возникает ощущение что вы не столько ищете выход в сложившейся ситуации сколько подтверждения правильности своих действий по отношению к дочке..

Это говорит о том, что объем информации в обеих программах ( немецкой и советской) как минимум сравним и ничего смешного в немецких учебниках я не видел.

Меня в целом сильно удивляют все эти сравнения и заявления "а вот у нас".... Особенно "радует", когда в той же начальной школе народ учит детей складывать и вычитать столбиком, когда в школе активно тренеруют устный счёт. И жутко возмущаются, если учитель против. Сразу обвиняют учителя, что он не понимает наш российский столбик, дурак (или дура) такой... ну да ладно...

решение в столбик- это все таки не российская школа а советская .. впринципе неплохая.. а в российской начальной школе тоже сейчас много времени уделяют устному счету

Так это же только замечательно! Вот еще 8 лет назад как-то не особо много времени уделяли... Ну а для столбика своё время придёт, и тут его тоже научат, может слегка отличному от советского, но тоже столбику. Как говорится, всему своё время.

Это самое ощущение не покидает с первого поста. Время от времени лишь усиливается...

Дааа, а потом как возьмут в руки калькуляторы, так и закончится весь устный счет. Хорошо, что успевают его выучить и потом применять.

Меня отец в свое время очень много устным счётом тренировал, так в школе я потом с одноклассниками "соревновалась" - они на калькуляторе, а я усно. Чаще таки я выигрывала. Но блин, мне до немецких коллег в этом плане аки до коммунизма....

Я бы не спешила с выводами, пока ребенок в школу не пошел. Пкм что младших классов касается - программа тут никакая. Устный счет - это как раз замечательно, но на этом плюсы в математике и заканчиваются.
P.S. У нас были пределы, кстати.

Я выводов не делаю. Но программа начальной школы (по математике) в России еще 8 лет назад не была шибко насыщенной на мой взгляд. Кстати, у меня в начальной школе была прекрасная экспериментальная программа по учебникам Колмогорова (с теорией множеств, но на детском уровне). Так она не прошла испытания, т.к. учителям было слишком сложно.... видать в пед.училищах их этому не научили.

У нас они были на уровне написания значка "лим", без объяснений, поэтому я и пишу, что их не было. Но я училась в самой обычной школе, без каких-либо углублений.

Пределы функций точно в школе изучалии, пичём более углублённо, чем здесь. Здешнюю школьную программу с 1 по 12 класс прошла вместе с дочкой досконально, причём по всем предметам (может, потому и училась она все эти годы очень хорошо). Насчёт программы поддерживаю Полину: НЕ СМЕШИТЕ! Да, здесь уделяется болше внимания языкам, но если не филонить, а регулярно заниматься, то и сочинение написать можно, и текст проанализировать.

Чтобы дискутировать на эту тему, следовало бы открыть новую ветку: "Чем Германия отличается от России".

А дочка могла заниматься сама, без Вашего вмешательства?

в начальной школе работают ТОЛЬКО с высшим образованием ( педучилище относиться к средним специальным учебным заведениям)

программа Колмогорова - это базисная программа для Российской школы.. экспериментальными считаются программа Занкова.. петерсона и т д
все эти программы в плане изучения математики- очень продвинутые.. и достаточно сложные..
кроме того в Российских школах запрещают в том числе и в старших классах работать на калькуляторе.

я не знаю что для вас насыщенная программа.. но программа по математике в начальной российской школе достаточно серьезная

Это же я могу переадресовать Вам, если у Вас есть дочь и ей больше 14.

Я про Союз, что сейчас в России не знаю. Читаю тут и диву даюсь - аминокислот не было, пределов не было.. У нас в школе все это было, с объяснениями.
В младшей школе тут нет даже того, что нам незамысловато после педучилища давали. Например, умения составлять и решать самые примитивные уравнения. Все по действиям и методом подставления/подгона. Не знаю, кому как, а мне на это смотреть страшно. Единственное, что успокаивает - учиться на два года дольше, вроде как есть время, некуда торопиться.. Хотя я лично не вижу смысла растягивать именно эту (элементарную) часть программы.

в начальной школе работают ТОЛЬКО с высшим образованием ( педучилище относиться к средним специальным учебным заведениям)
С каких это пор ?

Она-то видит, а вот Вы - не хотите.

проблема проблеме рознь.. и что возможно считается проблемой в семье кодера ( или моей) в вашей ситуации даже близко не является проблемой.. именно потому что просто напросто не доводятся до такой проблемы.. и основной проблемой является СОХРАНЕНИЕ взаимопонимание.. а не наказиние с полным отлучнием и оставлении в опастности ( а имеено это вы и делаете..)
заведомое оставление в опастности своего ребенка.. с какими бы то не было благими намерениями

Листала. Кроме языков - по всем предметам материал даётся очень поверхностно.