Почему 4*5 +1=21 ничем не хуже и не лучше 10+5+3*2=21 В котором нет 1 цента, вероятность получения первого набора на кассе больше т.к надо залезь только в 2 ячейки кассы а во втором случае в 3. Математически они равноправны.

но ещё была и биология, где будущим биологам можно было блеснуть своими знаниями
разумеется, была биология, еще была и химия, и сочинение. И да, трояка было бы достаточно - у нас всего 16 баллов был проходной.
Ну а с одним центом я тебе всего лишь логику твоей учительницы объяснила.
Ну тогда ты как-то странно ее объяснила, а меня обвиняешь, что я к словам придираюсь..
перечитай сама:
У этой задачи есть только одно единственное решение.. А я со временем уже весьма чувствительно стала реагировать на попытки подсунуть "и другое".

Вопрос задачи был в том, какая монетка обязательно присутствует. В двух указанных вами вариантах присутствует моентка в 5 центов. Что и является правильным ответом. Но основная проблема в том, что на любой кассе дают сдачу доводя до ближайшего "круглого" числа, поэтому сразу же дадут 1 цент. Т.е. получаем явное расхождение формальной математики с реальной жизнью, что и "сбило" учительницу. Поэтому то я и пишу о компетентности учителя, который в первую очередь включает "логику жизни", а не формальных вычислений.

ох.. О вероятности в задаче нет речи вообще. Вопрос в том, какая монетка обязательно (при любом возможном раскладе) будет в сдаче.

Ну а на мех-мате с 1991 года только одна математика была на оценки и сочинение на зачёт... Сама понимаешь, что трояк по письменной математике - уже был не особо хорош...

Я спешила написать, т.к. дитя сейчас дома сидит и требует внимания. Вот и написала "решение" вместо "комбинация получения 21-го цента пятью монетками". Да, формально я не имела право использовать данное слово в этом смысле.

Сама понимаешь, что трояк по письменной математике - уже был не особо хорош...
Да, догадываюсь.. А если сочинение на 5, то проходил или нет ?
Да, формально я не имела право использовать данное слово в этом смысле.
Вот тут соглашусь.

www.sofatutor.de, на все случаи школьной и студентеской жизни.

Оль, не было сочинения на оценку, был зачёт/незачёт. Хотя, потом таки ввели оценку, что сильно расстроило наших преподов, т.к. факультет журналистики (а именно они принимали у наших сочинение) уж очень "зверствовал" на тему раскрытия/нераскрытия темы. Моим однокурсникам ещё повезло, что вдруг вернули экзамен по физике, а год до этого только двумя математиками оценивали. И следующие года двумя экзаменами оценивали... не помню, когда оценку за сочинение ввели, но она лучше не сделала, т.к. срезались на нём чаще как раз отличники в математике. Так что наши профессора суровые бои с журналистами проводили.

Надо же, как интересно - один год, и такие разные правила поступления..

Тогда было много перетурбаций: за год до моего поступления был пробный досрочный экзамен по письменной математике (олимпиадой его тогда назвали). В год моего поступления этого не было, а на следующий год уже два раза (в марте и в мае) ввели досрочные вступительные экзамены (вернее обе математики) даже с предоставлением мест в общаге для иногородних. Когда ввели этот ЕГЭ, то наш факультет стребовал себе право проводить "собеседование", что было теми же экзаменами по математике. Сейчас, как я поняла, все факультеты проводят дополнительное профильное "собеседование", т.е. почти саботируют этот ЕГЭ.

Оль, ну справедливости ради- ты в спецшколе английской училась, согласись это несколько другое преподавание языка в Союзе было?
а общая масса учеников того времени, иностранным не владела после школы вообще, хотя учили его с 5 класса.
здесь же любой хандверке на английском обьяснится. а уж гимназисты двумя языками обычно владеют.

Ну так такая была программа, такие приоритеты... Не было у советского правительства цели, чтобы народ свободно заговорил на английском, вот и давали его с 4 класса кое как.. Зато та же литература полноценным предметом была.
Уровень "любого хандверкера" здесь сравним как раз с уровнем ленивого выпускника советской простой школы - он скорее никакой..

Какой уровень Вы имеете ввиду? Интелектуальный или профессиональный?

Подозреваю, что речь об уровне знания иностранного языка.

Первое время как приехали, общались с хандверкерами исключительно на английском. Их уровень был явно выше никакого.

Уровень знания языка, разумеется.
Не знаю, где Вы находите такой уровень - у нас и в школе, и в саду были англоязычные родители, так вот с ними могли прилично объясниться буквально единицы (за одним единственным исключением имеющие высшее образование). Остальные на уровне " бе-ме"... А у рядовых хандверкеров даже немецкий порой хромает.

Оля, без обид, но вас вот читаешь, и всегда кажется в разных Германиях живешь с людьми. В одной и программа школьная хорошая и почти каждый на английском изьясниться может, а в другой не бе не ме и учителя в задачах ошибки делают.
Про англисйкий, знаю не понаслышке, работал в англоязычной компании , а сейчас у нас в хоккейной команде детей - 2 американские семьи, нормально почти все с ними общаюстя. Ладно дети и молодые, пожилые тоже. Я просто вспомнил как американцы на заре моей юности к нам в город приезжали - тогда только, кто из студентов, еще мог пару слов с ними связать и то кошмар, а остальные как немые на руках с ними пытались говорить.

А чему Вы удивляетесь ? Понятно же вроде, что у каждого свои представления о "хорошо", основанные на личном опыте.

Ну то есть у нас и СССР был разный

Очевидно немного да..