Я понял Вашу точку зрения, - во многом соглашусь

Возможно, именно это и пытались сказать. С вашим утверждением я тоже соглашусь, но у меня возникает вопрос к Вашему оппоненту, а как быть технарям? То есть человек, который хочет учиться в гимназии, имеет для этого достаточный уровень интеллекта, но одарен не в языковой области, а скажем в физико-математическом направлении. Ему обязательно идти в реаль, а может лучше в хаупт?
Приведу в пример себя - институт закончен успешно, никаких проблем в изучении предметов биолого-физико-математического направления не было никогда, училась легко, а вот с языками... В школе французский (единственный иностранный, прошу заметить, а не 4-й как латынь у наших детей) на 3-ку и то с трудом, в институте английский на том же уровне, здесь учу язык, но... с каким же скрипом он идет.... Таким образом, человек моего склада не должен учиться в Уни? Не может стать ученым-физиком или химиком? Даже биологам не нужна та латынь, что учат в школе, они изучают вполне конкретные области языка, а не долбят спряжения.
Мне тоже кажется, что такие изыски как латынь совершенно не нужны в современной школе для большинства детей, а желающие изучить основы и показать свою элитарность, могли бы их изучать в добровольном порядке на факультативах или языковых направлениях гимназий.

что-то совсем странно для гимназии, чтобы не было хотя бы 2 языков на выбор. У старшего в реаль был только французский, так он отказался вообще от второго иностранного. Не знаю как где, но в Хессене это, по видимому, совсем не обязательно.
А насчёт предметов, которые не нужны, ну так кому что не нужно. Вот есть такой предмет Politik und Wirtschaft, нам учительница пожаловалась, что большей части детей он абсолютно не интересен, они на него просто забили. А это тоже не один год, да по 2 часа в неделю. А лично для моего сына кунст украденные из жизни часы, вот лучше бы их на английский отвели или спорт.
Ну а с тем, что хорошо, когда выбор, чего бы то ни было, есть я не спорю, я всегда за.

А в реаль вообще можно отказаться от второго иностранного. На мой взгляд, было бы вполне логично и в гимназии ввести такую возможность, скажем для языкового направления 2 языка, а для технического - распределить часы между физикой, химией и биологией, да пусть бы математику глубже изучали...

полностью с вами согласна. Хотя мой сын, с большими проблемами в изучении языков, именно латынь, если не ленится тянет неплохо. Как уроки не делает, так 4, как снова начинает прикладывать усилия, так и 2. Но Naturwissenschaft ему намного ближе и милее.

у меня есть знакомый швейцарец, тоже биохимик
очень ругался, что вынужден был "долбать" латынь в гимназии: в дальнейшем ему не понадобилось в таком объёме
сказал, что лучше, вместо латыни, бы какой-нибудь из "живых" языков учил - больше пользы бы было

В том то и дело, что аргумент о безмерной нужности этого языка для учёных - является в большей степени надуманным. Вот биохимики уже отчитались, ну а я про физиков-математиков могу сказать, что в этой области латынь ну совсем не требуется, а вот знания нескольких живых языков очень даже пригождаются.

Маш, так никто никого не заставляет учить латынь:) в 5м классе проходит информативный вечер, где учителя рассказывают о латыни и о французском( у нас во всяком случае так было) и дают время подумать детям и их родителям, какой бы язык они взялись учить- все по собственной воле;)

Так вон же тут пишут, что в некоторых местах в обязательном порядке латынь... Кстати, я тут в ужас пришла, когда мне подружка рассказала, что у её сына в Москве в обязательном порядке латынь в средней школе... Правда, говорит, что на английский таки бОльшая нагрузка приходится. Когда есть выбор, то это совсем другое дело: сам латынь выбрал, так будь добр вкалывать. Но ведь иногда родители за детей решают, а потом дети мучаются...

в нашем случае, я думаю что наверное мои слова сыграли роль, что сын выбрал латынь, но честно я не знаю что бы было если бы он выбрал французский, вполне возможно что еще хуже, там еще и произношение роль играет.

Ой, да ладно, не так там и сложно с произношением. При всей моей неспособности к языкам, французский шёл довольно легко. Да и живой язык есть где применить, благодаря этому и учить его таки легче.

Ни один из аргументов мне не показался убедительным.
Неохота перечислять по пунктам, но, к примеру, всякие термины и прочие, необходимые для других наук, запросто выучиваются и без знания латыни. Остальные аргументы тоже не убедительны. Лучше вместо латыни изучать живой язык, на котором можно реально общаться с людьми.

ой, на что уж английский живой, а уж насчёт применить, так вообще не вопрос, что ж не у всех он такой уж хороший? И все-все знают как он важен. Что-то я не заметила, чтобы его все поэтому легче учили. Я не понимаю эти плачи по поводу латыни. Ну раз уж выбрали, так или смириться с плохой оценкой и выбросить из головы как только срок выйдет или учить как и все другие предметы.

Ежели выбрал, то да, либо вкалывать, либо не переживать. Но тут было несколько сообщений, что у них латынь обязательна, т.е. без выбора. Вот этот момент и удивляет. В нашей окрестности, к счастью, таки выбор есть и, вроде как, именно французский язык в фаворе. А в некоторых местах так начинают с французского и вторым уже просто автоматом идёт английский.

Вы думаете, что в этом случае латынь прекраснейшим образом пойдёт?

Да никто и не утверждает, что без латыни кранты наступят. Можно и без нее прекрасно обходиться. Так же, как можно знать, в каких случаях употреблять "хендэхОх" и "комильфо"; а можно занать, что есть Hände hoch и comme il faut. Смысл тот же самый, да только лежит в разных плоскостях.

Лично мне нет никакого дела до плохой оценки, если бы из-за нее не могли выгнать из гимназии. Как я уже писала, я учила 3 языка, так вот латынь в том виде, в котором требуют в гимназии - это нечто особенное, автор ветки уже писала, что зная все слова, человек не получает положительную оценку. При этом просто "учить" здесь не проходит, 90% сил на учебу тратится на латынь, но... воз и ныне там. А вот с английским намного проще.

ну не знаю как насчёт нескольки, а одно было точно. На мой вопрос, что же это за гимназия такая мне не ответили. Может это реальшуле была? Там зачастую нет выюора. Ну так можно и вообще отказаться. Ну а там, где французский идёт первым иностранным, так это обязаловка наоборот. если кто-то не хочет учить этот прекрасный живой язык? Ну так будет плакать, брать репититора и учить, также и с латынью. Не вижу разницы.

Там, где французский идёт первым, до границы с Францией рукой подать. Видимо именно из этих соображений и ввели первым французский. Мы живём на самую капельку дальше, но у нас уже английский, к счастью, идёт первым. Да народ, конечно же, недоволен, т.к. английский всё же нужнее как первый язык. Но сравнивать данное с латынью не стоит, т.к. первый язык еще в начальной школе стартует, а второй уже в гимназии. Что касается латыни и реальшуле, то всё же врядли. Тут же уже активно говорили, что латынь - язык элиты. А какая элита то в реальке?

Не видите разницы? Что латынь, что французский? В принудительном порядке, без возможности выбора, когда из-под палки учишь, то любой предмет, даже самый полезный, тяжело идет и ненужным кажется. Только когда выучишь латынь и выучишь, например, французский, то тогда понимаешь зря тебя гнобили или спасибо можно за это сказать.
У нас преподаватель латыни рассказывала, что ее преподаватель, какое-то там светило в латинском, на конференции, посвященной языку речь толкнул на 15 минут, на латинском языке. Она призналась, что при всей ее любви к этому языку, она не сможет на 15 минут речь на латинском подготовить. Я думаю, что мне хорошее знание любого другого предмета принесло бы больше удовлетворения, чем знание латинского. Неважно каким путем я его выучила.

Я думаю, что мне хорошее знание любого другого предмета принесло бы больше удовлетворения, чем знание латинского. Неважно каким путем я его выучила.
Простите, но это дело вкуса. Я бы вот хотела знать латынь. Не настолько, чтобы начинать ее учить сейчас, но уже много раз ловила себя на мысли, что хорошо бы.. Чего я не могу сказать о том же упомянутом тут испанском, к примеру.