садик частный имеете в виду? ибо государственный выбирать не очень то просто?

Да, конечно, частный.

http://www.kaemmerinternational.de/
это билингуалная школа, 50х50 немецкий и английский. 65% костен перенят может Ланд НС,- осталъное зависит от доходов семьи.

в интернациональной школе все проше, если слабый ученик, значит свалят на неуд. а это значит - дополнительные занятия и пересдача экзамена,
вот и еше тысячу школа заработала, а вы оплатили.
и практики знаю, что и на второй год оставляют, но реже, чем в немецких школах.
но в них свои заморочки, часто просто от школы зависяшие.
в обшем намного строже подход чем в приват немецких школах.
всетаки диплом интернациональных школ катируется намного выше.
по поводу америки, да приблизительно 10 - 12 тыс. точно не помню.
но была доплата за выбор региона, чтобы куда нибудь ближе к мексике не услали.
и за приват школу.
поскольку в школе можно было выбирать предметы и взяли экономику -бизнес,
то приехала с хорошим базовым бизнес енглиш.
произношение все равно не американское, носители говорят что слышно что иностранец.
вы так и не сказали, где живете.
потому что в зависимости от города и выбор школ.
вот например выше перечислили две школы, где с первого класса половина предметов
на английском. это может в ганновере такие школы есть, но в других городах
таких школ нет.
во всяком случае я не знаю, что бы в мюнхене такие были.
в приват все на немецком и только английский может с ранних классов.
а так чтобы частично было на английском - не знаю, не слышала.
а если вам все равно в какой город германии ехать..
то просто совет.. не надо ехать на север.. вестфалия, ганновер... не надо..
при всем моем уважении... бывали, знаю..
на юг нужно ориентироватся. мюнхен, штутгарт..
в самый крайний случай берлин или гамбург

Если бы Вы знали, как тяжело педагогам работать с такими родителями, которые думaют, что знают лучше всех КАК надо и КАК будет лучше.
Вы не поняли совсем ничего. Почему если отдать в нормальную начальную шкoлу, то дальше все само собой пойдет? Ведь есть же умный папа, который отcледит ситуацию и сделает вовремя нужные выводы. А к тому времени как раз уже и будет видно, в каком направлении двигать ребенка, но уже учитывая и его интересы и наклонности (чего сейчас сделать обьективно просто невозможно).

Наверное, в разных.

У моего сына был французский толъко как факультатив, а после 10-го вообще не разрешили брать, поскольку перебор в языках получался. Несколько ребят из его класса уехали после 11-го учиться во Францию, еще трое после абитура - тоже во Франции. Моему хватило знаний, чтобы слушать на французском лекции, писать работы и сдать экзамены. Потом поехал дальше учиться в Париж, причем не как Auslandsemester для изучения языка, а как продолжение учебы. Многие ребята из гимназии напротив нашей дополнительно к немецкому абитуру получили и франзузский - Abi-Bac.
Английского моему тоже хватило не только, чтобы трындеть на базаре ( этому тоже научился), но и учиться и сдавать экзамены. Его одноклассники со школьным английским уехали учиться в Англию и Америку, ни у кого сложностей не было.
Вы, наверное, не тех коров в Универе видели.

Извините, но о чем Вы? Направление природных способностей и врожденный темперамент уже самое позднее к трем годам ясны. В 5-6 уже понятно какие университетские направления можно практически исключить. Если папе 4 школьных года надо, чтобы в родном ребенке разобраться, то умным он уже по определению быть не может.

это только говорят. Учебы еще меньше будет. напряга никакого

вот ей богу, автор какой то смешной человек. Читаю его посты или стеб или комплексы человека заели.
Но в любом случае от реалий он очень далек
Интересно а само то представляет, какую жизнь хочет "организовать" дитю? и вообще свой бред в жизнь воплотить
Хорошо, что хоть в Германии обязательное гос. образование. А то бы из за таких Макаренко дети бы безграмотными ходили

Ladunja, лично мне тоже хватило моего немецкого, чтобы здесь учится без сложностей. Почему-то я не считаю это заслугой моей совковой школы. Даже английский подняла без школьных знаний. Я вполне в курсе с каким языком начинают учится заграницей. Во время учебы этот язык и поднимается.
Вы же вполне в курсе, что Аби-Бак это не Бак женерал и на нем одном невозможно успешно пройти серьезный конкюр. Если Ваш сын прошел конкюр в гранд эколь, то Вы действительно считаете это заслугой Вашей гимназии и факультативного курса французкого?

Очень советую почитать книгу, ''Third Culture Kids''о детях которы вынуждены с родителями ездить по миру и менять школы и языки. О всех плюсах и минусах. Сама с нового года отправляю сына после 2 лет отличной нем. школы в интернациональную. Но он говорит и читает по-английски. И все равно очень переживаю... Сможет ли найти настоящих друзей среди большого количества богатых и привилегированных детей? Что будет с его немецким? Мы-то планируем остаться здесь (папа немец) или перехать в Швейцарию (по работе). По-моему, Гете говорил, что каждому ребенку нужны корни и крылья. Вырывать ребенка без надобности с корешками я бы не стала...

Не согласна, мы до 10 лет думали что у сына способности к языкам и музыке,а после тестов оказалось, что у него математические и логические способности очень высокие. Нам посоветовали его в гимназию с математическим уклоном отдать.

А что за тесты и где делали?

мы здесь делали
Tübingen
Psychologisches Institut an der
Universität Tübingen
Dr. Aiga Stapf
Friedrichstraße 21
72072 Tübingen
Tel.: (0 70 71) 29 64 24
Fax: (0 70 71) 29 33
Тест на одаренность[/url]

спасибо.
А вы сами решили тест провести?

я вам не про грамматику, а про то, что не каждый человек в состоянии языку обучать, будь он хоть сто раз носитель. для этого образование требуется как бы. педагогическое.

Представьте, что вы по работе сталкиваетесь со специалистом, который говорит без акцента по-русски, НО использует след. слова как калидор, паклали и т.д. и т.п.

А почему вы уверены, что ребенок будет непременно говорить на немецком с русским акцентом? Как раз дети-то и усваивают язык имитационно, в отличие от взрослых, и говорят на иностранном языке без акцента и ошибок. Мне тут чаще доводилось видеть детей из полностью русских семей, говорящих с акцентом на русском или не говорящих на нем вообще.
Не понимаю, почему вы считаете, что если ребенок окончит нем. школу, то его будущее априори ограничится одной страной для проживания и реализации своих возможностей. И еще больше не понимаю, как человек, когда-то преподававший сам, может не понимать такую простую истину, как необходимость общего образования, при котором таки да, не все предметы и далеко не все школьные знания пригодятся в жизни каждому отдельному выпускнику, но практически все найдет применение в масштабе общества.

Да, когда после 4 класса встал вопрос о выборе гимназии. Тоже думали о билингвальной, для одаренных в языковом плане ,или с математическим уклоном.

Я бы даже сказала, лингвистическое педагогическое. Ну, или какой-то особенный талант и языковые способности, которые не у каждого имеются. А то видела я, как преподают ин.яз. бывшие преподаватели инженерных специальностей и пр.