Вот какие выводы могу сделать тут я
На самом деле, с этими данными - никаких не можете. Или хотите попробовать ? Возьмем Берлин, са 14 процентов иностранцев. Я Вам могу за пару минут найти школы, где будет и 6, и 66% детей иностранцев, одного и того же направления - любого, хоть Förder, хоть гимназии, хоть Haupt. А Вы попробуете сделать выводы..

Хорошие цифры, и самое главное верные. Посмотрите на Гимназии - какое кол-во в нем турков? Такое же, как % соотношение турков в данной местности? Почти никогда. Всегда заметно ниже. Или еще дальше, я опять о хох-бегабте-классе, у нас Гимназия на весь город такая одна, в прошлом году нацахли такое, и 2 класса сооствественно набрать успели. 5 и 6. Это около 40-50 детей, со всего города (около 300 тыс), где турков тоже навалом, точно около 10-15%. Вопрос на засыпку, сколько в этих 40-50 детей турецких детей? Ни одного. А всего то надо было , пойти в шульамт, сдать специальный тест - набрал столько то баллов - проходи. Никакой предвзятости , все очень даже объективно. Ну и? Просто они не хотят интегрироваться, как и (не все, но отдельные представители) аусзидлеров, и именно у тех, кто с трудом и скрипом и даже есть без желания интегрируется - именно эти дети оказываются потом в отстающих и даже в отсталых. Так чему удивляться? Я не видел еще не одного отстающего ребенка , у турецкой семьи, где мама и папа, совершенно выглядят как европейцы, чувствуют себя в Германии как дома, и не строят страну в стране. Аналогично, можно сказать и о наших людях.

Просто они не хотят интегрироваться, как и (не все, но отдельные представители) аусзидлеров, и именно у тех, кто с трудом и скрипом и даже есть без желания интегрируется - именно эти дети оказываются потом в отстающих и даже в отсталых. Так чему удивляться? Я не видел еще не одного отстающего ребенка , у турецкой семьи, где мама и папа, совершенно выглядят как европейцы, чувствуют себя в Германии как дома, и не строят страну в стране. Аналогично, можно сказать и о наших людях.
В большинстве случаев так оно и естьТе, кто хотят интегрироваться и быстрее, прикладывают максимум усилий.Но не забывайте, есть еще и исклоючения, например, если в такой семье действительно родился особенный ребенок, которму нужна специальная помощь.

читайте внимательнее
мама позвонила в праксис , что бы отменить термин, потому что у ребенка температура, а в праксисе ответили, что это не имеет значения, и они должны прийти.
наверное, сейчас ей не пришло бы в голову пойти с больным ребенком, она бы и спрашивать не стала, просто позвонила и отказалась от термина, но тогда она думала , что обязана следовать этим указаниям, к тому же была напугана наставлениями учительницы.

вы в самом деле убеждены, что владельцу праксиса безразлично сколько у него пациентов??? если да - то блажен кто верует)))

хорошо быть умным когда проживешь в германии не один год, хорошо не боятся, когда можешь говорить без проблем и читать все бумажки , которые приходят, хорошо вырасти в германии и знать кто на что имеет права.. а еще лучше быть просто местным немцем))))
ну а кому не так повезло и кто прошел все стадии интеграции в немецкую жизнь, вряд ли будет иронизировать на страхами мамы..

не преувеличивайте
далеко не все местные читают бумажки без пробем и понимают, что там написано, знают свои права и ничего не боятся
это скорее от общего уровня образованности, воспитания, характера и способностей зависит

16 лет.
Понимаете я вообще человек посторонний и мне эти Fördeschulen пофик.Но я имеею глупую привычку воздеживатся в сомнениях
и прислушиватся к мнению оппонента.Читая историю Ирмы,когда выяснилось,что у мальчика Ирмы не только задержка речи но
и имеет место быть задержка в развитии,подумала может быть вы и некоторые другие ники правы.Может быть мальчику таки
будет лучше в школе,где процесс обучения как бы растянут,где детки может быть за 11 лет в маленьких группах с индивидуальным
подходом проходят программу 9 лет.Но с Fördeschulen mit Schwerpunkt Geistige Enwicklung это не так
Если в школах с Föderschwerpunkt Sprache на сайте министерства образования НРВ написано что там можно сделатъ теоретически
Mittlere или Hauptshulabschluss, то в ТОЙ школе даже опции такой нет.

Точто Ирма не совсем вменяемая я знаю и без вас.Да только дело тут не в Ирме.Потому как ставить крест на ребенке астматике с вечными
ринитами и отитами,когда Warhnemung у такого рабенка будет отличатся от здоровых детей+ мигрантский бэкраунд и незнание немецкого,
просто неккоректно,если не сказать преступно.
Вот есть у меня знакомый грек-маханик отлично разговаривающий на намецком,но как и все приехавшие в взрослом возрасте люди с акцентом.
Я очень удивиласъ,когда узнала что родился он в Германии, в 7 лет уехал обратно в Грецию,а в 16 вернулся.Назвать причину по которой
он уехал? Я знаю вы скажете,что это частный случай.Но когда я пишу,что в ТОЙ школе( для глубоко умственно отсталых) 40%(минимум)
детей мигрантов,вы подмигиваете:

Я уже написала, почему отправили в РЕЧЕВОЙ класс при этой школе, ведь изначально было поставлено СПЦ, что задержка речи.Тк это единственная школа в округе, а те родители которые ХОТЯТ чтобы их дети учились в школе, в которой их дети нуждаються ВОЗЯТ своих детей в эти школы.
Я не подмигаиваю, я поставила смайл улыбающийся, по поовду статистики.Тк.я очень надеюсь, что выражение про статистику Вы поняли.И мне не надо обхяснять его значение.надеюсь.

http://www.schulministerium.nrw.de/BP/SchuleSuchen?action=686.8784254181822
Наберите крейс Олпе.
Там две две школы в Аттендорне.Я сама сначала не поняла по постам Ирмы о какой школе шла речь изначально.

А эти две школы рядом друг с другом или в разных концах города? Ведь вон Ирма и в садик другой ребенка отдавать не хочет, т.к. он в другом конце города и до него добираться долго....

Так я не знаю где живет Ирма.ИМХО в какой то деревне возле Аттендорна.

Насколько помню по постам Иры, там 2 школы под одной крышей, которые недавно обединили.
1 школа schwerpunkt Lernen
1 школа für geistig Behinderte - St. Laurentius Schule -
Kölner Straße 46 a
1 школа für Sprachbehinderte - St. Martinus Schule -
Kölner Straße 46 a
Вопрос,тогда ПОЧЕМУ Ира дала ДОБРО на то, что ребенка туда отправили?

Так вот, на вопросы, почему Ирма так держится за садик, который их ущемляет, она ответила, что до другого садика очень долго добираться... может по этой причине и школы ей предлагают? Но честно говоря, я так и не поняла, почему она до сих пор не прошла со старшим сыном тест на IQ, который бы уже 100% показал, что школа для уо им не нужна....

А вообще, все долго, и в др садик, и в школу другую,все равно один ответ ДОЛГО.

А вот на этот вопрос, ты, как и я не долждемся ответа.Подумай сама ПОЧЕМУ?

Так это решает ША.Сначала его направляли в Laurentius schule, потом пошли на попятую и речь пошла о Martinus Shule.

Ну так тому что невменяемая она.Но это мы то вроде выяснили.

Понятное дело.
Именно поэтому мы с ними теперь только бумагой и будем общаться.
Кстати, в СПЦ нет об умственной отсталости. Но, как мы узнали, ЭТО написала нам врачиха в ГА, которая его тестировала без переводчика, выставив меня за дверь. Вот, откуда, ветер подул! Самое забавное, что его повторно никто не тестировал перед школой. Один раз та сука написала - всё. Потому что очень удобно было: сразу интеграционантраг в кармане у садика.

Нет, не СПЦ. В документе от той школы написано, что гутахтен на УО был выдан в ГА врачихой, которая мне устроила допрос, почему ребёнок на завтрак не ест бутерброды. Которая тестировала не говорящего по-немецки ребёнка без переводчика. Котрая буквально грудью заслонила мне дверь, когда я хотела войти и поприсутствовать. Вот, сука!

Нет у нас такого аусвайса.