Муж предлагает оставить на второй год, типо не страшно... Может если будет другой препод и пойдет лучше
будем делать сначала тест, а там видно будет, жаль времени уже в обрез

Я на абсолютную истину не претендую, поэтому и не комментирую советы собеседников "безграмотными". Если лично Вы не понимаете или имеете другое мнение, это не значит, что непонятое Вами "безграмотно". Попрошу Вас воздержаться от подобного в мой адрес.

Знакомые тогда делали бесплатно
Они с учительной разговаривали и школа подтвердила необходимость теста
Делейтся это у Ärzte für Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie sowie Kinder- und Jugendpsychotherapeuten
Детям малентким - по моему бесплатно, просто направление от врача выписать, пойти туда с оценками
и попросить назначить тест
Это уже даже в детском саду можно было сделать
Кроме того у неё болит постоянно голова - это уже признак стресса
то есть вы сами должны им говорить что вы хотите от них и сами пытаться повернуть в свою сторону
Можете поговорить с учительницей, или даже директором школы
Кроме того вы можете попытаться работать в различных направлениях - то есть где вы быстрее получите встречу
Это может быть
1 Учитель, который знает проблему вашей дочери и вы в кооперации с ним, получаете от него адрес
2 школьный психологSchulpsychologen/-innen
3 Центры для помощи таким детям в вашем городе - союзы тоже
В Мюнхене например это http://www.dyskalkulie.de/
4 Psychologen/-innen oder Psychiatern/-innen in freier Praxis - то есть просто по направлению от вашего детского врача
Я бы попросила просто направление к детскому психологу по другой причтне - беспокойство. страх, головные боли, плачет
А там описала пробдеиу и они уже в рамках исследования дадут направление на тест или сами сделают
или просто у Kinderärzten/-innen mit psychotherapeutischer Zusatzausbildung. - то есть идёте по одной причине - у неё стресс - рассказываете ваши предположения, подтверждаете например училкой и получаете направление на тест
И поищите союз в вашей местности - туда можете просто позваонить и прийти вечером с ребёнком

Не воздержусь - так как здесь проблема по описании мамы совсем в другом.
И здесь главное - не навреди и лучше перестраховаться

Нашла у нас в городе, стоит тест 88 ев
Прибольшое вам спасибо! даже не знаю как Вас отблагодарить, просто человеческое спасибо!!!

Идеал далёк от реальной жизни. Тем более, в здешней школьной системе. Я бы Вам не советовала оставлять дочь на второй год, если бы школьная система была немного другой. В теории всё хорошо "тест-диагноз-спец.программа-по математике не ставят оценки или ставят по особенной системе-гимназия-уни-карьера".
В реале неповоротливая система, ожидание месяцами того или другого термина, поиск специалиста, терапия, успех которой будет виден не на вторую неделю занятий и тд. В реале ещё и самого диагноза-то нет. Он подозревается нами...Интересно, кстати, почему учительница с 35-ти летним стажем этого не "подозрела", никак не намекнула на тестирование. Может, Вам попробовать поговорить с ней на этот счёт, что она скажет?
Времени в обрез, в 3-м классе программа усложняется, у многих детей оценки съезжают вниз, дополнительный стресс.
Я вижу второй год в обоих случаях оптимальным решением, если будет диагноз или же его не будет. Если будет, то у дочки окажется достаточно времени на терапию в спокойном темпе, на детальный разбор того, что она не усвоила в 1-2 классе, на поиск подхода. Можно будет плотно заниматься математикой, поскольку в других предметах и так всё будет хорошо. И не будет давить новое, то, что дети проходят в 3-м классе.
Если же диагноза не будет, то второй год - всё-равно какой-никакой шанс каким-то образом улучшить ситуацию.
Смена педагога иногда тоже бывает полезной.
Проблема в том, что поздновато спохватились. Если бы хотя бы в 1 классе, а тут перед третьим. Поэтому я бы дала ребёнку годик на "разгон" и стабилизацию процесса. Дело в том, что спец. подход и терапия при дискалькулии это не "Вундерхайлюнг", а длительный и детальный процесс преподавания ребёнку азов, принципа чисел и количества. Ребёнок не понимает принципа действия математики, она ему как китайский язык. И, если в пределах 10-20 он ещё периодически выкручивается тем, что просто запоминает ответы, то, когда счёт перейдёт в сотни и тысячи *это в 3 классе*, у ребёнка окончательно упадёт занавес. Даже, начав терапию уже сейчас, "догнать" 3 класс не получится. Значит, опять стресс.
У меня есть дальние знакомые, у их дочки тоже было плохо с математикой, тоже поздно начали действовать, когда уже ком проблем накопился. К сожалению, девочке пришлось уйти в Фёрдершуле.

Самое главное вас тоже научат как с ней работать - и вы потихоньку будете дома с ней заниматься паралельно
Можно и даже детом - там методика, которая детей не утомляет
Плюс в союзе с родителями поговорить, у которых у детей та же проблема
А так - хоть 10 рах на второй год оставляйте. Только расстройство

В некоторых случаях да
Так как конечно - есть педагои, которые некоторых детей - ну не гнобят - а типа игнорируют или у них эти некоторые уже изначально плохие
Но этого мы незнаем
Кстати по поводу оставания не второй год я бы тоже не на форуме спрашивала, а поговорила с психологом совместно с учитилем
То есть что они скажут - они девочку лучше чем мы оценить смогут

Назначила уже термины к глазному даже уже на завтра, еще раз проверить зрение, проверяли в январе этого года.
На сегодня уже термин к Психологу!!!!!!

Хорошо
Подготовьте список вопросов
Можете на бумаге записать
Опишите все её и ваши страхи
Покажите, что вы готовы кооперироваться и лечить
если будет поставлен диагноз, обязательно скажите что она переживает до головных болей и юоится - то есть психологически нестабильна и всё
Тогда могут отнести к особому случаю и дать направление на бесплатную терапию
ВСЕ вопросы обговорите с врачём. Уважительно и прислушиваясь - то есть врач долженг проникнуться вашей девочкой
И обязательно! составьте список того. что вы хотите врачу рассказать и спросить

Так быстро??? это где такое бывает?
Удачи вам!

Наверное просто повезло, вот жду звонка, должны точное время дать на после обеда...

Во-первых, я автора нигде и ни разу не отговариваал идти по специалистам.
Во-вторых, было высказано удивление: кто так в обычной жизни сейчас считает?-я оветила: я считаю. Нормальный метод, я считаю, ни капельки он не запутывает.
В-третьих, у меня поначалу тоже цифры абсолютно ни с чем не ассоциировались, цифра и цифра, поэтому и легче мне было элементарно выучить таблицы. И таблицу умножения я сначала выучила, а потом уже поняла, что принцип умножения-это сложение одинаковых чисел. Ветку многие читают, и даже такие, как я, у которых нет детей с дискалькулией, но, может, подобный опыт поможет им с их детьми.
В-четвёртых, меня насторожило, что девочка автора предложенный мамой метод понимает, а учительский-нет. Поэтому я и предложила попробоватъ просто выучить. Не запоминает девочка-это тоже проблемы, пустъ идут к специалистам, я ж не против.

Да ладно - важнее, что девочке помочь смогут

Мне тоже это крайне странным показалось. Вполне возможно, что и на диагноз тесты не потянут
Моя старшая дочь отлично считает, но при этом у нас другая "болезнь" - дисгеометрИя. Вообще, обалдеть, налицо какой-то абсолютный провал пространственного мышления. При вычислениях площадей она путает такое, что вроде как спутать совершенно невозможно. При всех её единицах, в том числе и по математике, именно по геометрии тупит так, что "я фигею, дорогая редакция". Я знаю, насколько труден процесс объяснения и дохождения до таких детей того, что кому-то покажется фигнёй. И никаким чудомэто не лечится, это всё долго и нудно.

Ну все, точный термин теперь на послезавтра, четверг! Ура! Сама врач перезвонила, поговорили с ней.
После всех терминов, все напишу

я вообще все твои советы всегда себе в отделъную папку копирую

я покупала тренинг по математике для нинтендо, на летних каникулах тренировалисъ. была оченъ довольна.

Лучше кубики использовать - их удобнее рядами раскладывать.
Тогда не только соотношение количеств между 2 и 20 объяснить можно, но и умножение тренировать (12 кубиков можно разложить и в 2 ряда по 6 штук, и 4х3, и 3х4, и 6х2, и при этом их всё равно останется 12).
А для тренировки сложения-вычитания очень полезно счёты использовать, где бусины уже по десяткам нанизаны.
Ещё полезно в настольные игры играть, где кубик бросают и двигаются на столько шагов, сколько на кубике выпало - главное, если игра интересная, то ребёнок и не подозревает, что с ним не только играют, но при этом ещё и математикой занимаются.
Можете какую-нибудь простенькую с "солнышка" распечатать, типа этой:
http://www.solnet.ee/games/g2_11.html
Или в библиотеке что-нибудь подобрать, там в детском разделе обычно много всяких игр.
http://www.igroved.ru/games/geistertreppe/

жалко девочку вашу. купите ей швейную машинку, отдайте ее на рисование. не занимайтесь с ней подолгу.
протестируйте на дискальк. тоже.
на каком языке вы дома с ней занимаетесь??? если на русском, а в школе на немецком- то она действительно может путать 48 или 84. двуязычные дети могут по началу путать.