всё верно

Тут как всегдая индивидуально, за всех сразу не скажешь. Есть разные типы детей. к примеру
- один схватывает всё на лету, интересуется всем подряд, сам до школы научился читать, считать и т.д. С этим ничего не поделаешь, не будешь ли ему запрещать развиватъся
- второй средний ребенок, можно его до школы выичить читать, но в школе как правило ему становится скучно, что потом сказывается на дальнейшей учебе
- третий ребенок трудно усваивает, ему может даже нужно до школы немного помочь, чтобы он с первого дня не стал отставать от сокласников, иначе потереят интерес вообще учитъся.
Есть и четвертый, и пяты и т.д. вариаанты и разновидности. На всех одну рубашку не оденешь. У меня вот младший больше ко второму типу, но с одним качеством, он сознательно не забегает вперед, хотя мог бы. Скажем, мы пытались его учить на велосипеде кататься в года 4-5, он попробывал и наотрез отказался, через год - сказал - сейчас хочу! Пошли - пару попыток и вуаля - стал сразу гонять за милую душу. Или пытались отдать его на хоккей, поставили на коньки , вышел на лед, осмотрелся - и в слезы: не хочу. Ну ладно, не хочешь, как хочешь. Проходит полгода, он подходит и говорит, как там насчет хоккея (типа созрел), ну пойдем .... сейчас лидер в команде за сезон по 100 шайб забивает. Так же и со школой, у нас были слабые попытки его научить хотя бы буквам до школы, получали наотрез от него самого (возможно от воспитателей в садике это подчерпнул): Папа, для этого есть школа! зачем мне учить сейчас?. Ну ладно, подумали мы, посмотрим. Пошел в школу, ничего не умея, сейчас один из лучших в классе.

Ну не знаю. Размазано здесь как-то всё, растянуто. А с другой стороны иногда слишком высокие требования. Что их мусолить, эти буквы.
Я 40 лет назад пошел в 1 класс. Тогда еще не было требования читать-считать к школе. Но к новому году мы прошли все буквы. И весь класс умел читать, кроме троих. Одного после 1-го класса отправили в спецшколу, другого оставили на второй год, а третий кое-как доучился с нами до 8 класса.

ребенок должен быть веселым, открытым и легким на контакт и все будет у него хорошо

это не уровень развития, а характер наверное, да и в любом возрасте хорошо быть таким

для первоклашки этого достаточно

Размазано в одно, но сконцетрировано в другом. Не помню, чтобы я во втором классе писал рефераты и делал какие то презентации с плакатами. Уклон немного другой, в сторону самостоятельности.

Но к новому году мы прошли все буквы. И весь класс умел читать,
вот и я об этом! Здесь то тянут кота за хвост, то потом "галопом по Европам" ,а толку мало. Я не понимаю,почему не учат сразу элементарным математическим понятиям ? Например,в школе ,которую посещает моя дочка, не учат ,что надо найти неизвестное слагаемое,вычитая из суммы известное слагаемое. Эти термины не звучат вообще! Как объясняют, понятия не имею! Поэтому учу этому ребёнка сама,чтобы было легче ориентироваться,Но! ребятень орёт,что нам такое в школе не учат и противиться всему... Все мозги свихнула с её школой...

Нормальные способности для ребенка которым занимались.
Моя дочь когда шла в школу решала любые задачки из учебника для 1 класса и читала и писала на двух языках( русский и английский). Правда она в школу искуств пошла ( художественная и нормальная школа вместе).
В садиках учат детей читать и считать и складывать а также рисовать петь и лепить.