрывай, никто тебе спички вставлять не будет.
Но люди должны знать обе стороны медали.
И принимать решения обдуманно. А не как мы когда-то...доверчиво.

Ну, тогда, коли "влетите" (боже упаси!), то жаловаться будет некому.

Ой, нет. Это как раз именно та песня, которой я именно со своим ребенком ребенком опасаюсь.

Я бы старалась дома больше заниматься. Зачем? Чтоб довести до максимального автоматизма. Чтоб ребёнок не задумываясь писал, считал и читал. Это явно сократит время!

Это очень разумный совет! Именно в этом направлении и думала действовать.

Нет конечно,они не хотят.Спрашиваю почему,отвечают что тяжело.Получается немецкий язык легче или же они не так умны чтобы свободно владеть двумя языками.

Удачи в этом нелёгком ратном подвиге!

имхо конечно, но врядли детям тяжелее овладеть русским чем немецким и так же врядли дети недостаточно умны чтобы владеть двумя языками.
может им проще отвечать вам на немецком потому что словарный запас немецкого больше чем русский, отсюда и детский вывод что на русском говорить сложнее.

Сначаал эти дети без оценок, но-с характеристиками по итогам полугодий. Потом пойдут оценки, но-мнение у учителя о ребёнке уже сложилось.

Правильно. И без всяких нареканий

я? ничего. я вообще Инну спаршивала,а не тебя. А ты ответила за неё.

Если у детей нет такого же полноценного по объёму общения на русском языке, как и на немецком (на немецком-то всё, что за дверями дома: шлола, друзъя, кружки/сексции и т.д.), то, естесственно, детям со временем становится легче на немецком отвечать, чем на русском.

И??????
Кто виноват?????
И
Что делать?????
И
Кома это надо?????

Свекру надо,он по немецки ни слова.Он за глаза обвиняет меня, что я специально детей не учу русскому, значит виновата я.а вот что делать,не знаю.

А свёкр где живёт? в Германии?

при встрече свекру так и говорите: Папо, вам надо, вам хочется понимать своих внуков, значит либо учите немецкий, либо прививайте деткам русский, можете еще азбуку и иже с ней ему подогнать))
ну а серьезно: если у вас не стоит цели сохранить русский язык, то какого рожна тогда нервничать по этому поводу?
только из за того что вас за глаза обвиняют? тю, в жизни столько вещей из за которых приходиться волноваться, забейте да и все)

Да

Ну вот пусть сам тогда и учит их. Это же он не понимает их по-немецки.

Так он приводит к сравнению другие семьи,где дети говорят на двух языках,а мои типа не хотят. Автору веточки:Извините что влезла со своим

Так пусть он и займется с детьми русским Сам не в состоянии, можно найти школу в радиусе 100 километров и возить детей раз в неделю. А то немцам не лень из деревень детей в детские сады отвозить за 50 километров кждый день и потом на работу ехать. \а наши сидя на социале по 10 лет все времени не находят через дорогу перейти.

А Вы ему приведите в сравнение других бабушек/дедушек, которые занимаются со своими внуками.

фигня война, вы же можете в ответ привести примеры других свекров проживающих в германии и понимающих немецкий, и о боже, расскажите доверительно что некоторые еще и английский знают:)

если бы я знала...
Просто по описанию, мне ваша дочка ужастно мне напомнила меня в детстве. Я тоже всегда все делала аккуратно и медленно, мои разукрашки можно было с оригиналом сравнивать, никаких помарок, в школе в тетрадке всегда была чистота и прядок на первом месте (содержание почему-то на втором), и т.д. В России никаких проблем не было, а вот в немецкой школе пришлось столкнуться с непониманием, никто не хотел ценить мои "таланты" Я конечно получила таки абитур, и успешно закончила уни, но мне пришлось над собой много работать, попутно набивая шишки.
я конечно не могу ничего советовать, потому что понятия не имею, что с вашим ребенком. Просто думаю, что если с ней все в порядке (а для этого для убедительности можно и к психологу сходить), то надо приучать ее делать все не только качественно, но и быстро. Так же как раньше учили ее писать, и разукрашивать, так и теперь учите писать и разукрашивать ПОБЫСТРЕЕ.
Причем надо, чтобы она сама поняла, что ей это надо. Потому что такие дети часто не хотят переучиваться, не видя в этом смысла. Они знают, что они и так все делают лучше других, про себя тихо посмеиваясь над неаккуратным почерком сверстников, и замазанным разукрашками.

прямо как осака получается
http://lurkmore.to/%D0%9E%D1%81%D0%B0%D0%BA%D0%B0

вы сами сделали ошибку, кот они нашали добавлять нем в русский. И дальше идете у них на поводу, когда они на вопрос, заданный по-русски, отвечают по-немецки. При четком разделении двух языков, нет никаких проблем у детей говорить на 2-3 языках.

терапии нет, тут только мама может найди и выяснить причину. В интернете по этому вопросу очень много информации, почитайте, что-то подойтет.
Самое главное пстоянно развивать мотивацию, подгонять, напоминать, что она должна все делать очень быстро и дт.
В школе ее надо посадить на первую парту, чтобы на других не смотрела, и с мальчиком.
Совет, что ребенку надо больше времени, надо отбросить, как не правильный, тк в школе на контрольной никто ждать не будет.
Научите обращаться с часами.
Самое главное - объясните ребенку, ЗАЧЕМ ему надо быстро все сделать.
Не сделанное задание - Плохая оценка - Повторение класса/Хауптшуле/Зондершуле - Невожможность получения нужной профессии. Даже для балерины нужен абитур, как пример. Еще лучше, чтобы ребенок хотел стать врачом, хотя бы сейчас.

Ражоваривайте с ней, как со взрослой. Поставьте перед ней цель - гимназия, объясните, что для этого нужно.
Отдайте в какой либо развивающий кружок - русование, англ и тд Только не спорт.

что так. Это быстро не проходит...

У сына, например, парты стоят не райдами, а составленны епо 4 штуки и приставленные к окнам. Т.е двое сидят за партами спиной к окну-лицом к проходу мехду пратами; двое-спиной к проходу(читай, спиной к проходящему там учителю)-лицом к окну. Это раз.
И второе:

Грамотный и понимающий учителъ именно ждёт, ждёт лишние пять минут на контрольной работе. В начальной школе, естесственно. так было у нас со старшим сыном. И именно это ему помогало.
Третье:

Как раз именно спорт и помогает в случаях с медлительным ребёнком. На спорте тренера подгоняют, даже не успел вовремя переодеться-не вышел на тренировку. А на рисовании кто кого подгоняет? Нет, я не против рисования, пожалуйста, если есть способности и желание. Но помогает именно спорт.
Ну и четвёртое. Разговаривать с новоиспечённым первоклашкой, который всего неделю как в школу пошёл, об абитуре, хауптшуле и прочим... Да фиг до них дойдёт ещё это. И это уже вообще давление на ребёнка будет с певых дней учёбы. А ему надо сейчас радость от учёбы получатъ, втянуться в коллектив, получать радость от общения с учителем, с одноклассниками, от процеса учёбы, а не сидеть и думать вовремя вырезания о хауптшуле.

ну и что? У моих детей было 4 варианта засстановки парт и всегда можно найти подходящее место, если ребенок вместо своего листочка смотрит, что делают другие.

вы о чем? о каких 5 минутах идет речь, если за отведенное время сделана половина. Смешно...

я все таки думаю, что у вашего сына была несколько другая проблема, если ему чтобы доделать хватала 5 мин, к тому же проблему медлительности ребенка вы до сих пор не решили, к чему тогда советовать.

в чем он помогает? Еще больше занизить самооценку, что он не только в школе, но и везде последний? Навсегда привить неприязнь к спорту? Медленный ребенок, действительно медленный ребенок, как у ТС, будет последним и на тренировках, и в раздевалкае, вызывая тем самым неприязнь у тренера, а может и у детей, когда с ним ни кто не захочет быть в команде, тк команда проиграет.

а зачем подгонять? Как раз именно на рисовании у ребенка появиться желание без давления доделать работу до конца и показать ждущей маме. Даже если рисунок не будет доделан, это не будет вызывать не довольство у мамы, не будет злить преподователя, тк обычно на этих занятиях доброжелательная, несколько другая обстановка, чем в школе. Там к ребенку проявляют интерес, его похвалять и тд.

странное замечание...

А когда с ребенком начать говорить о его дальнейшей судьбе? После первого полугодия 4 класса, или еще лучше после 10 класса, а до этого не травмировать его психику? Ребенок должен знать с первых дней, зачем и почему он ходит в школу, зачем ему получать хорошие оценки итд Ребенок должен знать, что хорошая оценка в школе- это 1 или 2, а не 3. Все это ребенок может узнать, только от родителей, в школе ему об этом никто не скажет, в школе никто не будет мотивировать ребенка и хвалить.

у ребенка ТС уже назревают проблемы (а вы не забыли что мы говорим не о среднем ребенке), если учительницу ТС не будет задражать медлительность ребенка, и она правильно отреагирует на ее медлительность и будет помогать - то можно тогда сказать - им повезло с учителем

а ты можешь понятно объяснить, почему твои дети не говорят и не понимают язык страны, в которой живут ?

ребёнку в первую очередь нужна языковая среда общения, не только родители, а в первую очередь дети ( друзья).
у меня дочь до 4-х лет говорила со мной только на русском, несмотря на то, что уже ходила в сад и немецкий тоже был.
но ближе к школе русский становился всё меньше, хотя я ей ежеднавно читаю на русском и она сама чуть умеет читать.
а сейчас нам в школе предложили русский язык в рамках изучения родного языка, как факультатив.
и не смотря, что всего один урок в неделю и в классе всего 5 детей и все они говорят еле -еле, русский у дочери начал улучшаться.

на мой взгляд, вам задумываться над ситуацией не рано, а вот паниковать рано.
дайте ребёнку время освоится в школе, сориентироваться...
ну какие выводы можно сделать после первой недели ?!
у меня дочь - полная противоположность твоей - всё делала, будто стометровку бежит.
у них вклассе среди нескольких человек были прямо соревнования, кто быстрее работу сдаст.
дело доходило до нелепостей, что дети отдавали листы, недоделав половины работы, непрочитав задания, не поняв.
и моя из-заспешки делала ошибки.
каждый раз объясняешь, а толка нет.
но к концу второго класса я всё-таки ей внушила, что работу надо отдавать только тогда, когда учитель сказал, что время вышло.
я это к чему... у вас ещё есть время , по крайней мере 2 года с ориентироваться , привыкнуть к школе,
к требованиям учителя и проявить себя.
дети на столько меняются в с воём отношении к учёбе, в этом отношении главное всё сделать правильно с учётом особенностей ребёнка и
не перегнуть палку.
у дочери в классе были дети ( в том числе и моя), которые из рук вырывали дополнительные задания, а сейчас, в начале 3-го класса пыл по-утих,
по большей части из-затого, что уроков стало много, задания сложнее.
если в начале первого класса есть дети, которые пользуются уже наработанными знаниями,
то самое позднее к 3-му классу эти знания уравниваются, новые темы все учат одновременно в школе.
и на мой взгляд , важнее, когда ребёнок сам понимает, самостоятельно разбирает задание ( хоть и медленно),
чем бестолковая зубрёшка.

Слушайте , куда спешить ? У детей и так очень короткое детство, самая прекрасная пора жизни.. А Девочке нужно уметь варить , шить, воспитывать детей ...всё ... В этот постиндустриальный век феминизма , эгоизма все куда то спешат Караул , не успеваем жить , а потом у детей неврозы, недомогания ... Вот увидите , все вырастут и станут примерными гражданами, хорошими супругами ...

А у них другой муташпрахе.
Так понятно?

в жизни ето может очень помочь,у меня директор фирмы был такой,ну просто повешаться можно было он все так медленно делал и казалось медленно соображал(но ето толко казалос),всех сотрудников бесил,от чего менялись часто,а мы были с ним от начала,потом я уехала. А он так и разивается дальше,ворочает миллионы толко так в отличие от его шустрых партнеров. Вот такой он медленный с детства и троешником был,но ето не помешало ему иметь фирмы во многих странах и выучить много иностранных языков.

Вы такая смешная))
Вы думаете, я сама всё это выдумала? Естесственно, я в своё время советовалась с учителями, детским психологом и прочее.
Зачем подгонять на спорте? А чтобы учился быстрее всё делать, чтобы тянулся за комадой. Именно командный вид спорта в этом помогает. Один раз не попал на тренировку-в следующий раз быстрее переоделся. И всё.
А рисование-чисто для души и по способностям.
Я младшего сына записала на спортивные игры и футбол. Девочкам это ожет быть воллейбол, например.
Когда начинать объяснятъ о Хауптшуле и гимназиях? ну уж никак не в первую учебную неделю шестилеткам. Дайте им сначала с коллективом обжиться, с учителем подружиться, друзей в классе найти.
Со второго полугодия уже можно и речь завести, издалека. А со второго класса-ближе. И не надо мне говорить, что это поздно уже будет, мы со старшими детьми никуда не опаздали.
И да, со старшим сыном-медлительным ребёнком, мы до конца эту проблему не решили. Ну так и я в первом же своём посте на этой ветке написала: "это не лечится". И примеры-личные примеры-других участников ветки это подтверждает. В школе он научился подгоняться, но в повседневной жизни , дома, ему позволительно быть медлительным. Ибо это врождёное, это темерамент такой. Поэтому я писала, что за это бесполезно ругатъ, всё равно как за урождённый цвет глаз или волос ругатъ. За эти ругания цвет глаз не изменится.

Это называется: "тише едешь-дальше будешь"

Вот она правда жизни

нет не понятно... твоидети с другими детьми вообще не общаются, в сад не ходят ?

Любить-то будут любить, а что человеку потом делать на работе, где что в бюро, что на производстве, главное - быстро работать! Очень у многих проблемы возникают, а взрослого человека уж точно не поменяешь. Разве что с детства выбирать профессию, где главное - точность, но таких немного и все равно хотят точно, но быстро.

надо заменить ребёнку родителей. причём рюквиркенд!

Была сегодня на родительском собрании. Пришла на 15 минут раньше, чтобы заглянуть в ребенкин ящик, о сделанных-не сделанных-не доделанных работах. Сравнила их с работами двух мальчиков (сыном подруги, и хорошей знакомой). Они, оказывается, тоже половину заданий не сделали. Хотя детенок мне говорил, что другие успевают.
Ну и результаты дочкины lassen sich sehen. У одного из мальчишек, если бы я по дочкиной тетради не знала какую цифру они писала - ее бы ни в жизнь не признала.
В общем, успокоилась немного.

Ну вот, всё потихоньку наладится.
Нашего сына-первоклассника тоже сегодня учительница похвалила , сказала, что в садике он за обедом всегда последний оставался, а сегодня в школе уже быстро поел и успел к пятому уроку подготовиться и что и на уроке уже больше со всеми успевает.

Надеюсь. Очень. Сегодня ребенок расплакался.
Еще по дороге домой сказала: "Мама, я хочу рассказать тебе что-то, что тебя обрадует. Я в числе первых написала/разрисовала единицу ":(((((( Дома уже добавила:" А двойку доделать не успела":(((( Еще позже проверила тетради, и смотрю, что из 15 картинок, которые нужно было наклеить к нужной букве - ребенок мой наклеил только 5. Спросила строго, сколько же это продолжаться еще будет. Ребенок расплакался. Так что пока решила больше хвалить, и не ругаться. Стыдно ужасно. Боюсь все желание учиться у ребенка отбить.

Ваш пост напомнил мне одну очень хорошую книгу "die Entdeckung der Langsamkeit".
http://de.wikipedia.org/wiki/Die_Entdeckung_der_Langsamkeit
Не знаю, поможет ли это родителям медленных детей, но почитать в любом случае очень интересно.

Я Вам где-то даже завидую. Я -мама ребенка, у которого мыши выйдут без хвостов, а раскрашено все будет тяп-ляп, зато быстрее всех. Поверьте, это еще хуже.

Не могу не поделиться:) Сегодня мой ребенок одно задание сделал первым (!):))) - опять на вырезание картинок и последующим наклеиванием их к нужной букве, и еще еще одно тоже в числе первых.
Спросила ее, похвалила ли учительница ее, ответ был, что она сказала "heute hast du aber schnell gearbeitet". Довольная. И мама и ребенок.
А у вас какие сегодня продвижения?

вот видишь , она в первые дни просто не с ориентировалась во времени.
а сейчас уже знает, сколько вырезание занимает времени

а может вам вдвоем дома делать соревнования, кто быстрее. Ну на всякую там ерунду. Самую легкую. Как шутку. Ну например кто быстрее носочки свернет. Или когда к двери подходите, кто быстрее до ручки дотронется. Или кто быстрее на светофоре на кнопку нажмет. Так ей и говорите, а давай кто быстрее куртку на вешалку повесит. И поддавайтесь ей, ну прям с пару секунд отставаний, а потом супер восторзенно хвалите. Типа "so sieht Siеger aus!!!" Ура, Ура, вот она победительница. Может такими маленькими победками вы ее мотивируйте

Спасибо огромное Вам за советы! Все гениальное, как всегда, просто. Обязательно потренируемся. Спасибо еще раз!

А зачем? Почему вы решили, что с её медлительностью нужно бороться? А может ей так хорошо?
Я тоже с детства медлительная (+ интроверт). Училась хорошо (кроме физкультуры ). С работой тоже хорошо (высшее образование, умственная работа), ибо активность и продуктивность не одно и то же. Человек может активно бегать, дёргаться, много говорить, а результат нулевой.
Вот смотрю я на неспокойных и думаю:"И что вы всё дёргаетесь (да ещё так непродуктивно)?"

И кушаю я, кстати, всегда медленнее остальных. Потому что мне сам процесс нравится . Мне нравится кушать с удовольствием, ощущая вкус блюда, а не просто запихивать в себя пищу. И кто сказал, что это плохо? Совсем наоборот.
Кушающие быстро, сами себя лишают удовольствия, которое могли бы получать за каждым завтраком/oбедом/ужином.

И зачем? Вот пусть другие её и нажимают. Руки будут чище, а зелёный свет всё-равно загорится всем одновременно.

Ну, это дома можно сидеть медленно и со вкусом пережёвывать, а в школе отведено определёное время на обед, ибо сразу после обеда-пятый урок. И кто не успел всё доестъ-ему не дадут досидеть и доедатъ, уйдёт на урок полуголодный.

Проблема в вас, а не в ребёнке. Вы чморите совершенно нормального ребёнка на пустом месте.
Просто "активные" сначала делают, а потом уже до них доходит, что сделали какую-то фигню (как ругаться на ребёнка, когда надо было похвалить).
А ваша дочь, скорее всего, сначала думает. И может она делает не быстрее всех, а лучше всех.

Садюги , издеваются над детьми.

Ну не вижу в этом никаких издевательств. Звонок на урок-дело серьёзное, да и к дисциплине в школе привыкать надо.

У нас сегодня не было уроков, был Проектдень на тему "Дорожное движение". Приходили полицаи в школу, детям выдали жёлтые жилеты, учили их правилам дорожного движения и правилам поведения на дороге. Дочь пришла с поцарапаным носом, сказала, один мальчик-одноклассник врезался в неё-правила дорожного движения не сдал.
так что завтра посмотрим, как будет, что нового

да уж , как было бы хорошо, если бы в жизни все можно было делать так как хочется... хочешь медленно работай, хочешь - быстро, хочешь 15 минут обедай, а хочешь - 2 часа пищу пережевывай...
Только вот живем мы в обществе, которое нам ставит свои условия, и под которые нужно уметь подстраиваться.

Вам общество ставит условие бысто пережёвывать пищу? Мне нет.
И условие быстро работать или быстрее всех нажимать кнопку светофора мне тоже никто не ставит. Если человек не на конвейере работает и не шваброй/лопатой машет, то не скорость важнее, а продуктивность/правильность его работы.

Ну отвели бы они на обед, скажем, на 15 минут больше, ни дисциплина ни звонок на урок от этого бы не пострадали.
Ну кому это надо, выдрессировать детей, чтобы они быстро заглатывали пищу? Дети от этого ни умнее, ни лучше не станут, ну гастрит получат и более ничего. Натурально бестолковая дрессировка.

От этого пострадает всё расписание уроков. После паузы на обед-пятый урок. После пятого урока-шестой урок. Во сколько тогда должен закончиться шестой урок, если будет часовая пауза на обед, подстроеная под пару медлительных детишек?
В общем, лично у меня вообще жалоб на это нет. Быстро проглатыватъ пищу-это за пять минут. А у них пауза на обед-20 минут. Спасибо, что вообще есть горячие обеды в школе, у некоторых и того нет.

Я просто описала взгляд с противоположной стороны.
Но дети ваши, если хочется чморить их за медлительность, так пожалуйста. Благодарны они вам за это точно не будут.

А где я писала, что Я их чморю? тем что ли, что в школу их отвела с 20-минутной паузой на обед?
Кстати, Вы в своём советском детстве в школе на обед ходили? И над Вами там не "издевались", разрешали по пол-урока захватывать и сидеть и медленно, со вкусом пережёвывать?

Думаю, вам стоит почитать книгу, о которой я писала выше. Хотя бы начало, про детство. Я не к тому, что вы ребенка чморите (слово-то какое), боже упаси. Просто может вам будет легче понять, что в ребенке происходит, как он воспринимает мир, и вам будет легче на него настроиться.

гы, сколько негатива, настрадались наверное в детстве из за своей медлительности.
И кстати почему непродуктивно? Большинство шустрых с мозгами очень даже продуктивно действует. Мы же не о гиперактивности , а о нормальных детях, которые в большинстве своем очень даже подвижные.
Я в детстве всегда все очень быстро делала, и училось на отлично, и даже физкультура . Мне наоборот, когда я видела копающегося тормоза, хотелось пинка для скорости дать - один копается, весь класс ждет.
Так что можно конечно надеяться, что все подстроятся под медлительного ребенка, а можно постараться ему помочь. Мне ТС очень симпатична в своем желании помочь своей девочке - жить-то ей в современных реалиях

я представила врача скорой помощи, который тщательно пережёвывает пирожок, стоя над страдающим пациентом! Или нет, вот учительница, сиди, жуёт себе, уже и дети в классе, подраться успели, а она всё жуёт.... можно и про таксистов, строителей, воспитателей и проч. не лопатомахающие профессии поговорить. у всех строго ограниченная пауза, одни поели и уже работают, при этом непродуктивно дёргаясь , а некоторые продуктивно жуют!